1、 一一、说教材、说教材 二二、说教学目标、说教学目标 三三、说教学重难点、说教学重难点 四、说教学教法四、说教学教法 五五、说教学过程、说教学过程 一、说教材一、说教材 大风车大风车这首歌是中央电视台少儿节目这首歌是中央电视台少儿节目大风车大风车 的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童 趣，并且有动感；旋律为五声调式，具有鲜明的民族风格；趣，并且有动感；旋律为五声调式，具有鲜明的民族风格； 情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为情绪欢快热烈，颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句，因为 乐句之间在音调上联系十分密切，所以
2、四个乐句虽然节奏各乐句之间在音调上联系十分密切，所以四个乐句虽然节奏各 有不同，但却通畅流利，浑然一体有不同，但却通畅流利，浑然一体。 二、说教学目标 1 1 知识与技能：知识与技能： 通过节奏游戏，使通过节奏游戏，使 学生在愉悦的环境中学生在愉悦的环境中 学会歌曲节奏的重难学会歌曲节奏的重难 点节奏点节奏,并能把节奏与并能把节奏与 生活中的声音联系起生活中的声音联系起 来。有利于对歌曲更来。有利于对歌曲更 好正确的掌握。好正确的掌握。 2 2 过程与方法：过程与方法： 用轻巧、纯真的声用轻巧、纯真的声 音演唱音演唱大风车大风车， 并能以多种方式参与并能以多种方式参与 歌曲的创作与表现。歌曲的
3、创作与表现。 三、说教学重难点三、说教学重难点 教学重点教学重点 用圆润动听、活泼而用圆润动听、活泼而 富有弹性的声音演唱富有弹性的声音演唱 歌曲歌曲大风车大风车。 教学难点教学难点 学生用自己喜欢的形学生用自己喜欢的形 式表现歌曲，积极而式表现歌曲，积极而 有秩序地参加与大风有秩序地参加与大风 车相关的音乐活动。车相关的音乐活动。 四、说教法和学法 教法教法 坚持以“教师为主导，坚持以“教师为主导， 学生为主体，训练为主学生为主体，训练为主 线，创造为目的”的教线，创造为目的”的教 学原则，在教学中我注学原则，在教学中我注 重了引导学生对音乐的重了引导学生对音乐的 整体感受，利用多媒体整体感
4、受，利用多媒体 教学手段，充分发挥学教学手段，充分发挥学 生的主体作用，采用引生的主体作用，采用引 导法、体验法、探究法、导法、体验法、探究法、 情境教学法等来设计本情境教学法等来设计本 课教学的。课教学的。 学法学法 自主、合作、创作与表自主、合作、创作与表 演相结合的学习方式演相结合的学习方式 五、说教学过程五、说教学过程 ( (一一) )、风车演艺厅、风车演艺厅 ( (二二) )、风车模仿秀、风车模仿秀 ( (三三) )、风车大舞台、风车大舞台 ( (四四) )、风车趣味谈、风车趣味谈 ( (一一) )风车演艺厅风车演艺厅 一开始上课我就对学生说：“同学们，欢迎大家来到中央电一开始上课我
5、就对学生说：“同学们，欢迎大家来到中央电 视台少儿频道，让我们把自己最美的笑容带给电视机前的观众。视台少儿频道，让我们把自己最美的笑容带给电视机前的观众。 非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节非常荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担任本期节 目的嘉宾主持。”接着就让学生欣赏中央电视台目的嘉宾主持。”接着就让学生欣赏中央电视台大风车大风车栏栏 目的片头曲视频。这里我通过谈话、欣赏，激发学生的学习兴目的片头曲视频。这里我通过谈话、欣赏，激发学生的学习兴 趣，使之产生共鸣，调动学生的积极性，使学生一开始就主动趣，使之产生共鸣，调动学生的积极性，使学生一开始就主动 参与到课堂。
6、参与到课堂。 看完视频后，用小游戏的形式让学生练习在歌曲中出现的几看完视频后，用小游戏的形式让学生练习在歌曲中出现的几 个比较难掌握的节奏型，引导学生跟着节奏造句子，激发他们个比较难掌握的节奏型，引导学生跟着节奏造句子，激发他们 的学习兴趣，拓宽他们的想象空间。最后以问答法引出我们这的学习兴趣，拓宽他们的想象空间。最后以问答法引出我们这 节课要学习的内容节课要学习的内容大风车大风车。 歌歌曲曲节节奏奏 红色火车：红色火车：4/4 0 0 0 | 0 0 0 轰轰 隆隆 隆隆 轰隆轰隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰隆轰隆 黄色火车黄色火车：4/4 | 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆
