1、教学设计学科数学年级二主备教师备课日期上课日期教学内容三位数的进位加法修改意见教学目标1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。教学重、难点重点：使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方法。难点：使学生掌握三位数连续进位加法的计算方法。课前准备多媒体课件教学过程教学过程教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动修改意见一、 情境导入1、教师对学生进行环保教育，引出第58页情境图。师：同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗？师
2、：保护环境人人有责，我们小学生也要加入到保护环境的活动中来，争做“环保小卫士”二、 探究新知1、出示情境图，了解图中的信息。师：希望小学组织同学们到公园参加“绿色环保”行动，图中的小朋友在干什么？出示三个年级师生捡废弃饮料瓶的情况统计表。2、提问题，并解答师：你能根据表格中的信息提出用加法计算的问题吗？出示问题一，指名列出算式重点交流：个位相加满10怎么办？十位上的8是怎样算出来的？出示问题二指名列出算式，要求用竖式计算。交流时，教师要关注两个知识点，第一，十位上相加满10怎么办？第二，百位相加等于几？使学生明白：十位相加满10，要向百位进1。3、归纳总结，根据前面的竖式计算你们能总结出进位加法竖式计算的方法吗？师生归纳：哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。三、达标检测1、练一练第1题2、数学冲浪生自由说一说学生自由说一说读表格了解表格中的信息学生提问题生尝试独立完成学生上台展示，讲计算方法。学生尝试竖式计算。师巡视。同桌互说计算过程，学生上台展示，全班交流。114+189303生：1 1 4+1 8 9 3 0 3小组交流生：个位相加满10，向十位进1先指名说一说哪一位上的数相加满十，再独立完成，组内订正答案。独立完成，全班交流。板 书 设 计三位数的进位加法114189303（个）1 1 4+ 1 8 9 3 0 3哪一位上的数相加满10，要向前一位进1.
