1、1 / 27 语文园地 一、交流平台 下面是同学们围绕文章的写法展开的讨论，请你补全对话。 琳琳：我读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得 很简略。 兰兰：是呀，比如读北京的春节，我发现课文重点写了 _、 _、_、_、_这几天，其他 的日子则一笔带过。 宁宁：是的，我读 腊八粥 一文时，发现这篇课文写了_ 和_两件事，重点写的是_这一部分。 刚刚：为什么这样写呢？ 强强：这样安排，会使文章主次分明，使读者 能更好地 _ 比如北京的春节 讲的是北京地区过春节的独特习俗，而 能表现北京独特习俗的，莫过于那几天了，所以要详写。 其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。 丽丽：哦，我知
2、道了，文章主要写什么，次要写什么，是根据作 者想要_决定 的。 娟娟：嗯，是的。我们在写文章时，也要学习运用这样的方法， 先想好要表达哪些主要内容，写得_一点，次 2 / 27 要内容则_一点。详略安排得当，中心突出，表达 清楚。 二、词句段运用 1.读句子，仔细观察加点的部分，说说你发现了什么。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律 是 玻璃的，有的清一色 是牛角的，有的都是 纱灯，有的通通 彩绘 全部红楼梦或水浒传故事。 我发现加点的部分_ _。 2.我的总结：在一个句子中用不同的词表示一样的意思的好处是 ( ) A.可以加强语气，发人深思。 B.起强调作用，引起读
3、者的注意。 C.使语言表达更全面。 D.用词有变化，使语言更加生动丰富。 3.仿照第 1 题的句子填一填。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高 比赛中_ _， 思雨在跳远比赛中_ _， 宁宁在游泳比赛中_ 3 / 27 _。 4.你知道下面这些习俗的寓意吗？写一写。 过年的时候吃鱼：_ 过年的时候吃年糕：_ 建筑上雕刻蝙蝠：_ 建筑上雕刻云纹：_ 三、日积月累 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 _，_。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 _，_？ _，_！ 1.把诗句补充完整。 2.联系诗句解释下列词语。 布：_ 徒：_ 3.比喻时间一去不复返的诗句是： _ 4.这首诗告诉我们：_ _
4、 4 / 27 语文园地语文园地 一、兰兰：腊八 腊月二十三 除夕 元旦 正月十五 宁宁：等粥 喝粥 等粥 强强：领会作者要表达的主要意思 丽丽：重点表达的意思 娟娟：具体详细 简略 二、1.1.意思是一样的 2.2.D 3 3喜获金牌 摘得桂冠 拔得头筹 4 4寓意年年有余 寓意万事如意年年高 寓意福从天降 寓意高升如意 三、1.1.阳春布德泽 万物生光辉 百川东到海 何时复西归 少壮不努力 老大徒伤悲 2 2散布。 空。 3.3.百川东到海，何时复西归？ 4 4要珍惜时间。 习作：让真情自然流露 一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法 (一)你在伞里吗 雨渐渐大起
5、来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手 穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直 响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也唿嗒唿嗒不甚听话，但女 儿努力地擎着它， 我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用 5 / 27 力。我问道： “你在伞里吗？” “妈妈，在！ ”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光， 穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天太高兴了，期中考试她 语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯 德基 女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎 的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿 的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，
6、那温暖也就一阵一阵。可就 是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗。 肯德基的店铺在这个城市里随处可见， 但我的女儿对肯德基 却一直保持着向往与好奇。A.去年她 9 岁生日那天，我第一次带她 去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足 的眼神让我几乎不敢面对。( )为了自己的梦想，我辞职来到这 座城市快两年了， 我不得不节约血汗换来的每一分钱， 以应付房租、 伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累， 有时一些小小的愿望都难以实现。 B雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把 胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时， 我又问了一遍：
