1、 闪亮全世界闪亮全世界 教学内容：江苏少年儿童出版社 义务教育教科书 六年级下册 第八单元闪亮全世界 【教材分析】【教材分析】 ： 闪亮全世界是苏少版六年级下册第八单元的歌曲。 真是一首具有通俗音乐风格的歌曲， 歌曲源自盲童小歌手铮铮实现音 乐梦想的故事。歌曲轻快流畅，歌曲中运用了变换节拍和大量的切分 节奏。 【教学目标】【教学目标】 ： 1、能用欢快活泼、充满热情的歌声，完整演唱歌曲闪亮全世界 ， 并能正确运用 D.S 反复记号。 2、通过学唱歌曲，与老师、同学合作，共同增进友谊，提高课堂音 乐表现力、合作力。 3、能通过演唱歌曲，用音乐自信的表达对未来的展望，在毕业之际， 能带着梦想，自信
2、满满的面对一切。 【教学重点】【教学重点】 ： 1、用充满自信的声音，完整演唱歌曲闪亮全世界 。 2、主动参与音乐的合作活动之中，用歌声唱出快乐与自信。 【课前准备】【课前准备】 ：钢琴、多媒体课件、沙蛋球、 【教学过程】【教学过程】 ： 一、导入一、导入 1、 师： 同学好,欢迎大家来到今天的音乐课堂。很高兴能和大家 共同度过这美好的 40 分钟。上课前，老师想和同学们来玩一个节奏 游戏，考验一下同学们。你能准确的重复我拍的节奏吗？注意，我的 节奏是在不断变化的哦。 （给出恒拍 1，2，3，4） 1 1、X X XX X X X | X | 2 2、X X XXXX X X | X X |
3、3 3、X X X X X X X X X X X | X | 4 4、X X XXXX X X X X X X X X 2、师：同学们的节奏感真是不错。那接下来老师要继续提高难度咯， 你能用身体的身势动作来表现，老师出示的这一节奏吗？（变换身势 动作节奏）拍手、拍腿、踏步、捻指、拍肩. 【设计意图】 ：本环节，通过过关测试，游戏的方式，让学生和老师 拉近彼此的距离。同时这个环节的节奏游戏，也为后面解决节奏的难 点和课后的拓展做好铺垫。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1 1、初听歌曲（主歌部分）、初听歌曲（主歌部分） 师：六（）班的同学们果然是名不虚传，音乐素养很不错呢， 这样都难不倒你们。 那老
4、师要继续提高难度了。 你能用这段身势节奏， 来为一段歌曲旋律进行伴奏吗？注意一边听， 一边请同学们仔细听这 段旋律给你带来了怎样的感受呢？歌曲旋律的情绪是怎样的？ 2 2、复听歌曲（主歌部分）、复听歌曲（主歌部分） 师:哇，这样都没有难倒我们的同学们，老师给你们竖一个大拇 指赞。那谁能来说说看，这段歌曲旋律给你带来了怎样的感受？ 情绪是怎样的？ 师：说的不错。那接下来就请同学们继续聆听歌曲旋律，听听这 段旋律一共唱了几句呢？（你听出来了这段旋律有几个乐句组成 呢？）老师提示一下，乐句之间像说话一下，是有停顿的（4 句）那 你们发现了吗，这 4 个乐句的开头都有什么特点吗？（都是弱起） 3 3、
5、学唱主歌部分、学唱主歌部分 师：那就让我们跟随钢琴，跟着老师一起用 lu 来哼唱一下旋律 （是否能直接演唱歌谱？） （老师单手弹琴，并逐句教唱）一边唱一 边请同学们找找， 这四句旋律中， 有没有相似或相同的旋律在呢？ （第 一第二句是相似的） 唱一唱相似旋律中的不同旋律（可以唱一唱歌 谱）同时解决旋律中的切分节奏难点。 师：那同学们就直接加入歌词来唱一唱。注意，演唱时要唱的连 贯一些，同时每一个乐句之间，可以快速的换一口气。 师：那你们能尝试着边唱边加入咱们刚刚的身势动作吗？ 4 4、听唱副歌部分。、听唱副歌部分。 师：同学们不仅唱的到位，歌声和动作配合的也很不错呢。听得 老师也想和你们一起来
6、唱一唱了，咱们合作一下怎样？你们先唱，我 接着唱。并请同学们听听，老师演唱的旋律给你带来了怎样的感受？ 歌曲的情绪发生了怎样的变化呢？ 5 5、完整演唱歌曲（认识、完整演唱歌曲（认识 D.SD.S 演唱顺序）演唱顺序） （1）揭题 师：同学们的演唱真是不错。那你们知道吗，咱们学唱的这两段 旋律，都是来自我们今天要学习的歌曲闪亮全世界。接下来就让 我们跟随歌曲范唱，完整演聆听歌曲，一边听一边请同学们仔细关注 一下，两段旋律的连接处的节拍出现了什么变化呢？（变换拍子四四 拍到四二拍。那我们在演唱这个小节时，要特别注意这里的拍子。 ） （2）出示 D.S 反复记号 师：同学们观察的真是仔细，那接下来
