1、 放大与缩小 -冀教版六年级上册 一、教学目标：1、 经历认识放大、缩小的过程，通过摆三角形等认识图形放大或缩小。2、理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。3、对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似，发展空间观念。二、教学重难点： 1、认识放大与缩小现象。 2、掌握放大与缩小的规律。三、教学过程： （一）创设情境，激趣导入谈话：同学们，昨天我们看了小鬼当家第三部。主人公手里拿着一个晶片，晶片上有一行小字。上面写着：USA空军基地和一行数字代码。那行小字我们是怎么看到的？（用放大镜）（主人公用放大镜看的时候我看到的。）对，放大镜可以把字放大。照片可以把景物缩小。在我们的日常
2、生活中时常要把一些物体放大或缩小，今天我们就来研究平面图形的放大与缩小。（板书课题：放大与缩小） 出示三组图片。观察这三组图片说一说什么变了什么没变？（大小变了，形状没变）（图形的样子一样但大小变了)。（二）联系实际引导探究、解决问题1、教师出示小蜜蜂图，这是一把放大镜，他的作用是什么？（可以把东西放大）蜜蜂的每一部分都放大；才能保证蜜蜂的（样子）形状不变。那在日常生活中，你还见过哪些放大与缩小的现象？学生自由说。（显微镜、中国地图、复印机）课件演示复印机复印文件。（重点体会是按照一定的比例进行的）2、还来看刚才的这张图片（出示），这里还有三张图，你认为哪张是原图放大以后得到的？为什么？（课件
3、出示）抽象出两个长方形，说明长和宽都同时放大了2倍。而第一个图像是长放大了，宽没变；第二个图像是宽放大了，长没变。3、其实，在我们身边也有许许多多放大与缩小的现象，现在我们来动手摆摆小棒。分别用同样长的3根、6根、9根小棒摆成三个等边三角形。摆完后观察一下，说说你发现了什么？把第一个三角形的边长放大到原来的2倍以后得到了第二个图形。（教师）：哦，放大是要把每一条边都放大2倍，丢一条行不行？（不行）那第三个图形是怎么得到的？（把第一个图形的边长放大到原来的3倍以后得到第三个图形）谁能把两个连起来说一说。让学生重复学会说原图形与现图形之间的关系。那么第二个图形和第一个图形的关系呢？第三个和第一个呢？ 4、教师进行小结：什么是放大和缩小。5、出示图形练习题，学生摆小棒，回答问题。小结：图形放大或缩小时要注意什么？（所有对应边都要同时放大或缩小）（三）练习1、判断。2、看图回答问题。3、变式练习。（四）学生说一说自己的收获。