7、 “你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干 脆的“在！ ” 。( ) 到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出 手来。当我转过脸的刹那，我呆住了，女儿几乎全身湿透！但她 6 / 27 微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前： “它没湿，还热着呢！ ” C泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我 的脸。( ) 1.“我”_次问“你在伞里吗” ，可以看出“我”是一个 _的妈妈； 女儿_次 “响亮而干脆” 地回答 “在！ ” ， 可以看出女儿是一个_的女孩。 2.读文中画波浪线的句子， “我”的心一阵阵战栗的原因是( ) A.“我”为自己的梦想奔忙
8、，生活拮据，使得小小的女儿常常 受“我”所累，有时一些小小的愿望都难以实现。 B.“我”为自己的梦想奔忙，忽略了女儿的感受，还让女儿和 “我”一起淋雨， “我”感到很内疚。 3.文章抒发了“我”内心的情感， “我”为女儿的_而感 动，为女儿的_而感动，为女儿的自信乐观而感动。 4.在抒发内心情感时，作者运用了多种方法。文中画横线的三处 句子，分别运用什么方法？请结合语境进行选择。 借景抒情 即事抒情 直抒胸臆 (二)飘雨的故乡 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” ， “楼头残梦五更钟，花 底离愁三月雨” 。好多诗人都喜欢借雨来写离愁别绪，而我也深爱着 雨。 故乡的雨是美的，是充满诗
9、情画意的。清明时节，故乡的细雨， 7 / 27 和杜牧诗中“牧童遥指杏花村”中的朦胧之美更是相同的。她就像 一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。她凭借着春风，一会儿飘洒 如雾，一会儿轻飞似烟，一会儿又调皮地打落一地的花瓣。有时， 她还会斜着打在你的窗帘上。不过，就算她再怎么调皮娇纵，她都 是温柔的、细腻的、美的。 有时，整个村子上方都笼罩在一层薄薄烟雨中，远处看去，给 人一种朦胧而又脱俗的美感。假如你是在这个时候，第一次到这个 村子来，看那烟雨笼罩的景物，看那满树杏花都静立在飘洒的烟雨 中，和那冒着细雨在井边打水的少女，那种朦胧的美，一定会把你 带到诗词的意境中去。 这个季节的雨一下就是三两天，
10、黄昏时分，人们做饭的烟雾融 合到雨的烟雾中，都在空中微微酝酿着。这时，有些人家已经亮灯 了，一个祥和安静的夜晚又要开始了。 和春天的雨相比较，故乡秋天的雨是比较执著凄美的。她就像 一位沉默端庄且会多愁善感的女孩，又如一个调皮娇纵的小姑娘。 你看，她不停地从空中往下垂落，无边无际地密密垂织着。雨打着 阡花，花随着流水。但此时也并非李清照词中“花自飘零水自流” 那般无情了，不过还是带着几分凄凉与伤感。 记忆中，故乡总是飘雨的天气。千丝万缕，斜斜密密，那飘洒 的细雨总会勾起心中几分诗情画意。杨柳如丝，丝丝细雨。雨打梨 花，人随雨意深闭门。此时你若是女孩子，准能引发出你心中许许 多多的心事来。不管是早
11、晨，还是黄昏。不管是杏花初开，那诗情 8 / 27 画意的朦胧春雨， 还是那离愁别绪， “秋风秋雨愁煞人” 的凄美秋雨。 故乡飘起的细雨，都如一幅古色古香的烟雨画卷，永远刻在我的记 忆里。 此时，身在异乡，外面正下着大雨。独坐窗前时已找不到故乡 下雨时的那种心情了，却平添了一缕剪不断理还乱的乡愁啊！ 1.这篇文章抒发的情感是( ) A.对故乡的思念之情。B.对雨、对大自然的热爱之情。 2.作者抒发情感的寄托物是( ) A.春雨 B秋雨 C雨 3.在作者眼中，春雨是_的，秋雨是_的。 4.作者主要采用的抒情方法是( ) A.借景抒情 B即事抒
12、情 5.请你也试着用上一定的方法抒发自己内心高兴、伤心或失望的 情感。 _ 二、习作内容：让真情自然流露二、习作内容：让真情自然流露 1.审明题意，明确要求 (1)这次习作属于( )的文章。 A.写人 B记事 C写景 (2)写作内容 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。 选择一种你印象最深的_写下来。 9 / 27 2.每个人经历的事情不同，因此会有不同的感受。下面的感受中哪 些是你有过的？打“” 。 A.畅快( ) B欣慰( ) C.感动( ) D愧疚( ) E.难过( ) F愤怒( ) G.惧怕( ) &n
13、bsp; H后悔( ) I.欣喜若狂( ) 3.这次习作的重点是( ) A.事情的起因。 B感受最深的内容 C.事情的结果。 4.写作方法 (1)学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的 地方。 (2)把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 (3)如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也 写清楚。 三、听读短文，完成练习三、听读短文，完成练习 1.如今的孩子们不能纵情奔跑的原因，下面说法有误的一项是 ( ) A.孩子们怕累，不想纵情奔跑。 B.孩子们的时间都被各种补习培训填充了。 C.所有的空间都被钢筋水泥占领了。 10 / 2