7、，请你继续来听听歌曲， 你也可以跟着唱一唱，看看这次，歌曲的演唱顺序出现了怎样的变 化？ 师：你那发现了吗，这次的反复记号和我们以往的，出现了不同 吧。 (出示 D.S 反复记号)让我们一起去副歌部分看一看。那接下来， 就让我们带上反复记号，跟随钢琴，完整演唱歌曲。注意两段歌曲的 情绪是有所不同的，那咱们在演唱时的声音的状态也应该有所不同。 特别在第二段的时候， 情绪是有一个高潮， 我们的声音也要充满激情。 （3）学唱副歌部分以及完整唱 师：现在同学们可以看着歌谱，跟随钢琴，尝试着加入歌词来唱 一唱这副歌部分吗？找一找，这一部分中，有没有相似旋律在呢？ 师：那现在同学们可以完整的演唱这首歌曲了
8、吗？注意歌曲的反 复的地方出现的变换拍子。 （钢琴伴奏） （4）跟随伴奏，完整演唱歌曲 师：同学们的学习能力真是很快呢，那现在咱们可以跟上旋律伴 奏，完整的唱一唱这首歌曲吗。注意两段歌曲的情绪是有所不同的， 那咱们在演唱时的声音的状态也应该有所不同。 第一段要唱的连贯一 些，在第二段的时候，情绪是有一个高潮，那我们的声音也要充满激 情一些。 （5） 歌曲介绍(ppt 出示主人公图片，故事) 师：同学们的歌声真的打动了章老师。其实，这是具有流行风格 的歌曲作品背后，其实有着一个非常动人的真实故事。歌曲的主人公 是为一位叫铮铮的盲童女孩，7 岁的铮铮因为生病，眼中从此失去色 彩。热爱唱歌的她并没有
9、因为自己残疾而放弃自己的梦想，心中总是 充满阳光，充满自信的她，努力的学习唱歌。终于功夫不负有心人， 在 2015 年她跟随着习主席，出访美国，终于将歌声唱给了更多的人 听，完成了她的梦想。通过这首歌曲，我相信大家也感受到了，她的 努力，她的自信。 师：那现在就请同学们跟随音乐伴奏，跟上铮铮的音乐梦想，让 我们带上充满自信的声音，积极乐观的心态，再次完整的唱一唱这首 歌。同时老师也会加入你们哦。一边唱一边观察，老师是如何加入你 们的。 （纱球节奏） 【设计意图】 ：本环节我采用分段学习的歌曲的主歌和副歌部分， 循序渐进的学唱歌曲，同时也能很好的解决歌曲的节奏难点，例如： 弱起、切分节奏，长音的
10、演唱等等，让学生自主探索如何突出歌曲演 唱情绪。同时引导学生学习到本课中的一个知识点记号反复。 三、歌三、歌曲拓展曲拓展 1、师：老师在歌曲中，做了怎样的创编？（加入了乐器的伴奏） 是的，老师用沙蛋球为歌曲的第二部分加入了一些伴奏。那你听出老 师用的怎样的节奏呢？4/4 X X X X X | 师： 同学们想来试试吗？课前老师在一些同学们的椅子底下， 藏 了一些沙蛋球， 你们找找， 有乐器的同学们， 请你们在第二部的时候， 能否一边唱一边把伴奏加入呢？ 2、学生讨论演唱形式，合作设计 师：真棒。章老师看到，还有好多同学们也想试试。那你想想咱 们还能加入哪些形式来丰富歌曲的表演形式呢？让这首歌曲
11、更加赋 予活力。你们还记得咱们前面加入的身势动作的节奏吗？ 3、师：看大家坐着都有些拘谨呢，要不咱们站起来试试？ 【设计意图】 ：最后的拓展环节，其实就是回归到了课堂的开始的 地方。流行通俗歌曲是这个年龄段的孩子们特别感兴趣的，那如何使 他们在对感兴趣的歌曲学习的过程中，还能拓展获得更多的音乐类 型，音乐形式，同时也要让他们在这过程中学到，日后碰到类似的歌 曲作品，他们也可以做一回创作者，拥有自己的音乐创意。 四、课后总结四、课后总结 师：同学们的表现真的是出乎老师的意料，表现的太精彩了。你 们用歌声唱出了盲童铮铮的的闪亮世界， 也让老师听到了你们歌声中 的梦想世界。同学们，即将离开小学的你们
12、，即将成为一名中学生的 你们又有着怎样的梦想呢？你们又会为你们的梦想付出怎样的努力 呢。老师都相信，无论将来你的梦想是什么，梦想是否能实现，只要 你勇敢的面对一切， 自信的朝着未来走去， 你都会是最闪亮的那一个。 那就让我们唱出闪亮全世界 ，一切为梦想努力。今天的音乐课就 到这里， 谢谢大家。 【设计意图】 ：本节课的中心除了让学生在课堂中，感受流行音乐 的魅力，探索音乐变化多样的方式，还想让他们了解这探索这些的背 后，所要付出的努力，那这个就是本课的一个核心梦想。这首歌 曲的背景就是一个盲童铮铮，为了自己的音乐梦想，不断努力， 不怕困难，勇敢前行，最后拥有了自己的闪亮的世界。那对于即将毕 业的这些孩子们来说，即将成为青少年的他们，是否也拥有自己的梦 醒，是否也在为自己的梦想努力，希望通过这样一首歌，可以让他们 在前行的路上，勇敢自信的向前走，相信自己就是最闪亮的那颗星。
