1、课题课题： 森林与小鸟 教材版本教材版本：人教版三年级下册 课型课型：欣赏 教材分析教材分析：乐曲森林与小鸟由两部分和尾声组成，第一部分 表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出 现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。第一部分是带再现 的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活 泼，用木琴作为领奏乐器。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加 入，把情绪推向了高潮。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同 前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的 旋律，使音乐显得非常轻快。尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、 欢快的旋律，好像森林中的小鸟
2、在欢快地竞相鸣叫，最后在热烈的情 绪中结束。 教学目标：教学目标： 1.能感受森林与小鸟欢快、优美的情绪，并联想到安静的森 林与活泼的小鸟的不同形象。 2.能分辨四支圆舞曲，以及作品的音乐结构。 3.能哼唱第一圆舞曲的旋律。 教学重点：教学重点：分辨四支圆舞曲。 教学难点：教学难点：聆听乐曲记录作品的音乐结构。 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 1、聆听引子和第一圆舞曲，仿佛来到森林里，有很多活泼可爱 的小鸟。 2、出示课题，介绍作品。 【设计意图：聆听音乐片段谈感受引出课题，引导学生了解乐 曲所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。 】 二、二、欣赏欣赏
3、森林与小鸟森林与小鸟 1、初听全曲，边听边想小鸟在干什么？ 【设计意图：初听全曲，初步感受小鸟要开音乐会请所有小动 物来参加，以音乐故事的形式调动学生的学习兴趣。 】 2、欣赏第一圆舞曲 A （1）初听音乐，小鸟飞来了，生试着画旋律线。 （2）再听音乐，分析旋律特点，师生同画旋律线。 （3）边看图谱，边分析乐句。 （4）分乐句教唱。 （5）学生齐唱，指导学生用有弹性的声音演唱。 （6）按乐谱上的力度标记，师生接龙演唱。 （7）再听音乐，加上强弱力度画旋律线。 【设计意图：注重音乐要素的表达，指导学生分析圆舞曲的旋 律、力度以及描绘的形象来哼唱。 】 3、欣赏第二圆舞曲 B （1）初听音乐，接下
4、来发生什么故事？聚会开始了，啄木鸟也 来了，兴奋地捉起了虫子“嘟嘟嘟嘟嘟嘟” 。 （2）对比第一、第二圆舞曲，告诉学生第二圆舞曲节奏紧凑、 音区变高，表现了小鸟把小动物都邀请来了，气氛更欢快更热闹。 （3）再听音乐，引导学生找到用手指轻敲桌子模仿啄木鸟声音 的方法，一起感受热闹的小鸟。 【设计意图：通过继续讲故事，兴奋的啄木鸟捉虫子，加深学 生对乐曲的感受，提高学生积极性。 】 4、再听全曲，初写乐曲结构图。 A B A A B A 【设计意图：再听全曲，加深对第一、二圆舞曲的记忆，同时 发现不同的第三圆舞曲和第四圆舞曲。 】 5、欣赏第三圆舞曲 C （1）初听音乐，小鸟为这个聚会准备的第一个
5、节目是什么？ （2）看图谱，带领学生找出节奏特点。 （3）再听音乐，用舒展的动作表现音乐。 【设计意图：通过动作，使学生感受到节奏变化所表现出的优 美的小鸟。 】 6、欣赏第四圆舞曲 D （1）初听音乐，第二个节目是什么？发生了什么变化？ （2）观察图谱，讲解上波音记号，对比弹奏有波音和无波音的 乐句，得出有波音的旋律更加灵巧，更加跳跃。 （3）再听音乐，感受波音，感受轻快的小鸟形象。 【设计意图：带领学生了解上波音，感受音乐旋律更加生动灵 巧，音乐形象更加活泼轻快。 】 7、欣赏聆听音乐中间部分，补充结构图。 A B A C D A B A 【设计意图：分两次完成四支圆舞曲的结构图，学生能更
6、清晰 的记忆和区分四支圆舞曲的同时，也能更准确地完成结构图。 】 8、再听全曲，补充引子和尾声。将学生分成四组，分别代表四 支圆舞曲，当听到自己的圆舞曲时站起来表现乐曲。 【设计意图：第三次完整聆听，通过四种不同形式的表现来加 深学生的记忆和理解。 】 三、小结三、小结 这节课就上到这里，你们学会了什么？ 我们从这首乐曲的速度、力度、节奏、旋律等音乐要素的变化 中感受到了各种不同风格的小鸟形象， 这就是音乐的神奇之处。 【设计意图：学生自主总结，领略各音乐要素的变化对音乐所 塑造的形象起到的至关重要的作用。 】 教学反思：教学反思： 欣赏课 森林与小鸟 的重点是四支圆舞曲以及它的音乐结构图， 所以让学生清晰地记忆和区分四支圆舞曲是重中之重。 如果在教学中 把四支圆舞曲同时开展学习，会让学生产生混淆和学习疲劳。而分两 组学习圆舞曲，分两次记录结构图，有助于学生对四支圆舞曲的记忆 和理解。以故事的形式展开，也调动了学生的积极性，从一开始学生 都很有新鲜感，能够一直保持饱满的热情来参与音乐的欣赏。另外， 图谱的运用也起到了事半功倍的效果。 在课堂中带领学生从音乐的各 个音乐要素中，聆听不同风格的音乐变化，学生才会理性的学会欣赏 音乐，培养学生的欣赏能力和习惯，让学生真正欣赏到音乐的美。 附：板书设计 森林与小鸟 引子 A B A C D A B A 尾声
