1、认识小数教学目标：1.通过商品价格，经历在已有生活经验和，知识经验和知识背景下初步认识小数的过程。2.认识以元为单位的小数，能正确读、写简单的小数。3.对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。教学重点：在学生已有经验的基础上，进一步理解小数每一位上的数表示的意义，学会读小数。教学难点：小数的读法，体会小数的意义。教学过程：一、课前三分钟1.口算。4020 250 6060 6020 2030 15302.填一填。（1）两位数乘两位数，积最多是（ ）位数，最小是（ ）位数。（2）测量比较短的物体的长度或要求测量的比较精确时，可以用（ ）做单位。二、创设情境 谈话引入：昨天红红
2、家附近引开一家超市，你们都看到了哪些商品？1.看图，观察图中有哪些物品，它们的价格是多少？再说一说这些商品的价钱和表示方式有什么共同点（都不是整元的，不够整元的部分都有两个数字）预设1：小熊娃娃7元2角5分预设2：布娃娃11元3角预设3：风筝8元8角预设4：小汽车13元.2.教师讲解：购买商品时，经常遇到不是整元的数，像商品标价中的这些数都叫做小数。同时板书7.25，介绍小数点，特别提示小数点的位置。（教师当学生的小助手，板书7.25，重点强调小数点是一个小圆点，写在7的右下角）3.PPT出示，观察这些小数并说一说小数小数是由哪几部分构成的。（三部分:整数部分、小数点和小数部分。）4.观察小数
3、点后面有几个数字（两个），叫做两位小数。5.PPT出示：读一读小数，并说一说你是怎样读出来的。（小数点左边的整数是几就读几，小数点读作“点”，小数点右边从左至右一个一个的读出。）6.自己写出一个小数，同桌之间读一读。三、小组讨论用以“元”为单位的小数表示商品价格时，每一位上的数分别表示什么？（小组讨论后进行全班交流：用以“元”为单位的小数表示商品价格时，整数部分代表元，小数部分第一位代表角，小数部分第二位代表分）三、课堂练习1.连一连。2.写出下面各数。零点三 五点零四 八点四二 3.火眼金睛（1）373读作：三点七十三。 （ ） （2）零点三零七写作：0307。 （ ）（3）五十点二零八写作：5208。 （ ）4.将商品的价钱写成以“元”为单位的小数。24元6角 3角5分 2元5角5.用6、0、3三个数字和小数点，组成不同的两位小数。四、小结这节课有什么收获？五、板书 认识小数7 . 2 5读作：七点二五