7、 轰轰 隆隆 隆隆 绿色火车：绿色火车：4/4 | 轰轰 隆隆 隆隆 轰轰 隆隆 隆隆 蓝色火车蓝色火车：4/4 0 | 0 呜呜 嚓！嚓！ 呜呜 嚓！嚓！ ( (二二) )、风车模仿秀、风车模仿秀 1、聆听感受 音乐是听觉的艺术，遵循音乐听觉感知的规律。这一环 节我让学生带着不同的要求反复感知音乐，从而加深对歌 曲的熟悉度，获得审美愉悦的体验。我的过度语是这样来 说的：“小朋友们刚刚表现的真不错。听，演艺厅里唱起 了什么好听的歌曲？”（师播放大风车音乐） 初听 让学生初步熟悉音乐，了解歌曲的内容和表现的 情绪。 再听 我对学生说：“现在请小朋友再听一遍，用你自 己喜欢的动作或表情表现你听到歌
8、曲时的心情！ 2 2、学学唱唱体体验验 这一环节我共设计了四个部分这一环节我共设计了四个部分 第一部分第一部分 分句教唱歌曲第一段。分句教唱歌曲第一段。 （我通过分句教唱，在有些地方进行特别处理，比如：在演唱“（我通过分句教唱，在有些地方进行特别处理，比如：在演唱“真真”的时候”的时候 加上了动作，这样小朋友们学习时就更带劲。加上了动作，这样小朋友们学习时就更带劲。 第二部分第二部分 认识反复跳跃几号。（认识反复跳跃几号。（你的新伙伴你的新伙伴） ： a b ：唱法唱法 : a b a b （这个部分我先让学生自己谈一谈对这个音乐记号的认识，再简单介绍一下（这个部分我先让学生自己谈一谈对这个音
9、乐记号的认识，再简单介绍一下 “反复跳跃记号”，为歌曲第二段教学进行铺垫。）“反复跳跃记号”，为歌曲第二段教学进行铺垫。） 第三部分第三部分 学唱第二段歌词。学唱第二段歌词。 （学生在演唱第二段之前，我会提醒学生尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好（学生在演唱第二段之前，我会提醒学生尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好 朋友。”，要唱的富有童趣，很激动！）朋友。”，要唱的富有童趣，很激动！） 第四部分第四部分 完整演唱完整演唱大风车大风车。（。（播放伴奏播放伴奏） ( (三三) )、风车大舞台、风车大舞台 学生随着音乐，结合自己的想法做动作。学生随着音乐，结合自己的想法做动作。 老师要求：要节奏鲜明，活泼
10、。学生要做老师要求：要节奏鲜明，活泼。学生要做 出自己的特点。然后学生组成组，进行比出自己的特点。然后学生组成组，进行比 赛。（这将是这堂的一高潮部分。）老师赛。（这将是这堂的一高潮部分。）老师 评出优秀组，到讲台上进行表演唱。这样评出优秀组，到讲台上进行表演唱。这样 有助于营造热烈的学习气氛，增强学生之有助于营造热烈的学习气氛，增强学生之 间的竞争意识与合作意识，同时有助于提间的竞争意识与合作意识，同时有助于提 高学生的审美鉴赏能力。高学生的审美鉴赏能力。 ( (四四) )、风车趣味谈、风车趣味谈 1 1、你在生活中见过这、你在生活中见过这 样的风车吗？样的风车吗？ （这里我让学生先欣（这里
11、我让学生先欣 赏我们如东的“风力赏我们如东的“风力 发电”的图片、视频，发电”的图片、视频， 激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣， 增强学生的自豪感。）增强学生的自豪感。） 2、介绍“风车之国” （这里通过介绍荷兰的风车， 拓展学生的视野。人们常把荷 兰称为“风车之国”，荷兰是 欧洲西部国家。荷兰座落在地 球的盛行西风带，一年四季盛 吹西风。由于缺乏水力、动力 资源的荷兰，所以就利用风力 的优厚来补偿。 目前，荷兰大约有两千多架各 式各样的风车。荷兰人很喜爱 他们的风车，在民歌和谚语中 常常赞美风车。风车的建筑物， 总是尽量打扮得漂漂亮亮的。 每逢盛大节日，风车上围上花 环，悬挂着国旗和硬
12、纸板做的 太阳和星星。） 如东如东( (一一) ) 如东如东( (二二) ) 风车之国（一） 风车之国（二） 六、小结六、小结 本课从情境导入、引导学生反复聆听音乐。本课从情境导入、引导学生反复聆听音乐。 通过师生共同的音乐活动，使学生轻松的通过师生共同的音乐活动，使学生轻松的 学会歌曲。培养学生的想象力、创造力和学会歌曲。培养学生的想象力、创造力和 合作协调能力。最后，我指导学生在伴奏合作协调能力。最后，我指导学生在伴奏 下再次有感情地演唱歌曲，结束本课教学。下再次有感情地演唱歌曲，结束本课教学。 以上只是我个人对教材的分析和理解，存以上只是我个人对教材的分析和理解，存 在许多不足，敬请各位评委老师提出宝贵在许多不足，敬请各位评委老师提出宝贵 意见，多多指导！谢谢！意见，多多指导！谢谢！
