1、 平凡平凡的的人物，有时候也会带来大感动，人物，有时候也会带来大感动，就像阿长与就像阿长与 一文中一文中的的阿长阿长，她，她不过是一个喜欢不过是一个喜欢“切切察察切切察察”甚至名字都不甚至名字都不为人知的保姆，但是，她却带给鲁迅最真挚为人知的保姆，但是，她却带给鲁迅最真挚的怀念与感动。其实，平凡人物往往也最容的怀念与感动。其实，平凡人物往往也最容易带来感动，因为他们平凡而真实，朴素而易带来感动，因为他们平凡而真实，朴素而高贵，善良而坚强。今天高贵，善良而坚强。今天，我们我们再来认识一再来认识一位虽然平凡却有着金子般心灵的人位虽然平凡却有着金子般心灵的人车夫车夫老王。老王。导入新课导入新课1 1
2、、积累、积累“伛、塌败、取缔、滞笨、伛、塌败、取缔、滞笨、强笑、强笑、愧怍愧怍”等词语等词语。2 2、理清本文的写作思路，概述文章的主、理清本文的写作思路，概述文章的主要内容。要内容。3 3、学习本文选取典型的日常小事来表现学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法；人物的写法；品味作者平淡简洁而富有品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。表现力的语言。4 4、学会善待他人，关注生活中的弱者。学会善待他人，关注生活中的弱者。学习目标学习目标 杨绛（杨绛（1911201619112016），本名杨），本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者，著名学者、作家钱钟书家、
3、学者，著名学者、作家钱钟书的的夫人。夫人。杨绛杨绛饱读诗书，有饱读诗书，有着着极高极高的文学成就。主要作品有剧本称的文学成就。主要作品有剧本称心如意弄假成真，长篇小说心如意弄假成真，长篇小说洗澡，散文干校六记，随洗澡，散文干校六记，随笔集将饮茶，笔集将饮茶，译作堂吉诃译作堂吉诃德吉尔德吉尔布拉斯小癞子布拉斯小癞子斐多等。斐多等。作者简介作者简介 本文本文作于作于19841984年。这是一篇回忆性的年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是的几个片段，当时正是特殊特殊时期，作者夫时期，作者夫妇被认为是妇被认为是“反动学术权威反
4、动学术权威”。但是，任。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地地印刻在了作者的脑海之中。印刻在了作者的脑海之中。背景链接背景链接（1 1）伛伛(y)(y)：弯（腰）曲（背）。弯（腰）曲（背）。（2 2）塌败：塌败：塌陷破败。塌陷破败。（3 3）滞滞(zh)(zh)笨：笨：呆滞笨拙。呆滞笨拙。（4 4）愧怍愧怍(zu)(zu)：惭愧。惭愧。（5 5）强强(qin)(qin)笑：笑：强颜欢笑。强颜欢笑。（6 6）取缔取缔(d)(d)：明令取消、关闭或禁止。明令取消、关闭或禁止。（7
5、7）骷髅骷髅(k lu)(k lu)：干枯的死人头骨或全身干枯的死人头骨或全身骨骼。骨骼。读音释义读音释义u 熟读课熟读课文文，简要概括，简要概括文文章章的主要内容。的主要内容。“我我”回忆老王窘迫的生活状况以回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段。及与老王交往的生活片段。整体把握整体把握u 在作者眼中，在作者眼中，车夫车夫老王是一个什么样的老王是一个什么样的人？请用两个关键词人？请用两个关键词加以加以概括。概括。“不幸不幸”、“善良善良”。整体把握整体把握u 老王的老王的“不幸不幸”表现在哪里？表现在哪里？（1 1）职业：人力车夫职业：人力车夫靠着活命的只靠着活命的只是一辆破旧的三轮
6、车是一辆破旧的三轮车；载客的三轮车被载客的三轮车被取缔取缔后后，生计更加窘迫，生计更加窘迫。（2 2）家庭）家庭：孤苦伶仃：孤苦伶仃有个哥哥，死有个哥哥，死了，有两个侄儿，了，有两个侄儿，“没出息没出息”。（3 3）生理：有缺陷生理：有缺陷只有一只眼，另只有一只眼，另一只是一只是“田螺眼田螺眼”，瞎的。，瞎的。（4 4）住所：破落塌败住所：破落塌败一个破破落落一个破破落落的大院，几间塌败的小屋。的大院，几间塌败的小屋。（5 5）结局：患病结局：患病离世。离世。整体把握整体把握u 老王老王的的“善良善良”表现在哪里？表现在哪里？（1 1）半价送冰半价送冰老实厚道老实厚道；（2 2）送钱先生看病不
