1、打字机教学设计 教学内容教学内容:人民教育出版社 三年级下册 第五单元欣赏课打字机 教材分析教材分析:打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲 家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出的“嗒嗒嗒”的击键声以及换行 的“叮”声、“唰”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，创作了 这首管弦乐。 乐曲虽短小却诙谐有趣，全曲分为 A B A三分。快速平稳的第一主题旋 律在全曲中出现三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了 形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。 乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽 致地表现了打字机的美妙
2、声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲 的特殊音效。 教学目标：教学目标： 1、欣赏管弦乐曲打字机，在欣赏生动形象的器乐曲中 获得乐趣，更加热爱 音乐。 2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲 旋律、节奏、速度、力 度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲 的基本曲式结构。 3、通过参与多种形式的音乐活动，获得积极、愉悦的审美体验。 教学重点：教学重点： 1、听辨乐曲的曲式结构，了解乐曲的基本曲式 结构。 2、在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，表现主题音乐形象。 教学难点：教学难点： 1、听辨 A 段主题两次出现的细微变化。 2、在 B 段音
3、乐用肢体动作、设计歌词等方法参与表演，培养节奏感和表现力， 帮助学生感受力度、音高的变化。 教具准备：教具准备： PPT、电子琴、A 段音乐图谱 40 份、B 段旋律图谱 1 张、打击乐器:响板、碰铃、 串铃，共 40 份。 教学课时：教学课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、激趣导入、初听全曲: 师：大家好，今天的音乐课，老师想请大家看一张图片，看看有没有同学认 识它?(出示打字机图片)它是一台非常老式的打字机，和我们现在看到的电脑打 字键盘不太一样，那它具体是怎样操作的呢?现在老师请大家看一段非常有意思 的视频,请你们用眼睛仔细观察，用耳朵认真聆听。然后说说你们看到了什么？ 听到了什么
4、？ 师：看到了什么？ 师：其实它不仅仅是一台打字机，而且是一台非常老式的打字机。为什么这 样说呢？因为它每打完一行之后，都得用手把打字机头推回原处。你们发现了 吗？ 师：听到了什么？ 师：原来每打完一行，要换行的时候就会发出“叮”的声音。所以“叮”提 示你该干什么啦？（换行啦）紧接着我们什么动作？（做动作） 师: 所以音乐中是三种声音吗?打字时的咔嚓声、铃声，还有唰的一下倒机 的声音，对吗?让我们再来看一次。(再播放动画片) 二、揭示课题、复听全曲： 1、欣赏打字机全曲。欣赏打字机全曲。 师：你感觉这段音乐的速度是怎样的?也就是说打字员的技术怎么样？ 师：今天呀，这台老式的打字机竟然当上了我们
5、音乐厅的小主角，正和艺术 家们一起演奏呢。他们共同表演了一首管弦乐歌曲，就叫做打字机，这首乐 曲可以分为三部分，请大家听听看，那两个部分是基本相同的呢?（播放视频） 师：听完了，你们听出那两个部分是基本相同的吗?如果我叫第一部分为 A， 与它相似却不完全相同的第三段我就叫它 A，那第二段与他们都不相似，我就 叫它 B。像这种 A+B+A的形式，在音乐中我们叫它三段体。来，和老师读一遍: 三段体。(播放 PPT 中三段体图片) 2、欣赏主题并体会其四个乐句。、欣赏主题并体会其四个乐句。 （一）聆听主题、画主题: (1)先来听一听主题，仔细听一听铃声和倒机声出现了几次？（1 听主题） 师：铃声和倒
6、机声出现了几次？（4 次）好像打出了几行字？（4 行） (2) 师：那我得听着音乐来检验一下。（2 听主题） 师随音乐画主题图谱： 。 。 。 。 (3)那么每行又分别打了几个字呢？老师邀请你们和我一起来听着音乐继续检 验。（3 听主题） 师:前面三行每行打了几个字？（6 个）其实是有 6 拍，给我们的感觉好像 是打了 6 个字，再加上铃声和倒机声各一拍，前面三行每行都分别有 8 拍。而最 后一行很长，又打了多少个字？（10 个）加上铃声和倒机声各一拍，一共就是 12 拍。 (4)师总结：A 段的主题旋律是由 3 个 8 拍的乐句和一个 12 拍的乐句组成的。 （二）表演主题： 接下来， 老师
