1、游记的特点游记的特点游记的三个要素：1、“所至”，是游记的线索，也是写景抒情的基础。“所至”：游踪 时间顺序 立足点2、“所见”是游记的主体，即作者在游程中目睹的风貌，也是作者着力描写的对象：山水景物、风土人情、历史掌故、现实生活等。3、“所感”即作者由所见所闻引发的所思所想，是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。游记三要素游记三要素所至所至 所见所见所感所感骨骼骨骼血肉血肉灵魂灵魂无骨不立无骨不立无肉不丰无肉不丰无魂不活无魂不活 1、抓线索（游踪）、抓线索（游踪）2、理思路（内容）、理思路（内容）3、析语言（修辞）、析语言（修辞）4、悟情感（主旨）、悟情感（主旨）壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界
2、上最壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布口瀑布。瀑布上游黄河水面宽。瀑布上游黄河水面宽300米，米，在不到在不到500米长距离内，被压缩到米长距离内，被压缩到2030米的宽度。米的宽度。1000立方米立方米/秒的河水，秒的河水，从从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收千里黄河一壶收”的气概。的气概。17 壶口瀑布梁衡梁衡1.1.通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。2.2.品味
3、语言，体会修辞的表达效果。品味语言，体会修辞的表达效果。3.3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。境美、哲理美融为一体的写作手法。4.4.理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不理解作者借自然奇观表达对人生的思考和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。学习目标学习目标字词积累字词积累告告 诫诫 推推 搡搡 霎霎 时时 驰驰 骋骋 寒寒 噤噤 迂迂 回回 震耳欲震耳欲聋聋 jijisngsngshshjnjnyych chngch chnglnglng【寒噤寒噤】寒战寒战。【潺潺潺潺】溪水
4、、泉水等流动的声音溪水、泉水等流动的声音。【出轧出轧】从轧钢机里出来从轧钢机里出来。【汩汩汩汩】形容水流动的声音。形容水流动的声音。【怒不可遏怒不可遏】愤怒得不能抑制，形容愤愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。这里形容水势不可阻挡的样子。梁衡，1946年出生，山西霍县人，当代作家。曾任国家新闻出版总署副署长，人民日报副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集只求新去处人杰鬼雄名山大川感思录等，散文名篇有晋祠觅渡，觅渡，渡何处和夏感等。作者简介作者简介整体感知整体感知1、文章写了两次观看壶口瀑布，表现中心的是哪次？2、从文中
5、找出游记的所至、所见、所感的句子。雨季看到的壶口瀑布雨季看到的壶口瀑布枯水期壶口瀑布枯水期壶口瀑布初读课文，明确“所至”雨季：河滩枯水期：沟底 河心时间、空间移步换景移步换景下到沟底下到沟底走到河心走到河心明确所至依在一块大石头上定点观察定点观察看上游河水看上游河水俯视俯视“沟底沟底”初读课文，明确“所至”游记要有新意：写人所未至之景，写人虽曾至而未见之景。1、课文主体部分写了哪些景物？2、写景的视角是怎样？3、这些景物特点分别是什么样？细读”所见“，品味语言。（1）原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟。（2）我依在一块大石头上向上游看去。（3）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时.便一齐跌了
6、进去。（4）从沟底升起一道彩虹.消失在远山青色的背景中。（5）它们在龙槽两边的滩壁上散开来。（6）看罢水，我再细观脚下的石。（俯视）（仰视）（俯视仰视）（仰视俯视）（平视）（俯视）写景的视角移步换景移步换景下到沟底下到沟底走到河心走到河心平视平视河床河床俯视俯视龙槽龙槽像是石床像是石床奇奇定点观察定点观察壶口河水壶口河水壶口两边壶口两边的河水的河水龙槽两边滩龙槽两边滩壁上的河水壁上的河水顺壁挂下的顺壁挂下的平坦如席平坦如席跌得粉碎跌得粉碎如飞毯抖落如飞毯抖落如钢板出轧如钢板出轧如泉、成溪、打旋如泉、成溪、打旋如丝如缕如丝如缕依在一块大石头上定点观察定点观察看上游河水看上游河水势如千军万马势如千
7、军万马俯视俯视“沟底沟底”飞转着一个个漩涡飞转着一个个漩涡雄雄险险多姿多彩季节季节详略详略声声势势景景感感雨季枯水 比较异同略隐隐如雷，震耳欲聋（刚)上面的水还是一个劲地冲进去、冲进去水浸沟岸雾罩乱石惊心动魄惊心动魄：危险，气势磅礴，令人胆战心惊详详隆隆冲去，轰然而下（刚）汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋（柔）其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪龙槽沟深不可测；大水向龙槽里隆隆冲去时被跌得粉粹，碎成点，碎成雾；洪流向两边涌去时，平平的，大大的，如飞毯从空抖落，如钢板出轧雄伟壮阔、刚柔相济：写法1：作者为什么再写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布
