1、 花城出版小学二年级音乐下册 野兔饿了教学设计 教学理念： 根据课标要求，结合新的教学理念，强调以学生为本，以音乐为主线，把音乐审美体验，音乐的知识 与技能， 音乐兴趣的培养， 德育的渗透有机地进行结合， 以此形成学生良好的音乐素养， 丰富的情感体验， 高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。 教材简析： 歌曲野兔饿了是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，在每一句的句尾有一个休止符。旋律活泼而风 趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃 的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝， 吃来觉得青草还比稻
2、谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做损害他人利益的事、不做不劳而获的人， 从而告诉学生不是自己的东西不能随便拿的道理。 学情分析： 二年级的学生活泼好动，思维比较活跃，能够听辩音乐情绪，表达自己的感受，喜欢唱歌表演活动， 有一定的合作能力，能对自己和他人进行简单的评价。 教学目标： 1、向小野兔学习，不做不劳而获的事情，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。 2、学唱野兔饿了 ，能正确地唱准四分休止符的时值。 3、能用不同的形式表现歌曲。 教学重点： 有感情地演唱歌曲野兔饿了唱准四分休止符的时值。 教学难点： 尝试用不同的形式表现歌曲 教具准备： 多媒体课件、琴、旋律卡片、兔子头饰、打击乐器等
3、。 教学过程： 一、情景导入、 揭示课题 1、随野兔饿了伴奏音乐拍手进入音乐室。 2、师生问好！ 3、创设情景、导入歌曲 师：今天老师收到了一份来自森林音乐会的邀请涵，我们一起打开看一下。 师：原来是要邀请 XX 班的同学们一起参加森林音乐会，但是我们要完成一个挑战，才能获得免费入场 的资格，你们有信心挑战吗？ 师：我来看看要挑战什么？ 挑战卡：你会拍读以下节奏吗？ X 0 X它表示四分音符 当我们见到 “X” 时，就拍一下手，读 “ta” O它表示四分休止符 当我们见到“O”时，就双手分开握拳，不发出声音 师：我们一起来试一试，用手拍节奏，用嘴念。 （指导学生完成四分音符和四分休止符的拍读。
4、 ） 师：恭喜你们挑战成功，现在让我们一起来到森林音乐会的现场， 师：哇！森林里来了这么多小动物，它们正在进行紧张地排练呢。 师：你们快看看，还有谁来啦？（播放小兔急忙赶来的动画音效） 生：小兔子。 师：原来小野兔听说要举行森林音乐会，它也赶来参加呢，并且为我们带来了一个动人的音乐小 故事野兔饿了 。 （设计意图：利用多媒体创设情景，激发学生学习的兴趣，在声像一体中引出课题，同时对节奏和歌曲 的旋律有了初步的认识。 ） 二、情境激趣、学唱歌曲 1.理解歌词 师：我们一起听一听，看一看我们可爱的小野兔到底发生了什么有趣的故事呢？通过这个小故事，你 明白了一个什么道理呢？（第一次完整欣赏歌曲动画野
5、兔饿了) 师小结：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，虽然自己肚子很饿，但是 它觉得自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，不能做损害他们利益的事情。 过渡语：今天就让我们一起来学习这首具有教育意义的歌曲，等一下参加音乐会的时候我们就可以表 演了。 师：首先请同学们自己在下面小声地把这个故事读一读，要是有不认识的字一定要提出来，或者问一 下你旁边的小伙伴。 师：我们一起来把这个故事按节奏边拍边读出来，注意休止符的地方 （设计意图：设计问题引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的 聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并
