1、广州市中小学音乐学科教学设计常用表格广州市中小学音乐学科教学设计常用表格 课题课题 创编创编节奏型节奏型小乐器伴奏小乐器伴奏瑶家儿童爱唱歌瑶家儿童爱唱歌 课型或模块课型或模块 艺术综合课（第 2 课时） 学校学校 华南师范大学附属太和实验学校 年级年级 一年级 执教人执教人 代文欣 性别性别 女 年龄年龄 31 职称职称 教学教学 目标目标 1、情感、态度、价值观目标 学生通过视唱、敲奏小钟琴、创编不同节奏型伴奏、小乐器伴奏、等多种形式感受到音乐是五彩缤纷的，音乐是有节奏韵律 的，音乐是美的艺术。 2、过程与方法目标 1、通过教师启发引导，小组合作探究，激发学生学习音乐的积极性。2、通过为歌曲
2、创编不同节奏型伴奏，在创作中培养学 生的艺术表现力 。 3、知识与技能目标 1、感受三拍子节奏的韵律。2、小钟琴、小乐器加入为歌曲伴奏，感知音乐的多样性。 教学重点教学重点 1、创编节奏型为歌曲伴奏 2、小乐器加入有节奏的为歌曲律动伴奏。 教学难点教学难点 1、熟练不同节奏型为歌曲伴奏 教学内容分析教学内容分析 瑶家儿童爱唱歌是一首瑶族歌曲，学生学会用小钟琴敲奏歌曲，感受瑶族音乐的魅力。学生再通过自己的创编伴奏型，在创作中学生探 究和体验音乐的魅力，音乐是多变的，形式是多样的，从而加深了学生对音乐的理解及喜爱。乐曲是一首欢快的歌曲，在敲奏中加入小钟琴， 小乐器的伴奏，丰富了伴奏形式，让学生感觉
3、耳目一新。 教学策略教学策略 教师启发引导，创编，学生小组合作，器乐表演 教具学具媒体准备教具学具媒体准备 小钟琴、碰铃、双响筒、小鼓、卡洪鼓、多媒体、钢琴 教教 学学 过过 程程 教学教学 程序程序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒教具、学具以及媒 体运用体运用 教与学的评价教与学的评价 手段运用手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导入导入 阶段阶段 1.师生问好 2.复习瑶家儿童爱唱歌歌曲，小钟琴敲 奏主旋律 3.出示小乐器伴奏谱，分组用手拍节奏 1.生问好 2.小钟琴敲奏瑶家儿童爱唱歌歌曲 3.手拍节奏 (小组合作练习) 课件出示乐曲 小钟琴、
4、卡洪鼓 师进行鼓励的评 价 复习巩固前一节课学 习的内容 展开展开 阶段阶段 4.引导学生发现歌曲有哪些音符组成？ （1、 3、5 三个音） 5.师引导创编伴奏节奏型， 按创作原理节奏 的相同、相似、不同 相同：XX X X | （用 1 音） 相似：XX X XX | （用 3 音） 不同： X XX XX | （用 5 音） 分别用三和旋的 1 、 3 、5 来表现不同的 节奏型 6.小组分组合作练习节奏型 7. 跟随音乐一起合奏分别用“1、 3、 5” 不同节奏型为歌曲伴奏并视唱 4. 发现有 1、3、5 组成 5.学习不同节奏型 6.小组合作练习，不节奏型为歌曲伴奏 7.小钟琴演奏，用
5、不同节奏型编创的伴奏为 歌曲伴奏 音符贴、小钟琴 卡洪鼓 及时评价学生的 表现情况，节奏， 音色、配合 学生创编伴奏，充分 启培养生自主学习的 能力，并让学生发现 音乐的魅力 拓展拓展 阶段阶段 8.出示器乐伴奏谱，加入不同的小乐器，学 生用小乐器为歌曲伴奏 9.加入小乐器学生上台展示 10.整体展示（加入所有小乐器） 8.根据伴奏谱，用小乐器为歌曲伴奏 9.学生上台展示 10.整体展示 小钟琴、 铃鼓、 碰铃、 双响筒、小鼓、多媒 体 评价律动动作， 节奏，音色 加入小乐器，让学生 耳目一新， 有新奇感， 激发学习欲望，及感 受音乐的魅力 结束结束 阶阶 段段 12.教师总结 12.回顾学习内容 13.随音乐离开教室 播放瑶家儿童爱唱 歌歌曲 让学生谈学习感受和 心德体会 课后课后 反反 思思 2018 年年 4 月月 20 日日
