1、 综合复习7 修辞手法教学设计课题修辞手法课型 综合复习授课时间教学课时第1课时授课教师教材分析 修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞手法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，增强感染力和说服力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问、借代等，古诗词中也会运用这些修辞手法。它是小学阶段一个重要的基础知识，所以对小学阶段常见的修辞手法进行系统的归纳复习，使学生了解修辞手法，并能熟练掌握运用修辞手法的方法是十分必要的。学情分析修辞手法是小学毕业复习中的一个重难点，学生在还没有掌握一定的语法的知识，单凭语
2、感来完成，是比较困难。故此，必须挖掘修辞手法使用要领，然后让学生通过练习来巩固。为了使学生的兴致更浓，复习课上，我引导学生归纳成修辞手法使用的方法，最后通过练习实践巩固所学。设计意图 修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。掌握修辞是能够美化自己的作文，提高写作水平的一项重要能力。几乎所有的课文中都有修辞的运用。因此，作为小学毕业生，必须要了解常用的修辞手法的种类，了解每种修辞手法的用途，以及所带来的效果，能比较熟练地运用常见修辞手法。此课，将运用电子书包、微课等现代化教学手段，通过小组合作学习的方式，引导学生通过了解修辞的概念和用法、体会修辞的效果
3、，通过小组交流汇报、团体竞赛、我是语文老师等多个环节 ，使学生达到能够熟练运用各种修辞手法的目标。教学目标1能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。2能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。能够运用修辞手法自己写句子。3.引导学生去发现规律、思考总结方法，并能灵活运用于语文实践，引导学生养成良好的思考习惯。教学重难点能够体会并且说出句子中运用各种修辞手法的好处，能够在作文中综合运用不同的修辞手法。教法学法教法小组合作探究法、点拨法、情境教学法学法结合批注、画思维导图，进行自主、合作、探究、同伴互助学习。课前准备教师：制作多媒体课件、微课、电子书包发布主题讨论学生：
4、电子书包教学过程环节研学活动设计意图一、谈话导入，积极探知师：同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，一课的时间我们不能面面俱到，这节课我们要复习的是文章的修辞方法。修辞就是通过修饰、调整文章的语句来达到特殊的表达效果。板书：综合复习7修辞手法（课件同时出示）师：大家回顾一下，我们学过哪些修辞手法?谈话导入，激发学生对 成语的兴趣。二、小组交流，回顾旧知1.课前，大家已用思维导图对修辞手法的知识点作了归纳，下面请大家把思维导图拍到电子书包主题讨论组上全班分享。2.小组内思维导图为基础交流分享在这几年的语文学习当中你遇到过哪些修辞手法？如何辨析和运用修辞手法呢？等会请小组代表来分享。3.小组
5、代表分享汇报，完善黑板的思维导图。 4.小结：看微课修辞手法要点回顾，请同学补充思维导图。1.学生是学习和发展的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方法。电子书包展示交流，可实现最大限度的无障碍互动交流，提高课堂的效率与学习的深度。2.由于已是知识的再学习过程，以微课的形式在课堂上呈现，将会避免学生因为复习而带来的懈怠情绪。再有，微课的短小，精湛，简洁，明了的特点，能够帮助学生在短时间内整体快速的理清思路，加深记忆。三、实战训练，巩固旧知（20分钟）团体竞赛我是小作家（电子书包抽题，答案写纸上） （1）以小组为单位抽题，小组内交流合作，限时内比一比，哪一组改的句子最多，限时15分钟。（2）小
6、组内交换，对照电子书包答案批改，看哪组“改”的句子最多。（3）师小结，对成绩最好的小组颁发小作家奖状。（题目有修辞辨析题，仿写句子，阅读训练）教师是学习活动的组织者和引导者，应灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。以团体合作竞赛的方式进行练习，体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语 文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。四、回归生活，实战运用我是语文老师改作文师：在写作中，若能适当运用一定的修辞手法，能让文章的表达更深刻，更吸引读者。现在请大家当一回语文老师，帮同学改作文。请打开电子书包讨论组，里面有7篇同学写的作文，请大家选其中一篇利用修改符号帮助他们完善一下作文。选好了请举手，老师发你选的作文给你。完善好了可小组内互相交流，并拍照到讨论组交流展示。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识，鼓励学生选择适合自己的学习方法。总结升华，拓展延伸这节课，我们复习了文章的修辞方法，进一步感受了各种修辞方法神奇的表达效果。在今后的工作中，希望同学们能借助它们写好的文章。 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识，鼓励学生选择适合自己的学习方法。板书设计综合复习7 修辞手法修辞 作业布置课后反思