14、7 2.作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用？( )(多选) A.将自己儿时的生活和现在的孩子们的生活作对比，表达作者对 现在的孩子们的生活环境的不满。 B.表达自己对儿时自由、愉快生活的怀念。 C.反映出作者对的童年生活的无奈和厌倦。 11 / 27 习作：让真情自然流露习作：让真情自然流露 一、一、(一)1.两 关心女儿 两 体贴妈妈 善解人意 2A 3.体贴 乖巧懂事 4(1)A (2)B (3)C (二)1.A 2.C 3朦胧 凄美 4.A 5示例：走在放学的路上，雨哗啦啦地欢笑着，树叶在风中快 乐地舞蹈，我的心早已飞到了家中。
15、二、二、1.(1)B (2)感受 2略。 3.B 4.略。 三、1.A 2.AB 附听读短文：附听读短文： 风筝的心(节选) 朱成玉朱成玉 小时候没有动画片，没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今， 孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵 情释放他们的梦想。孩子们的时间都被各种补习培训填充了，所有的 空间都被钢筋水泥占领了。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力 竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。 孩子们在巷子里终于跑累的时候， 其中一个把风筝举过头顶叹口 气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气 的皮球，蹲到地上，不停地抱怨
16、着风都哪儿去了？ 12 / 27 风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群 阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里； 风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在 那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花 篮，一直在我的记忆里晃来晃去。风筝飞不起来，然而它们却是这座 城堡里唯一的长着翅膀的鸟了。 它们醒着， 心怀世界上最单纯的愿望： 只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。 语文园地&快乐读书吧 一、交流平台一、交流平台 1.读句子，说说下列句子运用了什么描写方法。 A.“你过来，”她说，“你做的事都应
17、该遭报应了。你曾多次 从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提 着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼 泪！” ( ) B.“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想， “父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” ( ) C.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里 ( ) D.但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。( ) 2.把上题中的句子与对应人物的特点连线。 13 / 27 A 淘气、顽皮 B 天真贪吃 C
18、 懂事、孝顺 D 温柔善良 二、词句段运用【导学号 4578367】 1.照样子，发挥想象把句子补充完整。 例：村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得 救的孩子，和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地的 眼泪 。 (1)过了二十三，大家更忙，春节_ _ _。 (2)教室里真安静啊，静得_ _ _。 (3)他的生活过得很不好，_ _ _。 (4)住方家大院的八儿，今天喜得_ _ _。 (5)我很饿，饿得_ 14 / 27 _ _。 2.读下面的两组句子，说说你更喜欢哪一个，为什么。 (1)A.这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到
19、过的。 B.这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 _ _ _ (2)A.满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 B.想说话又说不出来然后像流水似的涌出，到处都像下 雨一般掉了满地的眼泪。 _ _ 三、日积月累 1.你知道以下年龄分别叫什么吗？请填一填。 13 岁：_ 15 岁：_ 20 岁：_ 30 岁：_ 40 岁：_ 50 岁：_ 60 岁：_ 70 岁：_ 8090 岁：_ 100 岁：_ 2.下面对联所隐含的年龄是( ) 15 / 27 上联：花甲重逢 增加三七岁月 下联：古稀双庆 更多一度春秋 A.121 岁 B131 岁 C141 岁 四、快乐读
