1、小金鱼小金鱼 教学目标： 1. 情感态度与价值观：通过欣赏歌曲，感受歌曲中轻松欢快的情绪。 2. 过程与方法：通过对歌曲的体验，感受四四拍节奏特点。 3. 知识与技能：用打击乐器体验歌曲，并且为歌曲进行创编。 学情分析： 二年级的学生经过一年的音乐学习,已经有了初步的音乐感知能力,但是由于这 个年龄段的学生还是以具体形象思维为主,所以在教学设计过程中,应该更注重 直观的引导与启示,所以在本节课中我设计了很多小活动环节,帮助学生能够切 实的参与到歌曲中,真实的感受歌曲,从而学会歌曲,达到理想效果。 教学重点、难点： 重点是：感受四四拍节奏特点。 难点是：进行歌曲创编。 教学用具： 多媒体，响板
2、教学过程： 一、导入 师生问好 1351 起立 12345（同学们你好） 15 15 54321（老师你好） 1531 坐 下 在上课之前我们先来个发声练习 53421 蚂蚁 哼鸣 54321 “提笑肌” 师：欢迎大家走进今天的音乐课堂，今天我们来了很多小伙伴，她们多才多艺特 别厉害，同学们想不想认识她们？ 生：想 师： 在观看的过程中同学们仔细观察，她们模仿的是什么小动物？你能不能跟着 她们做的动作模仿出一两个？ 生观看并回答：是小金鱼（找同学模仿） 师：今天老师给同学们带来了一条小金鱼（出示图片），我们一起和小金鱼打个 招呼：小金鱼你好 同学们看一看小金鱼的眼睛是什么样的？小金鱼吃什么食物
3、？谁能模仿一下小 金鱼吃食物的样子？小金鱼开心的样子是什么样的？ 学生回答并模仿 二、新授 师： 我们伟大的作曲家根据小金鱼的特点专门为小金鱼写了一首歌曲，我们一起 听一听这首歌。同学们认真体会，这首歌带给你什么样的感觉？ 生：这首歌给人一种轻松欢快的感觉，很活泼，很开心 师：同学们看一看这首歌曲是几几拍的呀？ 生：四四拍 师：那么四四拍的强弱规律是 强 弱 次强 弱，同学们觉得强和次强谁更强一 点呢？ 生：强 师：那谁能够用自己的身体表示出强，次强和弱呢？ 生用自己的身体表示强弱 师： 那我们一起感受强弱变化， 同学们起立， 我们用拍手表示强， 拍腿表示次强， 拍肩表示弱。 师：这首歌曲听起
4、来这么开心，同学们想不想再听一遍？ 我们一起跟着歌曲感受四四拍的强弱变化，那么歌曲速度较快，我们只拍强拍 师：让我们一起来读一读这么好玩的歌词，同学们按照歌曲的节奏来读。 接下来我们来学习这首歌曲小金鱼 师；下面我们跟着琴师；下面我们跟着琴 分段落唱分段落唱 老师唱一句老师唱一句 你们唱一句你们唱一句 （教唱）（教唱） 随音乐伴奏演唱一遍随音乐伴奏演唱一遍 三、深入 师：这首歌曲有 4 个乐句，老师发现呀，其中有两句话是双胞胎，他们的旋律是 一模一样的,找一找哪两句话是一样的呢？ 生：一三句一样 师：同学们回答正确 我们单独模唱二四句，看看它们究竟哪里不同。同学们边 唱边画出旋律线。 师：哪里
5、不同呀？ 生：二句先向上在向下然后又向上，四句先向上在向下结束。 师： 那我们一起跟着音频来演唱歌曲， （老师唱一三句， 同学们来唱二四句） （老 师唱二四 同学唱一三）（全体演唱） 师：下面 那我们，拿起小乐器。为这首歌曲进行伴奏 师：放下手中的小乐器，同学们想不想用自己的肢体语言表现这首歌曲呀？ 生：想。 师：现在老师给大家分为 6 组 自由编排动作 自由讨论 每组上前表演 （老 师指导） 五、小结 师：老师想问问同学们，如果你是小金鱼，你会对人们说什么呢？ 生回答。 师：不只是小金鱼，还有小狗小猪等等，它们都是我们的好朋友对不对，那让我 们一起爱护小动物，保护好大自然，好不好？ 生：好 师：同学们，让我们最后一起表演演唱这首歌曲来结束我们这节音乐课。 师：同学们回家把这首歌曲表演给父母，下课。
