1、认识平行四边形一、教学目标：1.运用生活实例和实践操作认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2.学会用不同方法制作一个平行四边形，通过猜想验证发现平行四边形的特征。3.在解决实际问题中感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力。教学重点：在制作中发现平行四边形的基本特征。教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。二、教学过程：(一)创设情境，设疑激趣1.师：同学们每天都要经过校门进入校园，但是你们注意观察我们的校门了吗?从图片中你们能找到一些平面图形吗？生：能师：是什么平面图形，谁能上来指一指。生：平行四边形根据回答：教师板书：平行四边形（二）引导探究，自主建构师：同学们再看，这里
2、面有没有平行四边形？（出示扩缩尺、升降机图片）生：谁能上来指一指？师：那同学们想一下什么样的图形是平行四边形呢？请看大屏幕(大屏幕出示平行四边形定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形)师：谁能找一下这句话里最重要的几个词，并解释一下？生：四边形师：什么样的图形是四边形？生：由四条边围成的图形师：还有哪几个词？生：两组对边分别平行师：你能上来一边用手指着一边给大家解释一下这句话吗？生：能师：除了两组对边分别平行，两组对边的长度有什么关系呢？拿出刚刚发给你的平行四边形，量一量四条边的长度，你发现了什么？生：两组对边相等师：平行四边形的两组对边平行且相等，那么平行四边形的对角有什么特点呢？继续
3、拿出发给你的平行四边形，把两组对角像老师这样折一折，你发现了什么？生：两组对角相等师：刚才同学们说的都非常好，现在带着你的理解在研究单的方格纸上画一个平行四边形生画图，师巡视指导。研究单在下面的方格纸上画一个平行四边形师：（选几个学生画的平行四边形粘到黑板上）孩子们，画好了吗？生：画好了师：画好了，请看黑板，思考老师这样一个问题：为什么同学们画的平行四边形都不一样大呢？随意生怎么说，只要表达出底和高的意思就行师：介绍平行四边形的底和高注：这个平行四边形的高学生画注：老师画第二种情况师：请同学们继续拿出研究单，完成研究二。不用写，能思考出答案就行研究单研究二：总结正方形、长方形和平行四边形的特征
4、。正方形长方形平行四边形边角师：孩子们，现在小组交流一下你的想法生生交流，师巡视指导师：好了，小组交流到此结束，哪个小组愿意全班交流一下你们的想法。生：。师：同学们请继续看，老师这里有一个平行四边形框架，（来回拉动平行四边形），你发现平行四边形有什么性质？生：具有不稳定性师：（继续拉动平行四边形，拉成长方形），说明长方形和平行四边形是什么关系？生：长方形是特殊的平行四边形。师：同学们，我们已经学过正方形、长方形的关系，谁来说一说？生：正方形是特殊的长方形（师出示长方形圈正方形的圈）师：利用平行四边形的特征，如果把平行四边形也圈进来，应该怎样圈？生：圈在最外面（三 ）强化训练，应用拓展书40页习题（四） 自主反思通过本节课的学习，你收获了什么？