6、由此渗透思想教育。 ） 师小结：大部分同学读得很不错，有少数同学在休止的地方把握地还不是很好，请跟老师把休止符的 地方再练习一下。 2、学唱歌曲旋律 师：你们看，这是什么？（出示旋律卡） 师：对，这是歌曲的旋律，这首曲子有四个乐句，现在老师手上的顺序是打乱的，请同学们听老师唱 旋律，进行正确的排序。 （指导学生完成排序） 师：我们来看一下他排的是不是正确的。 师： 这首歌曲旋律很简单， 并且第一段和第二段的旋律是重复式的。 让我们一起来感受歌曲的旋律吧。 师：请同学们跟着琴用 LU 来哼唱旋律。 师：同学们刚才都唱得很认真，我们试试跟着老师的琴来唱歌谱，注意休止符的地方要停一拍。 师点评：同学
7、们的旋律唱得非常不错，特别是四分休止符的地方唱得很准！ 3、学唱歌词 师：请你们再一次地完整欣赏歌曲，用心去感受，去聆听。 提出问题：1.你觉得我们应该用什么样的情感去演唱？（风趣） 2.我们要用什么样的速度去演唱？（中速） （1）学生跟琴分句学唱 师：下面我们来跟琴学唱第一段，老师唱一句你们唱一句. （2）第一段集体展示。 师：我们一起来检验一下我们的学习成果吧！请同学们跟着老师的琴，完整演唱第一段。 师：同学们第一段唱得非常不错，刚刚我们也发现了，我们第二段的旋律和第一段是一样的，所以 第二段老师就交给你们自己学习，请我们的小组长组织好你的队员进行自学，等一下我们再分组比赛， 看看那一组的
8、自学能力最强！我相信你们一定可以做到！ （3）学生自主学习第二段，并展示 师：好了，时间到，那一组先来展示呢？ 学生分组展示（展示过后，要及时纠正学生错误的地方。 ） （5）集体完整唱 师：我们的歌曲学完了，我们一起来完整演唱一遍吧。 师：同学们，想一想，除了集体唱以外，怎样唱可以增加唱歌的乐趣呢？ 比如：老师觉得我们可以师生对唱，小组接唱，师生接唱等。我们今天一起来试一试师生接唱，看看 是不是更有趣？ 趣味唱：师生接龙唱（第一句老师唱，第二句一组唱，第三句二组唱，第四句三组唱） （设计意图：通过观看歌曲动画，让学生直观感受，体验。以小兔子的故事为引子，提出问题，让学生 理解和熟悉歌曲内容，引
9、导并带领学生做听听、看看，拍拍，说说，唱唱来完成歌曲的学习，师生接龙演 唱游戏营造和谐的课堂氛围，及时评价和鼓励给了孩子们学习的信心。 ） 三小组合作，创编展示 1.小组创编 过渡语：为了让我们在待会的音乐会中表现的更精彩，今天老师给你们带了几份神秘的礼物，请同学 们利用里面的物品进行创编，并且展示。 （教师分发物品，并进行指导） 演唱组：表演建议分为小音乐家和小舞蹈家等 情景表演组：建议利用道具分角色表演音乐情景剧等 器乐组：建议利用手里的乐器伴奏等 2.分组展示 师：小演奏家” 、 “小歌唱家” “小舞蹈家”都齐了，接下来，我们一起来到森林音乐大会漂亮的舞台上， （出示舞台背景）把小兔子的
10、故事，用不同的表演形式，呈现出来，让大家一起学习小野兔的好品德，让 小兔子这种精神一直传唱下去。 师：有请我们的第一组 3.交流评议 师：刚刚大家用不同的形式表现了这首歌曲，现在你们是小评委，请你们以小组为单位进行自评和相 互的评价。 师：你觉得你们组在刚才的表演中，表现得怎么样？ 你喜欢那一组的表演，为什么？ 师小结（简评每一组的表现，注意要有针对性） （设计意图：运用合作与探究的方式，鼓励引导学生利用道具进行创编活动，体现了学生的主体地位， 激发了学生的创欲望，合作表演，锻炼了学生合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神，同时让学 生体会表演的乐趣，增强了学生的自信心，自评互评培养学生鉴
11、赏力，利于学生形成正确的评价观，营造 出一个师生互动，生生互动的课堂氛围。 ） 四、延伸小结、艺术升华 1.活动延伸 师：今天我们学习了这首非常有教育意义的歌曲，回家后请你们一定要表演给爸爸妈妈看哦！另外请 同学们发挥集体的智慧改编歌曲，把小野兔改成你喜欢的小动物，同学之间相互唱一唱，演一演。 2.活动小结 师：我们班的同学在今天的音乐活动中表现得非常的出色，相信你们一定收获满满，请同学们说一说 自己在这堂音乐课中的收获，比比谁学到的本领多！ 生：认识了四分音符，四分休止符，学会了野兔饿了这首歌，学会了表演，我很快乐。学会了同 学之间要团结合作，懂得了不是自己的东西不能随便拿的道理。 （再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿） 师：愉快的音乐课就要结束了，希望每个同学都能在音乐的世界里快乐成长，让我们一起在音乐声中 结束今天的音乐课吧！ （学生听音乐走出教室） （延伸活动进一步拓展学生的思维、想象、创造能力、激发了学生学习的兴趣，通过师生共同的总结， 帮助学生回忆巩固今天学习的内容，最后让整节课在欢快的音乐气氛中结束，艺术再次升华）
