1、文言文阅读总复习 文言实词推断 小试牛刀 （2014年全国2卷） 4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A以其羡易粟万石，备振贷 振：救济。 B救荒如救焚，有罪，吾自当之 当：承担。 C至临大事，刚断无所挠 临：面对。 D核所积金银，著之籍 著：彰显。 （2019年全国2卷） 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说 之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。 B.商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革必要，劝说孝公变法， 最终孝公赐予他
2、官职，又下达了变法的命令。 C.商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑， 全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。 于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公 子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 D.魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，
3、并迁都至大梁， 惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。 （2019年全国2卷） 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。 （2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。 小试牛刀答案 （2014年全国2卷）4D。著，登记，记载。 （2019年全国2卷）12.C。“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误 ，文中“太子犯法，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”并未对其 本人施以刑罚。故选C。 （2019年全国2卷） 13.（1）圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使 百姓获利，不必遵循旧制。 （2）法令在民间实行一年，秦人到国都诉说
4、新法不便利的数以千 计。 考查要求：结合语境推断文言实词的意义。 考查题型： 1.判断加点词的解释是否正确。 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分） 【提示】四选一，2015年后未出现。 2.准确概括和理解文意，把握文章内容要点和鉴赏作品的形象。 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） 【提示】四选一，传统保留题型。 3.文言文翻译 把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分） 【提示】主观题，涉及文言实词词义推断的分值通常为6分。 考点题型 一、不忘初心从“六书”出发。 六书：六书，首见于周礼，清代以后一般指象形、指事、会象形、指事、会 意、形声、转注、假
5、借意、形声、转注、假借，汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳 成六种类型，总称六书。 汉字是表意文字，兼有表形、表意、表音的功能。汉字的基本字 多为象形字、指事字、会意字，但是形声字所占比例最大。转注、转注、 假借为用字法，有时候也可以帮助推断。假借为用字法，有时候也可以帮助推断。 从“六书”出发推断词义，主要是从字形入手：象形字直接猜测；从“六书”出发推断词义，主要是从字形入手：象形字直接猜测； 指事字和会意字组合推理；形声字先从形旁判断类别，再把形旁指事字和会意字组合推理；形声字先从形旁判断类别，再把形旁 和声旁组合推理（汉字里的形声字多数都是形声兼有会意），尤和声旁组合推理（汉字里的形声字
6、多数都是形声兼有会意），尤 其要考虑与本意有关的比喻义和引申义。其要考虑与本意有关的比喻义和引申义。 转注法可以和同义复用现象结合，尤其复用的词语是同一个部首转注法可以和同义复用现象结合，尤其复用的词语是同一个部首 和读音接近的时候。和读音接近的时候。 假借法通常最后使用，要多从同音、形近方向考虑。假借法通常最后使用，要多从同音、形近方向考虑。 方法指津 1. 1. 象形。象形。“象物之形” 例题例题1 1：几杖，所以扶助衰也。白虎通致仕 几：几：低矮的案几。 例题例题2 2：于堑里筑京，皆高五六丈。三国 志公孙瓒传 京：京：甲骨文字形,象筑起的高丘形,上为耸起的 尖端。本义:人工筑起的高土堆
7、。 2. 2. 指事指事 视而可识，察而见意。 例题例题1 1：譬若锥之处囊中，其末立见。史记平原君虞卿列 传 末：指事。金文字形。“木”“木”上加一点，指明树木末梢所在 处。本义:树梢) 例题例题2 2：寸，十分也。人手却一寸，动脉谓之寸口。说文说文。 寸：从又，从一。“又”象手形，“一”指下手腕一寸之处。 “寸”是汉字部首之一，从“寸”的字往往与“手”有关。 本义:中医切脉，称距离手腕一寸长的部位为“寸口”，简称 “寸”从“寸”的会意字多与手的动作有关。 3. 3. 会意字会意字 比类合谊，以见指挥 例题例题1 1：既东封郑，又欲肆其西封。烛之武退秦师烛之武退秦师 封：封： 金文字形，左边