7、要钱送钱先生看病不要钱仁义热心仁义热心；（3 3）送香油送香油和鸡蛋和鸡蛋知恩图报知恩图报。整体把握整体把握u 作者写作者写“老王老王”的的“苦苦”有什么作用？有什么作用？用用“苦苦”烘托烘托“善善”，更能突出老，更能突出老王的王的“善善”。整体把握整体把握u 作者一家又是怎么对待老王的呢作者一家又是怎么对待老王的呢？由此可由此可见作者一家具有怎样的品质？见作者一家具有怎样的品质？（1 1）照顾老王的生意，跟他闲聊。）照顾老王的生意，跟他闲聊。（2 2）女儿送鱼肝油，治好）女儿送鱼肝油，治好老王老王的夜盲症。的夜盲症。（3 3）老王再客气，也付给他应得的报酬。）老王再客气，也付给他应得的报酬。
8、（4 4）关心老王的生计：三轮车改装后，生）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。意不好做，关切询问他是否能维持生活。（5 5）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。也给了钱。由此可见作者一家善良、富有同情心由此可见作者一家善良、富有同情心和爱心。和爱心。整体把握整体把握u 本文本文以什么为以什么为线索？线索？以以“我我”和老王之间的交往和老王之间的交往为线索。为线索。整体把握整体把握u 揭示全文主旨揭示全文主旨的的是哪一句？是哪一句？“那是一个幸运的人对一个不幸者那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。的愧怍。”整体把握整体把握
9、u 划分结构层次。划分结构层次。第一部分（第一部分（1-41-4）：简介老王的个）：简介老王的个人情况。人情况。第二部分（第二部分（5-165-16）：）：记叙与老王记叙与老王交往的几件事。交往的几件事。第三部分（第三部分（17-2217-22）：写老王去世）：写老王去世和和“我我”的心理。的心理。整体把握整体把握u“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。一路上我们说着闲话。”文章开头文章开头这句这句话有什么作用？话有什么作用？内容上，交代老王的职业，内容上，交代老王的职业，“我我”很照顾老王的生意，表明很照顾老王的生意，表明“我我”与老王与老王关
10、系融洽；关系融洽；结构上，开篇点题，引出下文对老结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。王身世的介绍。合作探究合作探究第一部分第一部分(1-4)(1-4)u“我常坐老王的三轮我常坐老王的三轮。”这句话这句话中哪中哪个字个字用得好用得好？好在什么地方？好在什么地方？“常常”字用得好，说明字用得好，说明“我我”经经常坐他的三轮常坐他的三轮，照顾他的生意，突出照顾他的生意，突出作者的善良。作者的善良。合作探究合作探究u 别人别人是怎么叫老王的？怎样理解这一称是怎么叫老王的？怎样理解这一称呼？呼？“老光棍。老光棍。”这一称呼体现了人们的这一称呼体现了人们的幸灾乐祸、幸灾乐祸、嘲笑、嫌弃嘲笑、嫌弃。
11、可怜的老王成了别人茶余可怜的老王成了别人茶余饭后的谈资饭后的谈资。与作者一家对老王友善形。与作者一家对老王友善形成鲜明的对比。成鲜明的对比。合作探究合作探究u 第第5 5段写段写“他送的冰比他前任送的大他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等一倍，冰价相等”，“前任前任”一词一词有什么表达效果？有什么表达效果？“前任前任”一词简练之至，大词小一词简练之至，大词小用，又很风趣。用，又很风趣。合作探究合作探究第第二二部分部分(5 5-1616)u“他从没看透我们是好欺负的主顾，他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。他大概压根儿没想到这点。”“”“压压 根儿根儿”有什么作用？有什么作用？
12、“压根儿压根儿”是是“根本根本、从来从来”的意思，表明老王的意思，表明老王从来没有想过要从来没有想过要占便宜，占便宜，突出突出老王的老实善良老王的老实善良。合作探究合作探究u 第第6 6段写段写“他哑着嗓子悄悄问我：他哑着嗓子悄悄问我：你你 还有钱吗还有钱吗”，从这句话从这句话中中你读出了你读出了 什么？什么？读出老王的谨慎，读出老王的谨慎，老王怕别人听到老王怕别人听到杨绛的先生杨绛的先生坐坐三轮车，怕给杨绛一家带三轮车，怕给杨绛一家带来来麻烦，所以麻烦，所以“哑着嗓子悄悄问哑着嗓子悄悄问”。读出老王的善良，因为读出老王的善良，因为杨绛当时生杨绛当时生活很拮据，老王担心杨绛会生活窘迫活很拮据，
