1、课 题：求一个数的几倍是多少 第 3 课时 总计第 节教学目标1. 理解“求一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。2. 经历探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。3. 培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。教学重难点1. 探索并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 2. 理解含有“倍”的实际问题中的数量关系。教学过程：一、 复习导入 1男生24人，女生6人，男生的人数是女生的多少倍？ 2白兔5只，灰兔35只，灰兔的只数是白兔的多少倍？335是5的（）倍，72是9的（）倍，54是6的（）倍。4学生动手操作：第一行摆2
2、根小棒，第二行摆的数量是第一行的4倍，第二行摆了几根？让学生说说为什么摆4个2根。5绿圆片有3个，蓝圆片是绿圆片的4倍，蓝圆片有（）个3，是（）个。6红花有3朵，黄花的朵数是红花的6倍，黄花有（）朵。这节课我们继续学习有关倍数的问题“求一个数的几倍是多少”。二、探究新知1“求一个数的几倍是多少”的一般思路。出示例3情境图，指名学生说说图意。已知军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，求象棋的价钱。生自己思考，交流想法。 （1）阅读理解：知道军棋的价钱，要求象棋的价钱。知道了两种价钱的关系。（2）分析与解答：解法一：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？列式计算：8432（元）所以，象棋的价钱是
3、32元。解法二：图示法。军棋：8元 是军棋的4倍象棋： ？元（3）回顾与反思：32元是8元的多少倍？3284可知解答正确。2归纳与总结。“求一个数的几倍是多少”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法计算出结果。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。【设计意图】让学生借助画图帮助学生更好地理解数量之间的关系。审题是解答应用题的前提和基础，“审题到位”不是一般的简单、粗略看题，而是需要学生更好地理解题意，为下一步分析数量关系扫清障碍。三、巩固练习1. 画一画。第一行：第二行画的 是第一行的5倍，第二行有多少个 ？学生根据要求动手画正方形。2. 完成练习十一第5题。学生独立完成，再指名说自己的解题过程和方法。3. 完成练习十一第6题。学生独立完成，小组订正。说说思考的过程。四、拓展延伸1. 一本书6元，一支钢笔的价钱是一本书的8倍，一支钢笔多少钱？2短绳长2米，长绳的长度是短绳的5倍，长绳长多少米？【设计意图】练习的过程让学生独立完成，并指导用画图的方式来分析题意、表述题意，再用语言描述数量关系，从而进一步学会倍数关系。五、课后总结通过本节课的学习，你有什么收获？教后思考：
