1、没鼻子的大象 单元背景：单元背景： 动物是人类的朋友，也是小朋友们的最爱。本单元所选音乐作品紧紧围绕 着动物主题，给孩子们带到那充满幻想、浪漫、多彩的美妙世界。本单元安排 了欣赏组曲动物狂欢节中狮王进行曲大象袋鼠等乐曲，以及 两首描写动物的歌曲：没鼻子的大象天鹅。 整个单元突出了人与自然的主题，从认识动物开始，向学生渗透爱护动物、 保护大自然的意识。 教材分析：教材分析： 本课选自义务教育课程标准实验教科书（音乐）学科二年级下册第三单元 动物世界中的一首歌曲没鼻子的大象。 这是一首 3/4 拍的歌曲，D 宫调式，它是由六个乐句组成的一段体结构的 少儿歌曲。歌曲的第五乐句由第四乐句派生而来，第六
2、乐句则完全重复第四乐 句，使整首歌曲主题材料简洁，易学易记。歌曲的旋律多采用级进与小跳进相 结合的创作手法，使乐曲优美又不失风趣，情感表达得当，是一首不可多得的 优秀少儿音乐作品。 设计理念：设计理念： 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动 教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满 足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出音乐 课程的人文性、创造性和愉悦性。 教学目标：教学目标： 一、 指导学生用自然、圆润的声音演唱歌曲没鼻子的大象，体会歌 曲给人们所带来的幽默、诙谐的情绪。 二、 体会三拍子歌曲的情绪及特点。 教
3、学重点： 进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然 的歌声表现歌曲。 教学难点：教学难点： 为 歌 曲 创 编 新 歌 词 。 教学准备：头饰、多媒体课件、电子琴、图片、打击乐器 教学过程：教学过程： 一、 听音乐进教室 （听没鼻子的大象的音乐拍手走进教室，并跟着老师做律动。） 【注：该环节不仅激发了学生的兴趣，也使他们对本课歌曲有所了解，从 而为学习歌曲打下基础。】 二、师 生 问 好 歌 嘀哩哩哩哩, 嘀哩哩哩哩,上课铃声响,我们问声老师好,老师您好!老师您 好! 三、趣 味 发 声 （师）：今天，老师给大家请来了许多的好朋友，你们猜猜它们是谁？ （教师展示头饰）
4、（生）：小猫、小狗、小猪、小羊 （师）：好，现在老师请几名小朋友到前面来表演小动物的动作，其他的 小朋友随着老师的琴，我们来模唱小动物的声音。 【注：该环节能使学生在趣味中进行发声，充分体现了低年级学生的特 点。】 四、创设情境、导入新课 （师）：今天，老师给大家带来了一个非常好听的故事，你们想不想听？ （生）： 【出示课件】小故事 猪在自己的部落受尽奚落和嘲弄后，下决心改变自己。它就来到大象生活 的地方。众象都用异样的眼光看这个没鼻子的怪物。猪便开始了自己的布教。 它说：“本来我们同种同宗，也有着长长的鼻子。当我们得知鼻子长的原因是 因为祖先嘴馋贪吃并因此受到其他动物的讥笑后，我们毅然割掉了
5、鼻子” 一头小象觉得猪讲得有道理，就割掉了自己的鼻子。猪又对另一头小象说： “你看人家割掉鼻子后多有个性”第二头小象也觉得有道理，也割掉了鼻 子。然后是第三头、第四头逐渐地，众象都把猪封做智者，由猪发起的割 鼻子成了一种时尚，所以我们看到这个世界上的猪越来越多。 （师）：故事讲完了，哪位小朋友能说说故事里的主人公是谁？ （生）： （师）：谁能概括的说说故事讲了怎样的一件事？（生）： （师）：是啊，小猪用自己的智慧说服了大象，使它们将自己那长长的鼻 子割掉，都变成了没鼻子的大象了。这节课就让我们共同来学习它【板书 课题没鼻子的大象】 五、新 课 教 学 （一） 学 习 与 体 验（学习歌曲没鼻子
