1、两位数乘两位数的乘法估算教学设计知识技能：在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。数学思考：1、对运算结果进行估算的过程中，发展数感；2、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。问题解决：1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。情感态度：了解数学可以描述生活中一些现象，感受数学与生活有密切联系。教学重点：掌握两位数乘两位数的估算方法，培养估算意识。教学难点：合理选择估算方法解决生活中的数学问题。教学步骤：一、创设情境1、你能说出下列各数的近似数是多少？39、74、68、99、
2、17、492、下列算式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？282 125 626 377 814 8993、同学们，下午我们将会举行一个联欢会，我们还要买很多很多水果，让我们一起去超市购物吧！（出示课件）今天特价：柚子每个3元。假如要买21个，大约要花多少元钱？二、合作探究、开展活动1、出示例题的主挂图；引导学生观察：（1）、用自己的话叙述一下主题图向我们提供了有关多媒体教室里的哪些信息。2、教学例题2根据画面的内容口头编一道应用题：（出示例2）多媒体教室共有18排、每排22个座位，现有350名同学来听课，能坐得下吗？3、引导学生观察课件教师：这道题只要我们判断多媒体教室能否坐得下350名同学，同学们共同探究一下。以四人为一小组进行讨论。4、教师总结估算方法：估算时，把一个两位数看成接近它的整十数，再进行计算。5、我们已经学习了估算，让我们一起探究估算在生活中的应用 （出示课件）班级需要买扫帚，每把11元要买12把，生活委员小明大约要带多少钱？（引导学生观察图）6、说说你从图中的到什么信息？你是怎么估算的？三、师生共同总结1、估算有什么作用？2、在生活中我们如何正确运用估算？四、作业布置1、练习十四第8题2、练习十四第9题附板书设计：两位数乘两位数乘法估算18 22182240018224401822360（20）（20） （20）（20）答：能坐下。
