1、 1 瑶山乐教学设计瑶山乐教学设计 走进音乐世界第六册第二课 设计理念设计理念 在教学的总体设计上，本着以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动 力， 面向全体学生， 弘扬民族音乐， 理解音乐文化多样性， 重体验 模仿探究合作创造的过程，并努力使这个过程轻松愉 快。着力构建“自主、合作、探究”的教学模式，本着面向全体、突出 个性发展的思想，以学生为主体，使每位学生都能享受音乐的美与上 音乐课的乐趣。注重培养学生良好的聆听习惯、演唱习惯，培养学生 对音乐的理解能力及表现能力， 帮助学生从成功的音乐学习经历中建 立自信心，从而激发学生学习音乐的积极性。 教材分析教材分析 歌曲瑶山乐是由瑶族舞曲的主题旋律填
2、词改编而成，是 一首 e 小调，2/4 拍的儿童歌曲，内容生动，形式活泼，富有浓郁的 生活气息和诙谐的情趣， 歌曲表现了瑶族人民载歌载舞庆祝丰收的热 闹情景。 学生分析学生分析 三年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展， 学生的体验 感受与探索创造的活动能力增强；能够体验音乐情绪的异同，并能自 2 然流露出相应表情或做出体态反应； 能够用正确的姿势、 自然的声音， 有表情地演唱歌曲，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作；能够跟随琴 声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。 教学课时教学课时 本课为第一课时（40 分钟） 。 教学目标教学目标 一、 情感态度价值观：通过学唱歌曲瑶山乐 ，加深对少数民族
3、 瑶族的了解，激发学生热爱祖国音乐文化的情感，增强民族 意识、培养爱国主义情操。 二、 过程与方法：通过体验模仿探究合作综合等 音乐实践活动，进一步提高学生体验、理解音乐以及表现音乐 的能力。 三、 知识与技能：能够用自然的嗓音、自信地演唱瑶山乐 ，唱准 歌曲中一字多音、以及和 这两个节奏型，学习瑶 族舞蹈基本动作摆跨横移、并步推手。 教学重点教学重点 本课教学重点为通过学唱歌曲瑶山乐进一步了解瑶族音乐特 点，使用数字与符号舞蹈学习法，学习瑶族舞蹈基本动作摆跨横 移、并步推手，并能创编简单的动作为歌曲伴舞。 3 教学难点教学难点 能够用自然的嗓音、自信地演唱瑶山乐 ，唱准歌曲中一字多 音、以及
4、和 这两个节奏型。 教学准备教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程教学过程 （一） 律动导入： 边听音乐边跟着老师律动 设计意图设计意图 此环节通过听音乐律动做做热身，并加深学生对歌此环节通过听音乐律动做做热身，并加深学生对歌 曲旋律的印象，为学习歌曲瑶山乐作铺垫。曲旋律的印象，为学习歌曲瑶山乐作铺垫。 （二） 学唱瑶族歌曲瑶山乐 1、 初听歌曲，初步感受 提问：歌曲的内容是什么，表达了一种怎样的情绪。 2、 复听歌曲，哼唱旋律 边做律动边用“啦”哼唱旋律 3、 用跟唱法学唱歌词 跟着钢琴伴奏，学唱第一段歌词 （指导学生唱准一字多音以及和 的奏型） 4、 为歌曲填唱第二段歌词 填唱后完整演唱全曲
5、 4 5、 歌曲处理 歌曲描绘的是瑶族人民庆祝丰收的情景， 引导学生用喜悦的心情 演唱全曲 设计意图设计意图 通过歌曲学习和音乐实践活动，使学生在歌唱中解通过歌曲学习和音乐实践活动，使学生在歌唱中解 决歌曲学习的难点，并学会用自然的声音、有感情地演唱全曲。决歌曲学习的难点，并学会用自然的声音、有感情地演唱全曲。 （三） 学跳瑶族舞蹈 1、 展示瑶族舞蹈 教师展示瑶族舞蹈，带动学生学习瑶族舞蹈的兴趣。 2、 用数字与符号舞蹈教学法，教学生跳简单的瑶族舞蹈 （以数字 1 和符号句号为基础，教学生学跳瑶族舞蹈中摆跨横 移、并步推手等瑶族基本舞蹈动作） 3、用自己喜爱的数字或者符号创编简单的舞蹈动作并
6、展示。 设计意图设计意图 用数字舞蹈教学法，以数字用数字舞蹈教学法，以数字 1 1 和符号句号为基础，和符号句号为基础， 教学生学跳瑶族舞蹈，降低民族舞蹈的难度，激发学生的学习兴趣。教学生学跳瑶族舞蹈，降低民族舞蹈的难度，激发学生的学习兴趣。 （四） 瑶族歌舞表演 创设情境，模仿瑶族人民喜庆丰收的场景，让学生自由选择喜欢 的形式，例如：声势伴奏、演唱、舞蹈等形式来表现歌曲。 设计意图设计意图 通过此环节激发学生通过此环节激发学生热爱祖国音乐文化热爱祖国音乐文化的情感的情感，增，增 强民族意识、培养爱国主义情操强民族意识、培养爱国主义情操，此外，本环节也是对整节课学习，此外，本环节也是对整节课学习的的 反馈。反馈。