13、老王担心杨绛会生活窘迫，所以问她所以问她“你还有钱吗你还有钱吗”。合作探究合作探究u“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。里。”第第8 8段段这句话运这句话运用了什么修辞用了什么修辞手法？有什么作用？手法？有什么作用？夸张，夸张，用用“直僵僵直僵僵”来修饰来修饰“镶镶嵌嵌”，强调强调老王身体虚弱、四肢僵硬老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的地倚靠在门框上的状态。表明这时的老王已完全失去了生命的活力。老王已完全失去了生命的活力。合作探究合作探究u“说得可笑些，他简直像棺材里倒出说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上来的，就像我
14、想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。散成一堆白骨。”这句话运用了什么这句话运用了什么描写方法和描写方法和修辞手法？有什么作用？修辞手法？有什么作用？肖像描写肖像描写，比喻比喻、夸张修辞、夸张修辞，生生动形象地写出了动形象地写出了老王因病痛的折磨而老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩图报的善良品行出老王知恩图报的善良品行，也，也暗示暗示他将不久于人世。他将不久于人世。合作探究合作探究u“包裹里是鸡蛋。包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数是
15、二十个，因为在我的记忆里多得数不完。不完。”为什么说为什么说“多得数不完多得数不完”？因为鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，因为鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这情意是无法计体现了他善良的性情，这情意是无法计量的。作者被老王的珍贵心意深深感动量的。作者被老王的珍贵心意深深感动了。了。合作探究合作探究u“我强笑说：我强笑说：老王，这么新鲜的大老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃鸡蛋，都给我们吃？”“”“强笑强笑”属属于什么描写于什么描写？有何作用有何作用？神态描写。神态描写。“强笑强笑”意为勉强地意为勉强地笑。透露出自己看见老王病成那个样笑。透露出自己看见老王病成那个样子，还拿东西来谢子，还
16、拿东西来谢“我们我们”，心里有，心里有说不出的悲酸和感动。说不出的悲酸和感动。合作探究合作探究u 见我转身进屋，老王见我转身进屋，老王“连忙止住我说：连忙止住我说：我不是要钱我不是要钱”，老王不要钱，那他，老王不要钱，那他 要的是什么？要的是什么？老王要的老王要的是是“我我”对他谢意的领对他谢意的领受受，要，要的是有人把他当作朋友，精神的是有人把他当作朋友，精神上能够平等地交往。上能够平等地交往。合作探究合作探究u 当老王说不要钱时，当老王说不要钱时，“我赶忙解释：我赶忙解释：我我知道，我知道知道，我知道不过你既然来了，就免不过你既然来了，就免得托人捎了。得托人捎了。”“”“我我”为什么这么说
17、为什么这么说？“我知道我知道”重复两次，表明作者对重复两次，表明作者对老王的尊重，因为老王强调老王的尊重，因为老王强调“我不是要我不是要钱钱”。“不过不过既然既然就就”的句式的句式强化了委婉的语气，表明作者怕老王不强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。钱。合作探究合作探究u 老王说不要钱，为什么老王说不要钱，为什么写他写他最后还收了最后还收了钱？钱？这这体现了他的什么品质？体现了他的什么品质？老王老王怕怕“我我”觉觉得欠他一份人情得欠他一份人情而而不安，怕不安，怕“我我”真的托人给他送钱，平真的托人给他送钱，平白给白给“我我”
18、添麻烦。添麻烦。体现体现了了老王朴实善良老王朴实善良的品质的品质。合作探究合作探究u“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。转过身子。”第第1616段段这句话运用这句话运用了了什么什么描写方法？有什么作用？描写方法？有什么作用？动作描写动作描写，“攥攥”字写出老王拿钱字写出老王拿钱时紧张的心情。时紧张的心情。“滞笨滞笨”的意思是的意思是呆滞呆滞笨拙笨拙，“滞笨地转过身子滞笨地转过身子”描绘出了老描绘出了老王离开时的情形，可以看出当时老王的王离开时的情形，可以看出当时老王的病已经很严重，叫人为他的身体、生活病已经很严重，叫人为他的身体、生活担忧，也为第二天老王
19、去世埋下伏笔。担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。合作探究合作探究u 怎么理解作者所说的怎么理解作者所说的“可是我害怕得可是我害怕得糊涂了糊涂了”？作者通过描写自己的心理来衬托作者通过描写自己的心理来衬托当时老王僵直的状态，也暗示了老王当时老王僵直的状态，也暗示了老王的身体状况已经非常糟糕。的身体状况已经非常糟糕。合作探究合作探究u“不知为什么，每想起老王，总觉得心不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。都不是。”给钱，本来是一种感谢和关给钱，本来是一种感谢和关心，
