1、 一花一世界，一叶一菩提。那暗香浮动的幽兰，那一花一世界，一叶一菩提。那暗香浮动的幽兰，那凌寒绽放的腊梅，那石缝间不屈的小草，还有那大地上凌寒绽放的腊梅，那石缝间不屈的小草，还有那大地上许多无名的野花，无不蕴涵着炽热而鲜活的生命，无不许多无名的野花，无不蕴涵着炽热而鲜活的生命，无不引发人们无尽的遐思。在作家宗璞的笔端，小小的紫藤引发人们无尽的遐思。在作家宗璞的笔端，小小的紫藤萝花绽放着生命的尊严与蓬勃。萝花绽放着生命的尊严与蓬勃。今天，就让我们一起驻足观赏那一树盛开的紫藤萝今天，就让我们一起驻足观赏那一树盛开的紫藤萝花，感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。花，感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。紫
2、藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞宗璞学习目标学习目标1.1.了解作者和本文的写作背景，积累了解作者和本文的写作背景，积累“迸溅迸溅”“笼罩笼罩”“忍俊不忍俊不禁禁”等常考词语。等常考词语。2.2.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点）（重点）3.3.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（重点）（重点）4.4.学习学习托物言志的托物言志的写法，体会作者对生命深沉而独特的感受。写法，体会作者对生命深沉而独特的感受。（难点）（难点）了解作者了解作者 原名冯钟璞，原名冯钟
3、璞，19281928年生，河南唐河人，作家。年生，河南唐河人，作家。她的小说语言她的小说语言明丽而含蓄明丽而含蓄，流畅而有余韵，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水情深意长，隽永如水。代表作品：短篇小说代表作品：短篇小说红豆红豆，中篇小说，中篇小说三三生石生石，长篇小说，长篇小说野葫芦引野葫芦引，散文集，散文集丁香引丁香引等等。宗璞宗璞字词积累字词积累瀑瀑布（布（）迸迸溅（溅（）挑挑逗（逗（）沉沉淀淀（）忍俊不忍俊不禁禁（）琼琼浆（浆（）伫伫立（立（）凝凝望（望（）伶伶仃（仃（）遗遗憾憾（）盘盘虬虬卧龙（卧龙（）酒酒酿酿（）ppbnbntiotiolnlnjnj
4、nqiqidindinzhzhhnhnnnnnqinqinninnin1.1.向四外溅。（向四外溅。（）2.2.春天的花朵。（春天的花朵。（）3.3.美酒。（美酒。（）4.4.忍不住笑。（忍不住笑。（）5.5.孤独，没有依靠。（孤独，没有依靠。（）6.6.形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（）7.7.观察言语脸色来揣摩对方的心意。（观察言语脸色来揣摩对方的心意。（）字词积累字词积累A.A.春红春红B.B.察言观色察言观色C.C.迸溅迸溅D.D.仙露琼浆仙露琼浆E.E.忍俊不禁忍俊不禁F.F.盘虬卧龙盘虬卧龙G.G.伶仃伶仃A AB BC CD DE EF FG G初读，
5、感知文章结构初读，感知文章结构快速浏览文章，思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？快速浏览文章，思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？第一部分第一部分:停住脚步，停住脚步，赏赏花（花（1616）第二部分第二部分:伫立花前，伫立花前，忆忆花（花（7979）第三部分第三部分:思绪万千思绪万千，悟悟花（花（10101111）美读，赏繁花似锦美读，赏繁花似锦1.1.这万花灿烂的流动的瀑布让我不由得停住了脚步，它开得如此繁盛这万花灿烂的流动的瀑布让我不由得停住了脚步，它开得如此繁盛美丽，请同学们自由朗读课文，思考作者在文中描写了紫藤萝哪些方美丽，请同学们自由朗读课文，思考作者在文中描
6、写了紫藤萝哪些方面的特点？面的特点？一片辉煌的一片辉煌的淡紫色淡紫色深深浅浅的深深浅浅的紫紫紫色紫色的大条幅上，泛着点点银光的大条幅上，泛着点点银光颜色颜色灿烂灿烂像一条像一条瀑布瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串花朵儿一串挨挨着一串，一朵着一串，一朵接接着一朵。着一朵。花形繁茂花形繁茂美读，赏繁花似锦美读，赏繁花似锦1.1.这万花灿烂的流动的瀑布让我不由得停住了脚步，它开得如此繁盛这万花灿烂的流动的瀑布让我不由得停住了脚步，它开得如此繁盛美丽，请同学们自由朗读课文，思考作者在文中描写了紫藤萝哪些方美丽，请同学们自由朗读课文，思考作者
