1、音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课题课题 感知音的高低歌曲牧童谣 课型或模块课型或模块 歌唱课 教师教师 课时课时 1 课时 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 通过初步了解民歌的音韵之美，培养对歌唱的兴趣，能自信大 方地歌唱，体会生活的美好。 2、过程与方法目标 伴随柯尔文手势、首调唱名，通过视、听、唱的结合，加强识 谱能力，巩固“dol、mi、sol、la”的音高及手号，学习 re 及其 手号，让学生具备可持续发展的音乐才能。 3、知识与技能目标 1. 通过识谱唱出歌曲牧童谣的旋律 2. 能用优美自然的声音歌唱牧童谣 教学重点教学重点 1 引导学生在听唱、
2、识谱中打科尔文手势，将音高唱准。 2 打手号唱出歌曲牧童谣第 1、2、4 小节的旋律，尤其是最后一个音“re”的手号和 音准。 3 用优美、自然的歌声演唱，养成良好的歌唱意识。 教学难点教学难点 1 牧童谣第 3 小节旋律。 2 为牧童谣的旋律填唱歌词。 教学教学 内容内容 分析分析 牧童谣是一首带有山歌风味、叙事童谣的湖北民歌。歌词简易通俗，采用问答的形式，抒 发了孩子们热爱光明的真挚情感。衬词“那斯那斯嗨”为这首民歌增加了趣味性，充分的体现 了牧童们放牧对歌是欢快活泼的情趣。 教学教学 策略策略 1 运用柯达伊教学法中的手势教学、首调唱名、节奏教学融入教学中并进行综合运用，帮助学 生在音准
3、、节奏以及歌唱能力等方面，循序渐进地建立一定的认知和情绪体验。 2 创设情境，用图片、伴奏音乐、教师吹奏竖笛、语言描述带入等为学生营造学习牧童谣 的意境，帮助学生建立情感体验，为“以情带声”打好基础。 3 通过联觉，将手势与发声方法结合，帮助学生用优美、自然的歌声演唱。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体课件、钢琴、黑板 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及教具、学具以及 媒体运用媒体运用 教与学的评教与学的评 价手段运用价手段运用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导导 入入 阶阶 段段 1 创设情境
4、，出示放 牧图片 2 引导学生分组伴随 科尔文手势唱：do、 mi、sol、la 3 老师用钢琴弹奏音 高让学生分组听辩模 唱 do mi sol la 4 组成新小组 （re） 介 绍音高 re 及手号 5 re mi sol la 听辨模唱活动 6 打手号视唱练习 1 想象牧童放牧的 情景，学生说一说 2 随老师分组唱 首调唱名 do、mi、 sol、la，并打手势， 以小组为单位参与 听辨模唱活动； 3 学习认识音高 re 及手号 4 听唱活动：先小组 后个人 5 练习展示（先分 组） 多媒体 钢琴 教学卡片 运用柯达伊 教学法和营 造意境，让 学生唱好 牧童谣 做铺垫。 让学生在 心中
5、有音 高概念和 放牧的音 乐形象， 为 接下来的 深入学习 做好准备。 展展 开开 阶阶 段段 1 不按牧童谣的 句子顺序，分句呈现 简谱， 组织学生识谱、 唱谱（从节奏和旋律 入手） 2 教师用首调唱名 法弹唱牧童谣 ，让 学生为屏幕上打乱的 乐句排好顺序。 3 引导学生用首调 唱名法唱好牧童 谣 ，伴随科尔文手 势。 4 发声练习 （1）老师用竖笛吹 奏乐句，引导学生用 MU 哼唱乐句 （2）引导孩子们歌 唱发声的美感 5 播放歌曲牧童 谣 ， 引导学生了解音 乐的意境、歌词表达 的情感 6 教师与学生互动对 唱，引导学生熟悉歌 词与旋律的融合。 8 练习时间： （1）分组对唱 用首调唱名
6、法看 屏幕识谱、唱谱。 聆听老师唱 牧 童谣 后为屏幕上的 分句排序 伴随科尔文手 势， 用首调唱名法唱 牧童谣 随老师发声练习 听一听 说一说、 唱一唱 与老师互动熟悉歌 钢琴 黑板 多媒体 运用柯达伊 教学法，注 重学生自主 识谱，培养 学生可持续 发展的音乐 能力，以学 生为主体， 用各种各样 灵活生动的 歌唱教学方 式， 如感受、 形象、视听 等联觉，增 强学生的歌 唱能力。 运用听辨， 建立孩子的 内心音高， 为唱准音符 打好基础。 巩固首调 唱名 re 的 音高 让学生学 习怎样唱 好一首歌， 提升学生 的歌唱素 养， 感受中 国民歌的 音韵之美。 （2）接龙对唱 9 引导学生用优
7、美的 歌声、声情并茂的演 唱，表现民歌的质朴 美感。 曲牧童谣 与小伙伴互动， 感受 问答对唱的音乐表 现形式， 在练习的过 程中感受音乐、 表现 音乐。 有时间的话， 分组上 台展示演唱牧童 谣 ，感受这首民歌 的音韵之美。 拓拓 展展 阶阶 段段 创编环节：引导同学 们为牧童谣的旋 律填歌词。出示图片 和相应的问答，鼓励 引导学生填唱。 教师范唱： 衬词+问句 +衬词 学生填词： 衬词+答句 +衬词 学生在老师的引导 下为牧童谣旋律 填唱歌词。 分组填词 对唱。 问： 水中什么在遨游 答： 水中鱼儿在遨游 问： 树上什么在歌唱 答： 树上鸟儿在歌唱 多媒体 运用简单的 即兴创编， 让学生体会 音乐的创作 源泉，提升 音乐素养。 提升学生 整体的音 乐素养， 传 承中国传 统民族文 化， 感受中 国民歌的 生活化、 艺 术化。 课课 后后 反反 思思 因为这节课是异地教学，学生的音准和节奏基础能力未知，在课堂中，先用感知音的高低 系列活动切入，抓好学生的音准、节奏，引导学生分组展开识谱视唱，根据教学实际情况对原 先的教学设计临时进行调整，还有之前没有将教学课件在多媒体设备上先准备好，所以在上课 过程中使用多媒体有点拖沓。我将吸取经验，反思不足，加强课堂教学的紧凑感，把握好课堂 教学中的灵活度，继续努力，力争上好每一节课。 设计时间：设计时间：
