1、 有这样一位有这样一位“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语；他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。中国现代教育作出了重要贡献。我们曾经学过他的作品爬山虎的脚我们曾经学过他的作品爬山虎的脚记金华的双龙洞记金华的双龙洞。新课导入新课导入叶圣陶叶圣陶 叶圣陶叶圣陶（18941988），原名叶绍），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有育家，有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称。之称。代表作有长篇小说代表作有长篇小说倪焕之倪焕之、童话、童话集集稻草人
2、稻草人等。等。“九一八九一八”事变后，积极事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了参加爱国抗日活动，发表了多多收了三五斗收了三五斗等著名的短篇小说。等著名的短篇小说。叶圣陶还是叶圣陶还是中国现代童话创作的中国现代童话创作的拓荒者拓荒者，创作了，创作了我国现代文学史我国现代文学史上第一部童话集稻草人上第一部童话集稻草人。叶圣陶叶圣陶叶圣陶先生二三事张中行1.了解作者，积累了解作者，积累“诲人不倦诲人不倦”“”“一以贯之一以贯之”“”“以以身作则身作则”等常考词语。等常考词语。2.通过自主阅读领会文章主要内容。（重点）通过自主阅读领会文章主要内容。（重点）3.学习本文通过若干件小事写出人物特点的写作手
3、学习本文通过若干件小事写出人物特点的写作手法。（难点）法。（难点）4.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。（重点）想感情。（重点）学习目标学习目标 张中行张中行（1909200619092006），河北香），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。代表作有随笔集散文家。代表作有随笔集负暄琐负暄琐话话等。等。主要从事语文、古典文学主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。是语课本、古代散文选等。是二十世纪末二十世纪末“未名湖畔三雅士未名湖畔三雅士”之
4、之一，一，与季羡林、与季羡林、金克木合称金克木合称“燕燕园三老园三老”。季羡林先生称赞他为。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、高人、逸人、至人、超人至人、超人”。作者介绍作者介绍 作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语作者和记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。亦友。1988 1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，作者通过对叶圣陶先生言行的记录，表达表达对先生的追思与景仰之情，对先生的追思与景仰之情，赞美了叶圣陶先赞美了
5、叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。文主张。背景链接背景链接检测预习检测预习正音释词丁丁卯卯年年()()躬躬行行()商商酌酌()()草草率率()()生生疏疏()恳恳切切()()譬譬如如()朦胧朦胧()()累累赘赘()()别别扭扭()()拖拖沓沓()()妥妥帖帖()()诲诲人不倦人不倦()()颠沛颠沛流离流离()()修修润润()慎慎重（重（）鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁（）mogngzhushuishknpmng lngzhuibittu tihudin pirncushn检测预习检测预习补充词语【妥帖】【诲人不倦】【一以贯之】【以身作则】稳当；合
6、适。指教育人极有耐心，从不厌倦。用一种思想理论贯穿于始终。用自己的行动做出榜样。【躬行君子，则吾未之有得】【修润】【商酌】【颠沛流离】【己欲立而立人，己欲达而达人】叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事说说你从课题中读到了什么？“二三事二三事”：叙述了有关：叙述了有关叶圣陶先生的几件事叶圣陶先生的几件事。“先生先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。“叶圣陶叶圣陶”：主要人物：主要人物题解题解说说文中记述了关于叶圣陶先生的哪些事，表现说说文中记述了关于叶圣陶先生的哪些事，表现了人物的什么品质。了人物的什么品质。考点考点概括事件概括事件 答题思路：答题思路：定位标示：