7、在文中描写了紫藤萝哪些方面的特点？面的特点？仿佛在仿佛在流动流动，在，在欢笑欢笑，在不停地，在不停地成长成长；在和阳光互相在和阳光互相挑逗挑逗；彼此彼此推着挤着推着挤着。姿态灵动姿态灵动淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。花香淡雅花香淡雅美读，赏繁花似锦美读，赏繁花似锦2.2.作者是怎样表现紫藤萝花的这些特点的？作者是怎样表现紫藤萝花的这些特点的？从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。从空中垂下，不
8、见其发端，也不见其终极。生动形象地表现了紫藤萝花的生动形象地表现了紫藤萝花的繁盛和壮观繁盛和壮观，显得，显得生机盎然生机盎然。表达了。表达了作者对紫藤萝的作者对紫藤萝的喜爱喜爱。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。把盛开的紫藤萝花泛着的把盛开的紫藤萝花泛着的“点点银光点点银光”比作比作“迸溅的水花迸溅的水花”，让人，让人感受到花的感受到花的晶莹剔透晶莹剔透。同时，。同时，“迸溅迸溅”一词，赋予花以一词，赋予花以动感动感，让人感觉，让人感觉花好像在跳动。花好像在跳动。运用运用比喻比喻，生动形象表现紫藤萝花的繁盛，生动形象表现紫藤萝花的繁盛美
9、读，赏繁花似锦美读，赏繁花似锦2.2.作者是怎样表现紫藤萝花的这些特点的？作者是怎样表现紫藤萝花的这些特点的？仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗挑逗。“挑逗挑逗”一词运用拟人手法，生动形象地写出了紫藤萝花的一词运用拟人手法，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱顽皮可爱，写出了花色的写出了花色的耀眼与生机耀眼与生机，饱含作者对紫藤萝花的，饱含作者对紫藤萝花的喜爱喜爱之情。之情。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着推着挤着，好不活泼热闹！，好不活泼热闹！赋予花朵以
10、人的情态，生动地表现了紫藤萝花的赋予花朵以人的情态，生动地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。勃勃生机和烂漫情趣。运用运用拟人拟人，生动具体表现紫藤萝花的可爱情态，生动具体表现紫藤萝花的可爱情态美读，赏繁花似锦美读，赏繁花似锦2.2.作者是怎样表现紫藤萝花的这些特点的？作者是怎样表现紫藤萝花的这些特点的？“我在开花！我在开花！”它们在它们在笑笑。“我在开花！我在开花！”它们它们嚷嚷嚷嚷。运用运用反复反复和拟人和拟人，生动形象地写出了紫藤萝花，生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热争先恐后绽放的欢乐、热闹闹情景。情景。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气香气似
11、乎也是似乎也是浅紫色浅紫色的，的，梦幻梦幻一般一般轻轻地笼罩着我。轻轻地笼罩着我。运用运用通感通感的修辞手法，将嗅觉与视觉互通，的修辞手法，将嗅觉与视觉互通，将无形的将无形的“香气香气”化为化为可见的可见的“浅紫色浅紫色”，把，把嗅觉感受用视觉形象表现出来嗅觉感受用视觉形象表现出来，写出作者面对紫藤，写出作者面对紫藤萝瀑布的萝瀑布的愉悦梦幻之感愉悦梦幻之感。美读，赏繁花似锦美读，赏繁花似锦3.3.作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵从整体到局部从整体到局部 品读，尝百味人生品读，尝百味人生1.1.眼前的紫藤萝花生机活泼，作者沉浸在花朵的光辉中
12、，感受到眼前的紫藤萝花生机活泼，作者沉浸在花朵的光辉中，感受到了精神的宁静和喜悦，也回忆起十几年前的紫藤萝花，那它是什了精神的宁静和喜悦，也回忆起十几年前的紫藤萝花，那它是什么样子的呢？么样子的呢？忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得爬得很高很高，但花朵从来都，但花朵从来都稀落稀落，东一穗西一串，东一穗西一串伶仃伶仃地挂在树梢，好像在察颜观地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了没有了。园中别的紫藤花架也。园中别的紫藤花架也都都拆掉拆掉，改种了果