8、象土上长着丰茂的树木形，右边是一 只手(又，后来写作“寸”“寸”)，表示聚土培植。字象植树土字象植树土 上，以明经界。爵诸侯必有封疆，乃其引申义。”上，以明经界。爵诸侯必有封疆，乃其引申义。”本义:疆 界;田界。 例题例题2 2：使人追宋义子，及之齐，杀之。史记项羽本纪 及：及：甲骨文字形，从人，从手。表示后面的人赶上来用手 抓住前面的人。引申为追得上，到。 : 4. 4. 形声字形声字 以事为名,取譬相成 例题例题1 1：暮归,忘其牛,父怒挞之。王冕传 挞：从手，达声。本义:用鞭子或棍子打。 例题例题2 2：诟莫大于宫刑。报任安书报任安书 诟：从言，后声。本义:耻辱。 例题例题3 3：出疆必
9、执质(贽)。孟子孟子 撰长书以为贽。送东阳马生序 从贝，执声。从贝，与财富有关。本义:古时初次求见人时所 送的礼物，见面礼。 例题例题4 4：摭我华而不食我实。法言法言 问明问明 摭：从手，庶声。字又作“拓”，从手，石声。本 义:有选择的拾取。 例题例题5 5：摭其阴事以奏之，太祖遂疑之。旧五代史旧五代史 摭：搜集。 【要点】形声字往往也是会意字，推测形声字的意 义时也可以参考会意字的理解方式。同时要考虑从本 意出发，结合语境，参考其引申义。 如“摭”，庶，众也。用手从众多的事物中拾取， 就是选取，引申为搜集。 5. 5. 转注转注 建类一首，同意相受（指几个部首相同的同 意字可以互相解释。
10、） 例题例题1 1：谨庠序之教，申之以孝悌之义寡人之于国也 庠、序都是学校。 例题例题2 2：弘嗣饥馁，抽衣絮，杂水咽之。隋书 馁，就是“饥”，饥饿。 例题例题3 3： 鄙陋没世,而文采不表于后世也。报任安书 鄙，陋可以互相解释，庸俗浅薄。 【要点】转注法是针对文言文中同义复用现象的一种词义推断方 法，都是同义复用现象也存在部首不同的情况，此时也可以互相 解释的方法来推断。 例题例题4 4：其溺于攻伐，习于虞诈李祯六国论 “攻伐”“虞诈”可以互相解释。 6. 6. 假借假借 本无其字，依声託事 例题例题1 1：翼日进宰，宰见其小，怒呵成。促织 翼，通翌，第二天。 例题例题2 2：为政以德，譬如
11、北辰，居其所而众星共之。论语 共通拱，围绕。 二、称心如意从“对称结构”出发。 汉语是追求对称美的一种语言，从古至今， 一直如此。因此，可以根据文言文句式中对 偶、对比、排比等相同、相近、相反的表达 中推断文言词义。 例题例题1 1：简能而任之,择善而从之。谏太宗十思疏 简、择，选拔。 例题例题2 2：辅周则国必强,辅隙则国必弱。孙子兵法 “国必强”和“国必弱”相对，所以“周”和“隙”也相对。 所以可以推知，周是周密，隙是不周密。 例题例题3 3：忠不必用兮,贤不必以.（涉江） 以，虽然是虚词，但是在这里和“用”构成对称，所以要按照 实词来翻译为“任用”。 三、由此及彼成语推断 成语是汉语的活
12、化石，包含了所有种类的文 言现象，因此，可以借助成语来辅助推断词 义。 例题1.指出下列成语中红字的意义。 轻举妄动 不速之客 出类拔萃 细大不捐 日薄西山 妄：胡乱 速：邀请 拔：超出 捐：放弃 薄：迫近 例题2.指出下列句子中红字的意义。 1.不通于轻重谓之妄言。管子 2.君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸。训俭示康 3.势拔五岳掩赤城。梦游天姥吟留别 4.羊子大惭,乃捐金于野,而远寻师学。后汉书列 女传 5.腥臊并御，芳不得薄兮。涉江 四、瞻前顾后从“语境”出发。 理解词语含义，无论古今，都可以遵循语境 法则。特别是在某些看似 “无解”，或会“ 误解”的词语时，语境推理法可以让你“一 语中的”
13、。 例题1.指出下列句子中红字的意义。 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至 府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“ 我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫 应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己， 果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙古今谭 概） 娠：怀孕。弄璋：生男孩。弄瓦：生女孩。娠：怀孕。弄璋：生男孩。弄瓦：生女孩。 从“未己，果双生一男一女”可推知。 例题2.指出下列段落中红字的意义。 有妇人昼日臵二小儿沙上而浣衣于水者，虎自山上驰来，妇人 仓皇沉水避之，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触， 庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人，必先 被
14、之以威，而不惧之人，威无所以施欤？苏轼书孟德传后 南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而 其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师 尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。苏轼超然台记 希望或许。庶几，有希望、或许两个意思。 庶几，从下文“意虎之食人，必先被之以威，而不惧之人，威无所以施 欤？”可知，老虎抵触是为了威吓，因此“庶几”翻译为希望。 庶几， 从“秦人卢敖之所从遁也”中提到的隐士卢敖可以推知，这是表示苏轼的 猜想，所以可推断为“或许”。 五、温故知新从“教材”出发。 课本是命题人命题的依凭，因此在高考复习 时一定要注意回归教材。文言文的复习也是 如此。因此，在文言文实词推断时一定要回 忆课本，然后进行类比推理。