7、快速浏览文章，在文中找准位置，并做标示。定位标示：快速浏览文章，在文中找准位置，并做标示。简要概括：提取相关事情的关键词句，可按照简要概括：提取相关事情的关键词句，可按照“人物人物事情事情”的形式进行归纳。的形式进行归纳。整体感知整体感知段段落落事情事情品质品质3 3修改文章修改文章细致认真，谦虚诚恳细致认真，谦虚诚恳4 4送别客人送别客人热情周到热情周到5 5及时回信及时回信关爱朋友、重视友谊关爱朋友、重视友谊6 6谈写文章谈写文章写话风格写话风格7 7删除废字删除废字重视简洁重视简洁8 8规范规范“做做”和和“作作”力求完美、认真负责力求完美、认真负责待待人人厚厚律律己己严严宽以待人宽以待
8、人严于律己严于律己作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文原话回答）平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视视“简洁简洁”。写话写话 就文章所写的事情，你从中能概括出本文在选材上就文章所写的事情，你从中能概括出本文在选材上有怎样的特点？有怎样的特点？作者围绕叶圣陶先生的作者围绕叶圣陶先生的“做人和做学问做人和做学问”选材，选材，以小见大以小见大。作者选择的都是日常生活中与工作中的。作者选择的都是日常生活中与工作中的小事，多而细碎，既有作
9、者亲身感受的事，也有他小事，多而细碎，既有作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价。但人的转述和评价。但小事情见大品格小事情见大品格，正是这些小，正是这些小事情，从不同方面折射出了叶圣陶先生的可贵品德。事情，从不同方面折射出了叶圣陶先生的可贵品德。写作手法写作手法状元贴士状元贴士以小见大以小见大 “以小见大以小见大”指从小事情见大品格。通过对指从小事情见大品格。通过对具体的典型的小事的记叙，小中见大，凸显人具体的典型的小事的记叙，小中见大，凸显人物的精神风貌，使人物形象因这些小事、细节物的精神风貌，使人物形象因这些小事、细节而丰满起来，这正是以小见大的妙处。而丰满起来，这正是以小见大的妙处。写作
10、指导写作指导以小见大以小见大“以小见大以小见大”的基本点在于小，一事一物、一情的基本点在于小，一事一物、一情一景都是小的选取对象，但应注意典型性；一景都是小的选取对象，但应注意典型性；写作时要尽可能把写作时要尽可能把“小小”描写得详细、生动，给描写得详细、生动，给人留下深刻的印象；人留下深刻的印象；“小小”和和“大大”之间要有紧密联系，也就是说，之间要有紧密联系，也就是说，借助于你所描写的借助于你所描写的“小小”能看到你所表现的能看到你所表现的“大大”；巧妙地将巧妙地将“大大”点出来，凸显文章主旨。点出来，凸显文章主旨。写作指导写作指导 叶圣陶先生于叶圣陶先生于1988年年2月月16日逝世。日
11、逝世。记得那是旧历丁卯记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。哀。研讨开头和结尾段研讨开头和结尾段 文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？繁琐而响亮的鞭炮声？叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。夕放鞭炮的习俗。以乐景写哀情以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我我”极度悲哀的心
12、情。极度悲哀的心情。叶圣陶先生于叶圣陶先生于1988年年2月月16日逝世。日逝世。记得那是旧历丁卯记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。哀。“双层的悲哀双层的悲哀”所指的内容是什么？所指的内容是什么？得知叶圣陶逝世时恰在除得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜，辞旧迎新的鞭炮声夕之夜，辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的消息，传来的是不幸的消息，乐中乐中写哀倍增其哀，写哀倍增其哀，故说是双层故说是双层的悲哀。的悲哀。开头一段在内容
13、和结构上有什么作用？l内容上，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，奠定感情基调，表明这是一篇回忆性文章；l结构上，开篇点题，总领全文。从结构和内容来看，第从结构和内容来看，第2段在全文中有什么作段在全文中有什么作用？用？我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失新文学作品的时候。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面之太浅，至少是没有触及最重要