8、的感受？第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到的气势起到铺垫和渲染铺垫和渲染的作用的作用，在读者心中留下深在读者心中留下深刻印象。刻印象。第_段的_（原句），_（从炼字、修辞手法、感官等角度来赏析）表现了枯水季壶口瀑布_特点。感受壶口瀑布之美 “河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马万马宇宙间仿佛只有这水的存在。宇宙间仿佛只有这水的存在。”上上 游游运用了运用了比喻、夸张比喻、夸张的修辞手法，将的修辞手法，
9、将“排排排排涌来涌来”的河水比作的河水比作“千军万马千军万马”，形象生动，形象生动地写出了壶口瀑布地写出了壶口瀑布波涛汹涌、水势浩大波涛汹涌、水势浩大。运用了运用了拟人拟人的修辞手法，写黄河水的修辞手法，写黄河水“挤着、挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥撞着、推推搡搡、前呼后拥”，生动形象地，生动形象地写出河水的写出河水的湍急湍急。“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相如千军万马，互相挤挤着、着、撞撞着，着，推推推推搡搡搡，前搡，前呼呼后后拥拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”用词准确、丰富，具体形象，
10、连用词准确、丰富，具体形象，连用用“挤、撞、推、搡、呼、拥挤、撞、推、搡、呼、拥”等动等动词描写即将坠入深沟的河水，生动准词描写即将坠入深沟的河水，生动准确地写出河水的各种动态，突出河水确地写出河水的各种动态，突出河水的的湍急湍急。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻钻石石觅觅缝，汩汩如缝，汩汩如泉泉；或；或淌淌过石板，潺潺成过石板，潺潺成溪溪；或被；或被夹夹在石间，哀哀打旋。在石间，哀
11、哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。，一幅写意画。用词准确丰富，用词准确丰富，连用连用“钻钻”“”“觅觅”“”“淌淌”“”“夹夹”等等动词动词，具体形象地具体形象地形象地描绘了河水在遇到阻碍后寻找其他出路，成为泉、溪等千姿百态，突出其柔的一面。比喻比喻:生动形象地写出了黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，呈现出呈现出壶口瀑布壶口瀑布雄伟壮阔雄伟壮阔、多多姿多彩姿多彩的美的美，表达了作者的喜悦、赞美之情。先跌在石上，翻个身再跌
12、下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样跌得粉碎，碎成点，碎成雾。适当重复，形成特殊的表达效果。六个“跌”字，三个“碎”字，突出强调了瀑布飞流直下的动态，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的反复形成独特的音节效果。（2 2）于是洪流便向两边）于是洪流便向两边涌去涌去，沿着龙漕的边沿轰沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈猛烈。运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，将柔而无形的水比作将柔而无形的水比作“一卷飞毯一卷飞毯”“”“一
13、卷钢板一卷钢板”，形象生动地写出了奔形象生动地写出了奔腾的黄河之水变成了飞流而下的瀑布，腾的黄河之水变成了飞流而下的瀑布，突出了水势突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。动地表现出来。眼前的河水眼前的河水（3 3）“这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍被水凿得窟窟窍窍被水凿得窟窟窍窍切出一道深沟。切出一道深沟。”运用比喻的修辞手法，形象生动地写出河水坚强坚韧，遇强则抗，以柔克刚的特点。理解”所感“，把握内涵。借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法，一是将赞美之情巧妙地融合在
14、具体的描写之中，二是在写景时加以联想。“所感”，作者在文中的感受大致包括三个类型，一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。请从课文中找出相应的句子。观景时的直接体验：“可怕的警觉”、“不觉达了一个寒噤”。由景物引发的感想：“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。”理性色彩的思考：由脚下的巨石引出对黄河个性的解读。“只有宽厚绝无软弱”“博大宽厚，柔中带刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”理解”所感“，把握内涵。（1）体会情景交融的写法：这黄河之水使作者想
15、到什么？（由景物引发的感想）想到了人想到了人 “我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态-造物造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”理解”所感“，把握内涵。作者看壶口瀑布，巧妙地把水的多样与人地多情作者看壶口瀑布，巧妙地把水的多样与人地多情练习起来，文章地意蕴顿时丰富起来练习起来，文章地意蕴顿时丰富起来水地种种形水地种种形态，不正是人生百态地象征吗？文章的哲理之趣油然态，不正是人生百态地象征吗？文章的哲理之趣油然而生。而生。联想：由此物想到彼