20、可心，可是是作者为什么说是拿钱作者为什么说是拿钱“侮辱侮辱”他？他？老王送香油和鸡蛋本来是一种真心老王送香油和鸡蛋本来是一种真心实意的感谢，实意的感谢，“我我”给他钱，在老王看给他钱，在老王看来就成一种买卖了。来就成一种买卖了。合作探究合作探究第第三三部分部分(1(17 7-2222)u 最后一句有什么最后一句有什么含义和作用含义和作用？含义：含义：一个社会总有幸运者与不幸一个社会总有幸运者与不幸者者，幸运者有责任关爱不幸者幸运者有责任关爱不幸者，关注他关注他们的命运，帮助他们改善处境。作者回们的命运，帮助他们改善处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还是不够，想起来，觉得对老王的关爱还是不够，
21、没以没以平等平等之心相待之心相待，对老王充满愧怍之，对老王充满愧怍之情情这就是一个知识分子的良知，以这就是一个知识分子的良知，以善良体察善良，以爱心点亮爱心。善良体察善良，以爱心点亮爱心。作用：作用：总结全文，点明中心，使全总结全文，点明中心，使全文的感情达到了高潮。文的感情达到了高潮。合作探究合作探究u 概括老王的形象。概括老王的形象。老王过得很苦，处于弱势，但老实老王过得很苦，处于弱势，但老实厚道，善良仁义，知恩图报，有一颗金厚道，善良仁义，知恩图报，有一颗金子般的心。子般的心。合作探究合作探究u 作者写老王哪件事写得详细，为什么？作者写老王哪件事写得详细，为什么？老王送香油、鸡蛋写得详细
22、，因为老王送香油、鸡蛋写得详细，因为这不但表现了老王和这不但表现了老王和“我们一家我们一家”的情的情谊，更能表现老王善良和知恩图报的高谊，更能表现老王善良和知恩图报的高尚品质，以及尚品质，以及“我我”对老王的感动和愧对老王的感动和愧疚。这是全文的中心，所以详写。疚。这是全文的中心，所以详写。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文通过作者本文通过作者回忆老王窘迫的生活回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，状况以及与老王交往的生活片段，表现表现老王善良老王善良厚道厚道、知恩图报的美好知恩图报的美好品质，品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同
23、情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。问题。u 结合课文分析结合课文分析“我我”和老王的交往过程和老王的交往过程中，中，“钱钱”起到了什么作用？起到了什么作用？老王给老王给“我我”提供帮助，不肯拿钱，提供帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实厚道，说明老王心好，老实厚道，知恩图报知恩图报，关，关心人心人；他需要钱，可是他做生意从不多收他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱意尽义务，或者少收钱；“我我”执意付钱执意付钱给他，体现了给他，体现了“我我”对老王那样的不幸者对老王那样的不幸
24、者的关心、同情和尊重。钱成了的关心、同情和尊重。钱成了“我我”和老和老王交往中传递爱心的载体，同时，对刻画王交往中传递爱心的载体，同时，对刻画人物形象、表现主题起到重要的作用。人物形象、表现主题起到重要的作用。合作探究合作探究（1 1）以小见大，寓意深刻。以小见大，寓意深刻。文章能通过对一些小事的平静叙说，文章能通过对一些小事的平静叙说，描摹出一个人最具风采的性格特点，立描摹出一个人最具风采的性格特点，立起一个起一个“人人”的形象。有意无意之间的形象。有意无意之间“带带”出了一个时代的影子，反映出了出了一个时代的影子，反映出了当时的社会情况，同时也含蓄地提出了当时的社会情况，同时也含蓄地提出了
25、“关怀不幸者关怀不幸者”这一社会问题。这一社会问题。写作特色写作特色（2 2）详略得当。）详略得当。本文有详有略，详写的部分通过一系本文有详有略，详写的部分通过一系列描写更加生动地刻画了老王的形象与善列描写更加生动地刻画了老王的形象与善良，同时将自己的心理活动直白托出，引良，同时将自己的心理活动直白托出，引发人的思考。发人的思考。（3 3）文字质朴，语淡意浓。文字质朴，语淡意浓。文章运用了大量的饱含感情的语言来文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神态，描写细腻刻画老王的语言、动作、神态，描写细腻而真实，感情真挚。作者在看似不经意的而真实，感情真挚。作者在看似不经意的叙述中让人