13、树。，改种了果树。命运悲惨，花开伶仃，惨遭移除命运悲惨，花开伶仃，惨遭移除插叙插叙十多年前家门外紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成十多年前家门外紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比对比，突出了，突出了花儿历经磨难后重新表现出的花儿历经磨难后重新表现出的盎然生机盎然生机。品读，尝百味人生品读，尝百味人生1.1.眼前的紫藤萝花生机活泼，作者沉浸在花朵的光辉中，感受到眼前的紫藤萝花生机活泼，作者沉浸在花朵的光辉中，感受到了精神的宁静和喜悦，也回忆起十几年前的紫藤萝花，那它是什了精神的宁静和喜悦，也回忆起十几年前的紫藤萝花，那它是什么样子的呢？么样子的呢？资料助读一：资料助读一：在昆明时严重贫血，站
14、着站着就晕倒。后来索性染上肺结核休学在家。后来我经在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。后来索性染上肺结核休学在家。后来我经历名目繁多的手术，任赠雅号历名目繁多的手术，任赠雅号“挨千刀的挨千刀的”。（宗璞。（宗璞花朝节的纪念花朝节的纪念）资料助读二：资料助读二：我活着，随即得了一场重病，偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。记下了我活着，随即得了一场重病，偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。记下了19661966年夏秋之交的这一天。（宗璞年夏秋之交的这一天。（宗璞19661966年夏秋之交的某一天年夏秋之交的某一天）饱受病痛折磨之苦饱受病痛折磨之苦历经国家动荡之痛历经国家动荡之痛用十多年前花
15、的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比类比（象征人的不幸（象征人的不幸遭遇），说明遭遇），说明花和人都会遇到各种各样的不幸花和人都会遇到各种各样的不幸，为下文作者心有感悟为下文作者心有感悟做铺垫做铺垫。品读，尝百味人生品读，尝百味人生2.2.从花谢架毁到花开如瀑的盛衰对比中，作者的心情产生了怎样从花谢架毁到花开如瀑的盛衰对比中，作者的心情产生了怎样的变化？的变化？十多年前：我曾十多年前：我曾遗憾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。地想：这里再看不见藤萝花了。现在：它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的现在：它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑疑惑，关
16、于疾病，关于疾病的的痛楚痛楚别的一切暂时都不存在，有的只是精神的别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静宁静和生的和生的喜悦喜悦。追问：这痛楚和疑惑轻还是重追问：这痛楚和疑惑轻还是重?从哪里可以看出来？从哪里可以看出来？一直一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。品读，尝百味人生品读，尝百味人生3.3.这么沉重、这么持久的疑惑与痛楚到底是什么呢？这么沉重、这么持久的疑惑与痛楚到底是什么呢？资料助读一：资料助读一：这篇文章写于这篇文章写于19821982年年5 5月，当时与作者感情深厚的小弟身患绝症，不久于人世。月，当时与作者感情深厚的小弟身患
17、绝症，不久于人世。作者的小弟冯钟越，毕业于清华大学航空系，是我国第一代飞机专家。但是他三十年作者的小弟冯钟越，毕业于清华大学航空系，是我国第一代飞机专家。但是他三十年奔波在外，积劳成疾，正当盛年，身患绝症，生命之花即将凋落。奔波在外，积劳成疾，正当盛年，身患绝症，生命之花即将凋落。资料助读二：资料助读二：可是他去了，过早地去了。这一年多，从他生病可是他去了，过早地去了。这一年多，从他生病 到逝世，真象是个梦，是个永到逝世，真象是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗
18、下，叫一声走到我窗下，叫一声 小姊小姊。我还哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人，他们几经雪欺霜冻，好不容我还哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人，他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!（宗璞（宗璞哭小弟哭小弟）品读，悟深层哲理品读，悟深层哲理1.1.藤萝给经历困苦的宗璞以怎样的人生启迪？藤萝给经历困苦的宗璞以怎样的人生启迪？过了这么多年，藤萝过了这么多年，藤萝又开花了又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的