16、物，二者之间要有相似点。作者看壶口瀑布集纳了所有水的形态，就像作者看壶口瀑布集纳了所有水的形态，就像人包容了各种情感，人包容了各种情感，从而从而赞美黄河的赞美黄河的博大胸怀博大胸怀。把握内涵把握内涵（2 2）原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。一定程度时就会以力相较，奋力抗争。运用拟人的手法，赋予水以人的情感，“她”的忍耐和以力相较就是中华民族饱受欺凌的忍耐和最后的奋起抗争，生动地写出了中华民族的耐力、钢铁般的意志，以及勇于反抗、坚忍不拔的民族性格。把握内涵把握内涵（3 3）黄河博大宽厚）黄河博大宽厚，柔中有刚；
17、挟而不服，压而不，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。排比句式，表达了作者对中华民族精神的由衷赞美。作者由壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱和对中华民族伟大精神的赞美。4.体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表达的情感。概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。作者思想感情的流露。他由黄河的他由黄河的“柔中有刚柔中有刚”、“遇强则抗遇强则抗”和和
18、“勇勇往直前往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。颂。理性色彩的思考5.体会黄河象征的民族精神：为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。们民族精神的象征。作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大的中华民族精作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大的中华民族精神。神。它它们还来不及想一下，
19、便一齐跌了进去，更闹，们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。更挤，更急。它它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋，还有那顺壁挂下的，亮晶晶石间，哀哀打旋，还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕的如丝如缕 原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她她忍耐忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。请你略读课文3-5自然段，标画出文中对壶口瀑布人称变化的语句。大凡看景只看人为的热闹是初级，抛开
20、人的热闹看自然之景是中级，又能抛开浮在自然之景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高级。梁衡 课外荐读：梁衡-夏感 徐迟-黄山记 郁达夫西溪的晴雨 王充闾读三峡1.下列词语中字形和加点字的注音全都正确的一项是()（3分）A.告诫潺潺湿漉漉推搡（sng）B.寒噤铸造震耳欲聋汩（g）汩C.迂回出轧雾霭怒不可遏（ji）D.弥漫驰聘前呼后拥霎（sh）时A项，“搡”字应读作sng；C项，“遏”字；D项，“聘”字应写作“骋”。故选B。课堂练习2.根据语境，选词填空。（只填序号）（3分）（1）残暴与不公正常常使我们 B （A.横眉怒目 B.怒不可遏）。（1）“横眉怒目”指怒视的样子，多形容强横或强硬的神情；
21、“怒不可遏”指愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。根据语境，应选B。（2）冲天的瀑布如雄鹰般俯身冲下，巨大的声音如狂狮怒吼，（A.振聋发聩B.震耳欲聋）。“振聋发聩”指发出的响声大，使耳聋的人都能听见，比喻话语或文章有很大的震撼力量，能唤醒麻木的人；“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形容声音很大。根据语境，应选B。（3）古代官员出行，往往侍卫仪仗 （A.前呼后拥B.摩肩接踵），一呼百诺，好不威风。（3）“前呼后拥”指前面有人吆喝开道，后面有人簇拥保护，旧时用来形容达官贵人出行时声势显赫，排场很大，现指某些有权势的人出行时随从很多；“摩肩接踵”指肩挨着肩，后面人的脚尖紧接着前面人的脚跟，形容行人众多，
22、非常拥挤。根据语境，应选A。4.阅读下面的文字，按要求作答。（7分）黄河是中华民族的母亲河、华夏文明的发祥地，而壶口瀑布则是甲（A.镶嵌B.点缀）在母亲河上最为璀璨（A.cnB.chn）的一颗明珠，波涛汹涌激荡民族之音、勇往直前zhng（A.张B.彰）显中华气节。壶口瀑布以其独特的山水之美、人文之美吸引世人目光的乙（A.聚集B.聚焦）！壶口者，壶纳百川、口悬千河，至今流传着“三过家门而不入”的千古佳话；，至今遗存着丰富的活动遗址；，至今留存着多样性的地质遗迹；是中华民族精神象征之地。（3）将下列句子依次填入文中横线处，衔接恰当的一项是()（3分）是黄河地质频繁演变见证之地是远古英雄大禹治水始发之地 是人类远祖繁衍生息之地A.B.C.C（2）“镶嵌”指把较小的物体嵌入较大的物体中。“点缀”指衬托、装饰，使更好看；装点门面，有应景凑数之意。下文写壶口瀑布是“最璀璨”的一颗明珠，与“点缀”意思不符。根据语境，甲处应选A。“聚集”指汇合、集中；“聚焦”比喻人们把注意力集中到某件事上。根据语境，乙处应选B。A B 1