26、物的形象显得越来越清晰，如叙述中让人物的形象显得越来越清晰，如春雨润物一般影响着读者，感染着读者。春雨润物一般影响着读者，感染着读者。写作特色写作特色 学习了本文，相信杨绛笔下的学习了本文，相信杨绛笔下的“老老王王”形象，肯定给了我们极大的心灵的形象，肯定给了我们极大的心灵的震撼。让我们学会像作者那样，以善良震撼。让我们学会像作者那样，以善良体察善良，以善良回报善良，多多关注体察善良，以善良回报善良，多多关注我们周围的不幸者、弱小者，用自己的我们周围的不幸者、弱小者，用自己的善良与爱心去关心帮助他们，让他们能善良与爱心去关心帮助他们，让他们能够和我们一样，同享头顶上美丽的蓝天够和我们一样，同享
27、头顶上美丽的蓝天白云，共同沐浴人间温暖的阳光。白云，共同沐浴人间温暖的阳光。课堂小结课堂小结职业：人力车夫职业：人力车夫家庭：孤苦伶仃家庭：孤苦伶仃生理：有缺陷生理：有缺陷住所：破落塌败住所：破落塌败结局：患病离世结局：患病离世半价送冰半价送冰：老实厚道老实厚道送送病人病人不要钱不要钱：仁义热心仁义热心送香油鸡蛋送香油鸡蛋：知恩图报知恩图报板书设计板书设计老王老王关怀不幸者关怀不幸者不幸不幸善良善良u 请参照画线部分，再补写两个句子。要请参照画线部分，再补写两个句子。要 求：能从不同角度揭示求：能从不同角度揭示“关怀关怀”的内涵，的内涵，表达具体形象。表达具体形象。什么是关怀？在我的字典里，关
28、怀什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤它有耳朵，听到叹息和悲伤；_，_；它有手，；它有手，拥抱凄冷与孤独；拥抱凄冷与孤独；_，_。拓展延伸拓展延伸 它有眼睛它有眼睛 看到痛苦看到痛苦和绝望和绝望它有嘴它有嘴 说出温暖与疼爱说出温暖与疼爱1 1、指出下列句子所使用的修辞手法。指出下列句子所使用的修辞手法。（1 1）他送的冰比他前任送的大他送的冰比他前任送的大一一倍倍，冰价相等。冰价相等。（）（2 2）有有一一天天，我在家听到打门我在家听到打门，开门看见老王开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。直僵僵地镶嵌在门框里。（）（3 3）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象
29、里）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。棍就会散成一堆白骨。（）（4 4）每想起老王每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢因为他来表示感谢，我却拿我却拿钱去侮辱他钱去侮辱他？都不是。都不是。（）对比对比 夸张夸张 比喻、夸张比喻、夸张 设问设问课堂检测课堂检测2 2、指出下列句子所使用的描写方法。、指出下列句子所使用的描写方法。（1 1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层
30、枯黄的干皮，打上里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。一棍就会散成一堆白骨。()（2 2）我吃惊地说：我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了啊呀，老王，你好些了吗？吗？”()（3 3）他他“嗯嗯”了一声，直着脚往里走，对我了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。伸出两手。()（4 4）但不知为什么，每想起老王，总觉得心但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。上不安。()外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写课堂检测课堂检测3 3、文中最后一次见到老王时的外貌描写文中最后一次见到老王时的外貌描写有什么意义和作用有什么意义和作用？最后一次见到老王时的外貌描写突最后一次见到老王时的外貌描写突出了他的病态出了他的病态，既写出他的身体极度虚既写出他的身体极度虚弱，又为下文写他的去世做铺垫，同时弱，又为下文写他的去世做铺垫，同时写出他已经处于这种状态写出他已经处于这种状态，却还要拿香却还要拿香油和鸡蛋来感谢油和鸡蛋来感谢“我我”，衬托出老王心，衬托出老王心地的善良。地的善良。课堂检测课堂检测