20、书吧 1.判断，在正确的说法后面打“”。 (1)名著读起来比较难，我们可以多读一些有趣味性的漫画或 小说。 ( ) (2)读名著先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内 容和价值。 ( ) (3)“一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从 荒芜之地变成微型的文明社会。”这句话可以用来作为 鲁滨 逊漂流记这本书的推介语。 ( ) (4)“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶 地停下步履。”这是歌德的诗句。 (
21、 ) 2.我知道，我会做。 (1)下列人物是哪本书中的主人公？连一连，并从中任选一个人 物进行介绍。 汤姆索亚 爱丽丝漫游奇境 保尔柯察金 绿野仙踪 爱丽丝 骑鹅旅行记 16 / 27 多萝茜 汤姆索亚历险记 尼尔斯 钢铁是怎样炼成的 人物：_ 介绍：_ _ _ (2)请把世界名著与其对应的作家连一连。 战争与和平 雨果 童年 列夫托尔斯泰 悲惨世界 高尔基 简爱 司汤达 红与黑 夏洛蒂勃朗特 3.下面是六(1)班的师生围绕读书时如何做
22、读书笔记展开的讨论， 请你帮助他们把对话补充完整，并说说你是如何做读书笔记 的。 老师：我们在读书的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大 了。对于做读书笔记，同学们有什么好办法吗？ 平平：我们可以在页面的空白处随时写下 _ 。 红红：看到特别喜欢的段落，可以_ _，并把页码标注出来。 17 / 27 乐 乐 ： 如 果 遇 到 人 物 关 系 比 较 复 杂 的 情 况 ， 可 以 画 _，以便在后面的阅读中随时查阅。 强强：读完整本书以后，还可以写下_， 以及作者在书中想要表达的一些想法。 你是如何做读书笔记的呢？分享给大家吧。 _ _ _ _ 4.你最近读了哪些名著？向大家推荐一本名著，并
23、说出推荐的 理由。 读过的名著：_ 推荐的名著：_ 推荐的理由：_ _ _ _ 18 / 27 语文园地语文园地& &快乐读书吧快乐读书吧 一、1.1.A.语言描写 B心理描写 C动作描写 D神态描写 2. 2. 略 二、1.1.示例：(1)眨眼就要到了啊 (2)能听见针掉到地上的声音 (3)连猪狗都不如 (4)快要发疯了 (5)前胸贴后背了 2 2(1)示例：我喜欢A句，因为A句突出了汤姆和贝奇的归 来使人们非常高兴。 (2)示例：我喜欢 B 句，因为 B 句运用了夸张的修辞手法， 突出了人们看到孩子们平安回来后激动不已的情形。 三、1 1.豆蔻年华
24、及笄之年 弱冠之年 而立之年 不惑之年 知天命之年 花甲之年 古稀之年 耄耋之年 期颐之年 2 2C 四、1.1.(2) (3) 2 2(1) 略 示例：尼尔斯 尼尔斯不爱学习，一看到书就犯困，因捉弄了一个小狐仙 19 / 27 被变成了一个小人儿，最后骑在家鹅脖子上经过一番磨难后， 变成了一个懂事的孩子。 (2)略 3 3示例：自己的感触 摘抄在笔记本上 一个人物图谱 全书的结构。 略。 4 4示例：读过的名著略。 推荐的名著：鲁滨逊漂流记 推荐的理由：鲁滨逊漂流记这本书告诉我们要不畏艰 险、乐观向上。 语文园地 一、交流平台一、交流平台 1. 下面文章的开头有什么作
25、用？填字母。 A.开篇点题，照应题目。 B.设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 C.开门见山，直抒胸臆。 (1)这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉 快。 草原( ) (2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日， 离现在已经十六年了。 20 / 27 十六年前的回忆( ) (3)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧 种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 藏戏 ( ) 2.下面文章的结尾有什么作用？填字母。 A.首尾呼应，突出情感。 B.融情于
26、景，抒发情感。 C.描写画面，尽显亲情的温暖。 (1)男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上 眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 那个星期天( ) (2)晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大 青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 腊八粥( ) (3)我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。 我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一 下头。 十六年前的回忆( ) 二、词句段运用【导学号二、词句段运用【导学号 45783674578367】 &nbs