6、的大象） 1、教 师 范 唱 （师）：你们知道吗？有一位叔叔特意为这个故事编了一首好听的歌谣， 你们听 2、添 词 （师）：谁能告诉老师歌谣里都说了些什么？（生）： （教师根据学生说的内容，在黑板上粘贴歌曲中的歌词。） 【该环节培养了学生的记忆力】 3、为歌词划节奏（游戏找朋友） （师）：小朋友们说的真对，在老师的手里面还有一些小猪（画着节奏的 小猪），它们找不到自己的朋友了，你能帮助它找到自己的朋友吗？ （生）： 【该环节体现了以学生为主体】 4、读 词 按 节 奏 读 词 （师）：好，现在老师按节奏来读歌谣，你们来模仿，看看谁模仿的既快 又对。（生）： 听 音 乐 读 词 说 唱 歌 词
7、（师）：大家模仿的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好 不好？你们边说边跟着老师做动作。（熟悉四三拍子的强弱规律：强 弱 弱 ） 【该环节培养了学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】 接 龙 游 戏 （师）：大家表现的都非常的好，接下来我们来做一个接龙的游戏。 老师说一句歌谣，你们来接下一句，准备好了吗？ 【以游戏的形式随着音乐进行读词能够使学生更进一步的熟悉歌曲的歌词， 同时也增强了学生的学习兴趣。】 加 入 打 击 乐 器 (a) 出示响板、串铃（讲解乐器的打法） （师）：小朋友们接的真棒！老师给你们每组各奖励一面小红旗。大家看 看老师手里拿的是什么？（生）： (b)
8、边读歌谣边用打击乐器伴奏 （师）：下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大 家说好吗？（生）： 【通过加入打击乐器，增强了学生的认知能力，也培养了学生的节奏感】 【注：通过不同形式的读词，使学生熟悉并掌握歌曲的歌词及歌曲的旋律， 为学习歌曲打下了基础。】 5、听 录 音 范 唱 （师）：大家表现的好极了，有一位小朋友也想为我们演绎一下这首歌曲, 让我们一起来听一听吧!【课件展示】 6、模 唱 歌 词 （师）：他唱的好不好? (生)： （师）：我们能不能比他唱的还要好？我们比比看。注意老师的手势 7、完 整 地 演 唱 歌 曲 （师）：小朋友们唱的真不错，这首歌怎样唱才能表现出小
9、肥猪的可爱？ （生）： （师）：好，用你的声音告诉我。 （生）： （二）歌 表 演 1、自 编 舞 蹈 动 作 （师）：唱的太棒了！现在老师把你们分成三组，请小朋友自己想出漂亮 的舞蹈动作，呆会儿老师分别找各组到前面表演，看看哪组表现的最好！ （生）： 【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】 2、律 动 （师）：大家跳的都很棒，老师这也有一些舞蹈动作，你们想学学吗？好， 跟着老师动起来吧！ （三）创 编 歌 词【课件展示】 （师）：累了吧！现在我们休息一下，回答老师一个问题！ （师）：你知道小猪和大象有什么区别吗？ （生） （师）：那你们还能找出其它相似的动物吗？（生）： （师）：好，接下来我们听着歌曲的伴奏，谁能够把空白的方块里面编上 歌词，怎么来编？仔细想一想 （生）： 【该环节，学生发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力。】 （师）：老师也编了一段歌谣，跟着老师来唱一唱吧！（生）： 六、课 堂 小 结 （师）：小朋友们，今天我们学习了歌谣，名字叫什么？ （生）：没鼻子的大象。 （师）：哦，是小猪。它今天呀很快乐，今天你快不快乐呢？ （生）： （师）：回家我们把今天学的歌教给爸爸妈妈好不好？让他们也会唱这首 歌谣。呦！时间不早了，让我们和小猪说再见吧！ 【听音乐拍手走出教室】