14、的方面品德。品德。左传左传说说不朽有三种，居第一位的是立德。不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到论语论语上的话上的话，一处是：一处是：“躬行君子，则吾未之有得。躬行君子，则吾未之有得。”一处是：一处是：“学而不厌，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，而力有未能的，可是叶圣
15、陶先生却偏偏做到了。可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常因此，我常常跟别人说：跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。所以确是人之师表。”引用引用左传左传中的中的“立德立德”之言，引之言，引出下文对叶圣陶先生品德的称赞，表现了他出下文对叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。品德高尚。引用引用论语论语中的两句话，因为这两中的两句话，因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德的具体表现，句话正是叶圣陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行君子，也是人之师表。他既是躬行君子，也是人之师表。这样写，使这样写，使叶圣陶先生的高尚品德更叶
16、圣陶先生的高尚品德更具体可感，也使文章更有文采。具体可感，也使文章更有文采。课文引用了课文引用了左传左传和和论语论语，有什，有什么作用？么作用？叶圣陶先生的品德有过人之处叶圣陶先生的品德有过人之处躬行君子躬行君子 学而不厌，学而不厌，诲人不倦诲人不倦人之人之师表师表结构上，总领全文。结构上，总领全文。内容上，概内容上，概括叶圣陶先生括叶圣陶先生的品德：既是的品德：既是躬行君子，又躬行君子，又能学而不厌，能学而不厌，诲人不倦。诲人不倦。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的要常常想想
17、叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。深重的苦心。“写话”与“简洁”核心核心此二者是我们每一个学习和使用此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导具有很强的理论意义和现实指导性。性。怎么理解最后一段这句话？结尾段有什么作用？表达了作者怎样结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？的情感？用了什么表达方式？用了什么表达方式？内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考；的思考；结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先结构上，总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先
18、生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是生的品行、业绩进行赞扬，但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。抒情、议论 作用：这些评价性语句（议论句）穿插在所作用：这些评价性语句（议论句）穿插在所记叙的事例之前、之后或中间，旨在突出所叙记叙的事例之前、之后或中间，旨在突出所叙事例包含的意蕴，揭示叶圣陶先生高尚的德行、事例包含的意蕴，揭示叶圣陶先生高尚的德行、节操和风范。节操和风范。叙议结合叙议结合，有画龙点睛的作用。，有画龙点睛的作用。写法指导写法指导 叙议结合叙议结合 首尾呼应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀首尾呼应，字里行间洋溢着对叶
19、圣陶先生深深的怀念之情。念之情。叶圣陶先生于叶圣陶先生于19881988年年2 2月月1616日逝世。记得那是旧历丁卯年日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深
20、重的苦心。圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。再读文章开头和结尾部分，说说这两部分在结构上有什么特点，这样写有什么好处。叶叶圣圣陶陶先先生生二二三三事事总总怀念怀念赞扬赞扬敬佩敬佩品德过人品德过人工作方面工作方面日常交往日常交往写文章写文章文风文风写作的各个方面写作的各个方面表达哀痛表达哀痛待人厚待人厚写话写话简洁简洁求完美求完美铭记主张铭记主张总总律律己己严严分分思路梳理思路梳理主题思想主题思想 本文通过记述叶圣陶先生的二三事，本文通过记述叶圣陶先生的二三事，用平实朴素的语言塑造了一位宽以待人，用平实朴素的语言塑造了一位宽以待人，严于律己的忠厚长者的形象，表现了作严于律己的忠
