1、小数的大小比较【教学内容】上海市九年义务教育数学课本四年级第二学期第二单元P28。【教学目标】1.掌握小数大小比较的方法，能正确比较两个小数的大小。2.在比较小数大小的过程中发展归纳和推理能力。3.在自主探究、游戏等数学活动中培养良好的学习习惯，感受数学学习乐趣。【教学重点】 掌握比较两个小数的大小的方法。【教学难点】小数位数不同的两个小数的大小比较。【教学准备】数字卡片、彩色卡纸、学习任务单、板贴、多媒体课件。【教学过程】一、情境引入，复习旧知1.出示数字卡片： 每张卡片背后都藏有一个数字，你能比较出这两个整数的大小吗？ 2.（5张数字卡片取下一张）现在这两个数谁大谁小？可以怎么比？3.小结
2、：整数大小比较的方法 1）先比位数，位数多的那个数就大。 2）位数相同，从高位比起。4.给和分别添上小数点：.和. 现在你觉得哪个小数比较大？ 5.揭示课题：这节课我们就要一起来探究“小数的大小比较”。二、探究新知，习得方法（一）比较小数位数相同的小数的大小 1.小丁丁、小巧、小胖在玩抽数卡组小数游戏，三人抽卡组成的小数见下表：姓名小丁丁小巧小胖组成的小数13.2012.9113.18 2.同桌讨论：有什么好办法能清楚地比较出这三个小数的大小？ 3.反馈交流预设：1）先比整数部分，得到12.9113.18；12.9113.20，所以12.91 最小。 2）13.18和13.20整数部分相同，再
3、比十分位，13.1813.20。 3）通过比较得出：12.9113.1813.204.借助数射线，验证比较结果 在数射线上标出这三个小数，再比较大小。5.方法比较，你觉得哪个方法更简便？6.小结：小数大小比较的方法 1）先比整数部分，整数部分大的那个数就大。2）整数部分相同，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就 大；（二）比较小数位数不同的小数的大小1.回归黑板上这两个小数，要想尽快比出它们的大小，你觉得该从哪张数卡 开始翻？ （请两位学生做代表翻牌）2.十位都是8，怎么办？3.个位都是2。整数部分相同，比的出来吗？那该怎么做？4.翻十分位。 你希望翻出来是几？ 5.十分位相同，翻百分
4、位。 要比他大，你要翻出几？ 你们队一定赢了吗？人家还有一张牌没翻呢？万一是个大数9呢？6.小结：小数的大小与小数部分的数位多少无关。三、分层练习，巩固拓展（一）比较下面每组中两个小数的大小 3.144.13 5.1925.129 12.00112.01 0.4730.48 10.34710.343 10.1010.1（二）判断 （1）凡是小数都比1小。（ ） （2）三位小数都比两位小数大。（ ） （3）比0.5大又比0.7小的小数只有0.6（ ）（三）选择 （1）下面各数中最小的是（ ） A4.56 B.5.65 C.4.565 D.4.506 （2）7.5和7.6之间有几个两位小数？（ ）
5、 A1 B.9 C.10 D.无数（四）比一比谁填得多：里可以填几？ 6.43 .5 0. 2140.25 里可以填： 里可以填： （五）小数比大小游戏 游戏规则：4人一组，每人用4、5、5、6、0写成一个两位或三位小数，然后同时出示，最快找出四个小数中最大和最小的小数，便获得胜利，可赢得其他三位同学的卡片。四、畅谈收获，总结全课 通过本节课的学习，你有什么收获？比较小数的大小时，你有什么想提醒同学的？五、作业布置，课后巩固练习册p41-42板书设计：小数的大小比较先比整数部分 12.9113.18 12.9113.20 . 整数部分相同，再比十分位 . 13.1813.20 82.57982.58 12.9113.1813.20