27、p;1.下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格、志向？选一选。 21 / 27 A.生命力强 B无私奉献 C坚定顽强 D.一身清白 E不畏严寒 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ( ) 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ( ) 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ( ) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ( ) 野火烧不尽，春风吹又生。 ( ) 2.读下面描写外貌的句子，体会其作用。 (1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他 那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸
28、。 _ (2)扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出 两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。 _ (3)他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆 眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有 多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 _ 三、日积月累三、日积月累 1.把句子补充完整。 A.有意栽花_，无心插柳_ 22 / 27 _。 B.良药苦口利于病，_ _。 C.树欲静而_，子欲养而_ _。 D.常将有日思无日，_ _。 E.书到用时方恨少，_ _。 2.从上题中选择恰当的句子填空。(填字母) (1)妈妈的话虽然重了
29、点，也不好听，但你要知道：_希望你 改掉坏习惯。 (2)“_”，对于学生而言，要学的东西实在是太多了，而我们 知道的又太少了。 23 / 27 语文园地语文园地 一、1.1.(1)C (2)A (3)B 2 2(1)B (2)C (3)A 二、1.1.C D E B A 2 2(1)突出了李大钊虽遭受了敌人的折磨，但依然平静、慈 祥。 (2)写出了扁鼻子军官的凶恶可怕，突出了敌人的残暴。 (3)突出了祥子的憨厚老实。 三、1.1.A.花不发 柳成荫 B忠言逆耳利于行 C风不止 亲不待 D莫把无时当有时 E事非经过不知难 2 2(1)B (2)E 语文园地五语文园地五 一
30、、交流平台一、交流平台 下面是六(1)班的几位同学在六年的小学生活中养成的学习 习惯，在你认为良好的学习习惯后面打“”。 1.兰兰：我现在几乎每天都要读课外书，哪天不读就不习惯。 而 且读的大多是名著，阅读品位也在提高。 ( ) 2.军军：在读书时，我遇到不认识的字，我比较喜欢问爸爸妈 24 / 27 妈。 他们不在我身边，我就等着下次再问。 ( ) 3.琳琳：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来， 好 像在和作者聊天，同时加深了对作品的理解，感觉好极了。 ( ) 4.琴琴：在读书时，我比较关注精彩的故事情节，其他与情节 无 关的往往飞速地掠过。
31、( ) 二、词句段运用二、词句段运用 1.借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思。 (1)走马观花( ) A.行 B离去 C古代指奔跑 “走马观花”的意思是_ _ _ (2)自愧弗如 “弗若之矣”中的“弗”的意思是_ _。 “自愧弗如”的意思是_ _。 (3)声泪俱下 25 / 27 “虽与之俱学”中的“俱”的意思是_ _。 “声泪俱下”的意思是_ _。 2.体会引用的作用。 (1)读句子，体会。 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐 等可以等来的。 引用名言的好处是_ _ (2)尝试运用。 妈妈对我说：“_， 只要你坚持读书，作文水平一定会提高
32、的。” 三、书写提示三、书写提示 欣赏作品，判断对错。 26 / 27 1.这是元代著名书法家赵孟 的作品三门记。 ( ) 2.这是一幅行书作品。 ( ) 3.这幅字秀丽柔美，稳健大方。 ( ) 4.这幅书法作品中的点画圆润多姿，具有行书的笔意。( ) 四、日积月累四、日积月累 把句子补充完整。 1.穷则_，变则_，通则_。 周易 2.苟日新，_，又日新。 礼记 3.青，取之于蓝_。 荀子 4.苟利于民，不必法古；_ _，_ _。 淮南 子 27 / 27 语文园地语文园地 一、一、1.1. 3.3. 二、二、1.1.(1)C 骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物 (2)不 自感不如别人而内心惭愧 (3)都 边诉说，边哭泣，形容极其悲恸 2 2(1)使文章更有文采，更有说服力。 (2)示例：读书破万卷，下笔如有神 三、三、1.1. 2.2. 3.3. 4.4. 四、四、1.1.变 通 久 2.2.日日新 3.3.而青于蓝 4 4苟周于事 不必循旧