19、盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。由花及人由花及人，点明了文章的主旨：，点明了文章的主旨：漫漫人生长河中，总会有许多困难和挫漫漫人生长河中，总会有许多困难和挫折，我们要正视困难和挫折，不向命运低头；要保持对美好生命的坚定折，我们要正视困难和挫折，不向命运低头；要保持对美好生命的坚定信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。花的不幸是凋谢，饱经摧残。人的不幸是还在盛年就经历疾病
20、和死亡等。历经磨难，仍能选择坚强前行，去绽放生命的光彩，实现人生的价值。仍顽强生长，再次灿烂绽放，展示出生命的美好与伟大。品读，悟深层哲理品读，悟深层哲理2.2.作者这时的心情如何？作者这时的心情如何？紫藤萝花的繁盛美丽、生机勃勃，让作者感受到强烈的生命紫藤萝花的繁盛美丽、生机勃勃，让作者感受到强烈的生命气息与活力，面对鲜活、美丽的生命，作者的视野随之开阔，渐气息与活力，面对鲜活、美丽的生命，作者的视野随之开阔，渐渐从对弟弟病情的痛楚和对生死的疑惑中解脱出来，渐从对弟弟病情的痛楚和对生死的疑惑中解脱出来，精神振奋精神振奋，心情也心情也愉悦乐观愉悦乐观起来。起来。主旨归纳主旨归纳 本文通过写本文
21、通过写“我我”偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花的衰而又盛，联想到生命的无止境，从而感悟到人生的花的衰而又盛，联想到生命的无止境，从而感悟到人生的美好和生命的永恒，启示人们美好和生命的永恒，启示人们要对生命的美好保持坚定的要对生命的美好保持坚定的信念，要扬起生命的风帆，以饱满的生命力，投身到伟大信念，要扬起生命的风帆，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩的事业中去，让生命更加绚丽多彩。深入探究深入探究1.1.以以“停住脚步停住脚步”开头，以开头，以“加快脚步加快脚步”结尾，并且都是单句成段，结尾，并且都是单句成段，试分析这样写的效果。试分析这样写
22、的效果。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。独句成段，制造悬念，引出下文；侧面烘托紫藤罗花的魅力。独句成段，制造悬念，引出下文；侧面烘托紫藤罗花的魅力。结尾加快了脚步与开头停下脚步相照应，使文章结构严谨。结尾加快了脚步与开头停下脚步相照应，使文章结构严谨。从从“不由得停住了脚步不由得停住了脚步”到到“不觉加快了脚步不觉加快了脚步”写出作者写出作者思想的变化过思想的变化过程，对人生的思索过程程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、释然，也，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、释然
23、，也暗示作者感悟到生命真谛后的暗示作者感悟到生命真谛后的精神振奋和豁达乐观精神振奋和豁达乐观。深入探究深入探究 本文以紫藤萝瀑布为题，不仅写了紫藤萝，还写了面对紫藤萝深本文以紫藤萝瀑布为题，不仅写了紫藤萝，还写了面对紫藤萝深受启示，感悟出人生哲理，这种受启示，感悟出人生哲理，这种借用某一物品来寄寓某种情思借用某一物品来寄寓某种情思的写法的写法叫作叫作托物言志托物言志。答题技法：答题技法：答题思路：运用托物言志的手法借答题思路：运用托物言志的手法借（物的特征物的特征），表现了），表现了的精神的精神品质品质，表达了，表达了的志向（的志向（态度态度），委婉含蓄，富有表现力。），委婉含蓄，富有表现力。阅读全文，找准所托之物阅读全文，找准所托之物 分析外在特征，展示内在品质分析外在特征，展示内在品质 品读文章，提取所言之志品读文章，提取所言之志深入探究深入探究2.2.阅读阅读竹石竹石，说说作者是怎样托物言志的。，说说作者是怎样托物言志的。竹石竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这首诗着力表现竹子历经风雨仍然这首诗着力表现竹子历经风雨仍然顽强执着的品质顽强执着的品质，托竹，托竹子的子的坚韧顽强坚韧顽强表现自己的表现自己的刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮。
