辽海版三下《音乐》第3单元 演唱-教案、教学设计(配套课件:e0265).docx

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1、教材分析:我的家在中国 是一首降 E 大调、 2/4 拍子, 一段体音谣。 歌曲由六个乐句组成,其结构是 4+4+4+4+4+4。多个乐句中都出现了 八分休止符或四分休止符,使旋律增添了跳跃感,歌曲的演唱更加明 快、活泼,表现了少年儿童热爱自己的祖国、热爱自己的家乡,为自 己生长在伟大祖国的怀抱中感到无比的骄傲与自豪。 教学目标: 1、知识与技能:加强认知四分休止符、八分休止符和切分节奏。 2、过程与方法:通过和教师共同实践舞蹈活动,真正体验歌曲的音 乐情绪。 3、情感态度价值观:通过学习歌曲,培养学生热爱自己的祖国,热 爱自己的家乡, 为自己生长在伟大祖国的怀抱中感到无比的骄傲与自 豪。 教

2、学用具:多媒体课件、钢琴。 教学过程: 一、组织教学 1、导课:律动我爱我的家 。 提问:快乐的律动中,你听到歌曲中唱到了什么吗? 过渡语:今天,我们要学习的这首歌曲,也是与家有关的,让我们一 起来听一听,歌曲中唱到了谁的家? 二、歌曲教学 1、带着问题聆听歌曲。 生:回答:小鱼的家。野花的家。小鸟的家。 师:引导(在江河) (在山坡) (在树林) 。 2、谁可以用肢体语言模仿他们呢?(师从三组中,每组叫一名同学 回答,为一会分组舞蹈做准备) 。 过渡语:我们的家在?(生:齐答:中国。 )今天,我们要学习的 这首歌叫: 我的家在中国 。 3、反复聆听,随歌曲舞蹈,直到动作熟练。 过渡语:看到同

3、学们快乐的舞蹈体验,看来我们已经感受到这首歌的 音乐情绪了。 (生:欢快、活泼) 。 4、对比体验有无休止符、切分节奏演唱效果的不同。 过渡语:那老师这样唱呢?(1)连贯演唱。 (2)带有休止符演唱。 你觉得哪种唱法更欢快。 出示课件:四分休止符:0 , 八分休止符 :0 小结:休止符的出现,使这首歌有了跳跃感,更加明快、活泼。 在这个环节中,哪个节奏更有动感呢? 切分节奏:X X X 观察曲谱,寻找乐谱中的切分节奏,读节奏。 小结:切分节奏,两边短,中间长,重音在中间,更能体现出歌曲的 欢快活泼。 5、观察曲谱,寻找休止符和切分节奏。 6、完整演唱并纠错,注意: (1)演唱声音有弹性。 (2)一字多音。 (3)休止符处的演唱。 (4)理解歌曲含义,激发学生的情感态度价值观。 (5)歌曲的演唱技巧处理,连与断的配合。 (6)表演唱。 三、小结:同学们,我们的家在中国,我们以自己生长在中国而感到 骄傲和自豪。作为祖国的花朵,我们要更加发奋图强,长大以后为祖 国贡献出自己的一份力量。

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