7、想邀请你们都来当一当技术高超的打字员： 听着这段主题旋律， 用有趣的动作来模仿打字员使用打字机快速工作的样子。 你们想用什么有趣的动作来模仿呢？咱们先来统一一下手势： 当你听到铃声的时 候，右手食指朝上叮；倒机手势嚓。好了，当音乐响起的时候，我就等 着欣赏你们精彩的表演！ 生模仿、体验打字员自信、快乐的工作状态师评价，表扬。 3、分段聆听，欣赏、分段聆听，欣赏 A 段、段、B 段、段、A段音乐段音乐 （一）A 段，听辨主题出现次数及变化: 1、听辨 A 段主题旋律出现次数 孩子们， 刚才我们打字的这段主题旋律在整个 A 段中一共出现了几次呢？咱 们来完整的听一听乐曲的 A 段。听见一次主题旋律
8、大家像刚才那样模仿一次打 字，不是主题旋律的部分就停下来静静的听。（一听 A 段） （1）主题旋律在 A 段中出现了几次？（2 次） （2）那么，你们听到这两次主题旋律是完全相同的还是有一点不同？（生答） 师：第二次主题旋律在第四乐句有一些小小的变化。 2、师创设情境，解决听辨主题变化的难点：小打字员们，刚才你们分两次打 出来的重要文件就在老师这里，想得到吗？马上把文件传到你们手中！（传 A 段图谱） 3、师总结：第二次主题旋律第四乐句没有铃声和倒机声。 （二）B 段，感受音乐变化，创编歌词: 1、聆听、感受旋律特点 师：现在我们来听听乐曲的第二段B 段。仔细聆听，这段旋律又有哪些 变化？打字
9、员打字的速度是变快了还是变慢了?（1 听 B 段）（变慢了） 师：除了速度变化还有哪些变化呢?比如说力度、音高又有什么变化呢?别着 急，老师这有一张画好的 B 段图形谱，我们一起来握紧拳头，边听边做，感受音 乐（出示 B 段图形谱）（2 听 B 段） 师：B 段音乐最明显的特点就是旋律音高的变化，一会儿由低到高，一会儿 由高到低；力度也是，一会儿（渐强），一会儿（渐弱） 师:好了，老师现在把这段旋律给大家，你们能唱出渐强渐弱的感觉吗?（出 示 PPT 中 B 段旋律）大家能用肢体动作帮助我们唱出渐强渐弱吗? 2、引导想象 师：根据旋律的变化。你们觉得在这一段音乐中，打字员可能已经打好了文 件，
10、又在办公大楼里干什么呢?（欣赏文件、休息、看电视、喝咖啡、送文 件）还有没有可能像我们现在这样聊聊天呀?（太可能了）嗯，那现在请大家想 一想了，打字员和打字机都能说些什么呢?打字机说四个字，打字员回六个字， 他们都可能聊点什么呢?给大家一点时间，讨论一下。 3、表现音乐 师:老师这也写好了一段歌词，你能唱进音乐里吗？我们来试一试。 打字机： 打字员： 你累不累 我非常非常累 快歇会吧 一起来歇会吧 辛苦你啦 你也很辛苦呀 合：让我们加把劲加把劲努力工作吧！ 4、师总结:听到大家唱的真不错，那你们觉得打字员在这段休息的时间里，他的 心情应该是怎样的?（轻松、愉快、高兴）打字员休息了一会儿，欣赏了
11、自己的 劳动成果，接着他又精神百倍地继续工作了。我们快来听听音乐的最后一段，也 就是 A段音乐，打字员工作的心情变得更怎样了？（1 听 A段） （三）A段，主题第三次出现，找寻音乐中“一气呵成”感受的句子: 1、听了乐曲的最后一段A 段， 打字员工作的心情变得更怎样了？ （更自信、 高兴、激动、兴奋） 2、继续创设情境，引导生找出：最后一个乐句旋律音高、力度的变化带来了整 段情绪的变化。 师:打字员的心情变得更高兴、更兴奋了；对自己的打字技术也更有自信了。 于是他一鼓作气，把剩下的文件都全部打完了！A段中哪个乐句特别给我们一 种一气呵成的感受呢？请大家再从这段音乐去找找答案。（2 听 A段）
12、师:谁有发现？（最后一句） 3、分析第三次主题旋律的变化 师:其实在 A段，主题旋律第三次出现了。（出示 PPT 上第三次主题图形 谱）这一次第四乐句全都变化了，不仅变得更长了，而且旋律音高也越来越高， 力度也越来越强。这样的变化推动了整首乐曲结束在了最热烈的地方，给我们一 种大功告成，一气呵成的感受。 三、聆听全曲，进行完整表现。 师:孩子们，刚才，我们对打字机这首乐曲的 A B A三段分别进 行了欣赏和表演。 现在让我们完整连贯地表现一下办公大楼里打字员们繁忙的工 作景象。有没有信心？（听全曲，师生进行完整律动表演） 四、拓展 师:如果用你身边的素材来模仿打字声、铃声、倒机声，你要怎么设计
13、呢? 老师这里有三种打击乐器，分别是响板、碰铃、串铃（出示 PPT 三三种打击乐器 的图片），你要如何设计它们呢?（响板:打字声、碰铃:铃声、串铃:倒机声） 师:现在我们拿出你们各自的打击乐器，我们来合作完成，先来试试主题， 第一句话是六拍打字声，一拍铃声，一拍倒机声，也就是说响板需要响几次?（6 次），碰铃?（1 次），串铃?（1 次）。好，那让我们合作试试看。主题中最后 一句话最长，响板应该变成响多少次啦?（10 次） 师:练好了主题，现在让我们一起来感受全曲音乐，听到 A 段和 A段音乐 中主体出现，我们就加入打击乐器，没听到主题我们就不动，静静地听。听到 B 段，我们就用肢体动作“渐起”和“渐坐”来表示渐强渐弱，让我们开始表演吧。 五、总结 老师从你们精彩的表演和快乐的表情中， 看出来你们很喜欢安德森创作的这 首管弦乐曲打字机。（出示 PPT 中安德森图片） 安德森爷爷是一位非常了不起也非常有趣的美国作曲家， 他最喜欢用身边的 素材来创作音乐，他还创作了小喇叭安眠曲快乐的雪橇跳圆舞曲的小 猫 这也告诉了我们什么呀?只要你有一双善于发现的眼睛和善于聆听的耳朵， 那么你的生活中，也将处处充满音乐，对吗?好，我们今天的课就上到这里，下 课。
