1、乘法的初步认识教学目标：1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。4、通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。教学难点：理解乘法的意义。教具准备：多媒体课件、 学讲稿、磁板、小磁块教学过程一、 预习交流，初步感知检查预习：1. 和你的小对子说一说你昨天在学讲稿上预习了什么？2. 请观察学讲稿上每一个算式，你发现了什么？二、课堂
2、探究，深入学习结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。1.主题图导入，师：老师带大家去游乐场玩一玩，游乐场都有哪些项目？老师在其中发现了一个数学问题问题：小飞机里共有多少人？（1）学习要求： a.独立思考，这个问题要怎样解决？ b.请你和你的小对子一起用准备好的学具将你知道的信息摆一摆。 c.你能列出算式吗？ （2）小对子汇报（3）小对子质疑、补充2.问：你还想提什么问题？（1）小对子交流：引导学生一问一答 （2）小对子汇报。（3） 其他小对子补充，并引导学生说出为什么。3.观察黑板上的几个算式，你发现了什么？教师总结：每个算式都是连加算式，并且每个算式的加数都相同。4.引导学生体会当
3、加数增多时，加法算式的不方便。如果再给小飞机增加3个机舱，小飞机里能坐多少个人呢？你能列出算式吗？如果小飞机的机舱增加到15个呢？30个呢？100个呢？ 教师：这么麻烦，我们要怎么办？5.微课展示乘法的意义（1）教学乘号，书空乘号的书写。（2）你能将黑板上的算式改写成乘法算式吗？你会读吗?a.选一个算式独立完成在练习纸上。b.小对子交流。c.小对子汇报每个算式的意义、读法。d.学生补充。6.自学乘法算式中各部分的名称（1）自学提示：请同学们打开书48页，自学例2，和你的小对子说一说你学到了什么？（2）小对子汇报。（3）其他小对子补充。三、巩固练习，拓展延伸1.请同学们拿出作业单完成第一题。2.课件出示习题，学生独立思考，并逐题完成。四、课堂小结你今天学会了什么？板书设计：几个或多个相同加数的和 乘法3+3+3+3+3=15(人) 5个3 3 5 = 15 53=15 乘 乘 积 数 数6+6+6+6=24（人） 4个6 46=24 64=242+2+2+2+2+2+2=14（人） 7个2 72=14 27=14