21、厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶先生的尊敬、爱戴和怀念之者对叶圣陶先生的尊敬、爱戴和怀念之情。情。教师寄语教师寄语 作者通过一些典型事例让我们看到了一个作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌的精神风貌，宽以待人宽以待人，严以律己严以律己，叶圣陶，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。的品格，宽厚做人，严格要求自己。古人的见面礼节古人的见面礼节 自古以来，我国就是礼
22、仪之邦。古代人们见面时，有许多礼自古以来，我国就是礼仪之邦。古代人们见面时，有许多礼节。节。揖：拱手行礼，为揖。揖：拱手行礼，为揖。这是古代宾主相见的最常见的礼节。这是古代宾主相见的最常见的礼节。拜：古代表示恭敬的一种礼节。拜：古代表示恭敬的一种礼节。古之拜古之拜，只是拱手弯腰而已，只是拱手弯腰而已，两手在胸前合抱，头向前俯，额触双手，两手在胸前合抱，头向前俯，额触双手，如同揖如同揖。后来亦后来亦将屈将屈膝顿首、两手着地或叩头及地称为膝顿首、两手着地或叩头及地称为“拜拜”。顿首：跪而头叩地为顿首。顿首：跪而头叩地为顿首。行礼时，头碰地即起，因其头接行礼时，头碰地即起，因其头接触地面时间短暂，故
23、称顿首。通常用于下对上或平辈间的敬礼。触地面时间短暂，故称顿首。通常用于下对上或平辈间的敬礼。稽首：稽首：古代的一种跪拜礼。古代的一种跪拜礼。跪而头触地做较长时间停留为稽跪而头触地做较长时间停留为稽首。稽首是最重的礼节首。稽首是最重的礼节，常为臣子拜见君王时所用。，常为臣子拜见君王时所用。拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习1.填空题。叶圣陶,又名_,二十世纪著名作家、_。代表作品有长篇小说_，童话集_等。张中行是当代知名_、_家、_家。学而不厌,_,何有于我哉?仁者见仁,_。_，己欲达而达人叶绍钧教育家倪焕之稻草人学者哲学散文诲人不倦智者见智己欲立而立人A.A.别别扭扭(bi)譬譬如如(p)鞠鞠
24、躬尽瘁躬尽瘁(j)B.B.业业绩绩(j)字字帖帖(ti)细致细致恳恳切切(kn)C.C.恢恢复复(hu)商商酌酌(zhu)颠颠沛沛流流离离(pi)D.D.累累赘赘(zhui)拖拖沓沓(t)以身以身作作则则(z)【解析解析】A A项项，“别别”应读应读bi;B;B项项，“帖帖”应读应读ti;D;D项项，“沓沓”应读应读t。C C2.2.下列加下列加线线字注音全对的一项是字注音全对的一项是()A.A.谦虚谦虚 业绩业绩 朦胧朦胧正心修身正心修身B.B.悔恨悔恨 悠久悠久 出板出板南腔北调南腔北调C.C.儒家儒家 公寓公寓 丁卯丁卯躬行君子躬行君子D.D.微末微末 天坛天坛 悲哀悲哀学而不厌学而不厌
25、【解析解析】B B项，项，“出板出板”应为应为“出版出版”。B B3.3.下列字形书写不完全正确的一项是下列字形书写不完全正确的一项是()A.A.国庆节来临之际国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育会议开了一次廉政教育会议,要求全街干部以身作则、严要求全街干部以身作则、严于律己于律己,严格执行廉洁自律的有关规定严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪正风肃纪,过过好假期。好假期。B.B.新春佳节新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目彩节目,共享天伦。共享天伦。C.C.对于外界的流言对于外界的流言,他只是
26、付之一笑他只是付之一笑,毫不在意。毫不在意。D.D.他一生勤勤恳恳他一生勤勤恳恳,诲人不倦诲人不倦,培养了一批又一批栋梁培养了一批又一批栋梁之材。之材。【解析解析】B B项中项中,“津津乐道津津乐道”与后面的与后面的“谈论谈论”重重复复,应用应用“津津有味津津有味”。B B4.4.下列句子中成语运用不正确的一项是下列句子中成语运用不正确的一项是()A.A.近半个小时左右近半个小时左右,教室就被大家打扫干净了。教室就被大家打扫干净了。B.B.杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。C.C.善待实验动物的尊严善待实验动物的尊严,是科学工作者的责任。是科学工作者的责任。D.D.通过这次写作大赛通过这次写作大赛,使全校学生的写作水平使全校学生的写作水平大大提高。大大提高。【解析解析】A A项语义重复项语义重复,可删去可删去“近近”或或“左右左右”;C;C项搭配不项搭配不当当,“善待善待”应改为应改为“维护维护”;D;D项成分残缺项成分残缺,可删去可删去“通过通过”或或“使使”。B B5.5.下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是()
