1、冀教版五年级上册英语Lesson 4:What Do You Like to Do?教学设计一、教学目标1.能听懂、会说、认读和书写词汇： walk, plant ,flowers, cook。2. 能读懂介绍个人爱好的句子,练运用“What does he/she like to do? He/She likes to ”谈论他人的兴趣爱好。3.了解家人的喜好，并参加他们喜欢的活动或运动，增强彼此之间的了解和沟通。二、学习者分析五年级学生活泼好动，表现欲和参与欲都非常强烈，对新兴事物特别感兴趣，但也有个别学生学习目的不太明确，对学习抱着简单的求趣心理，对于自己感兴趣的东西就认真学，针对其年龄
2、特点，课堂上应以表扬为主，注重培养英语学习兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的认知活动中。同时五年级学生认知能力不断提高，抽象逻辑思维和创造思维有了较大发展，注意的稳定性较之低年级有较大提高，但对枯燥、机械的操练容易因厌烦而分散精力，他们的观察力和识记能力逐步形成，自我评价和自我控制能力得到较大的发展。三、教学重难点分析及解决措施教学重点：1.在巩固表示娱乐活动的动词短语的基础上，正确运用like to 与likes to，特别加深对动词的第三人称单数的理解。2. 能听懂、会说、认读和书写词汇： walk, plant ,flowers, cook。3.学会使用短语：go for a walk;
3、plant flowers;water flowers;go shopping; read books;work on his computer;watch TV等短语。教学难点：正确使用句型：What does he/she like to do? He/She likes to 解决措施：通过使用交互式电子白板将教学课件清晰自然的呈现给学生，并通过多样化，以学生为主的的练习，巩固本课的重难点。四、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 Step1:热身Warming-up学生利用词卡及句型复习旧知，培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做铺垫，让他们能够顺利的说
4、出后面的句型及相关结构。1.复习有关家庭成员的词汇。2.师生问答练习：What do you like to do? I like to 利用词汇卡片进行操练，复习有关家庭成员的词汇。利用句型复习旧知,为新授内容作铺垫。Step2:新课呈现Presentation通过本环节的教学，让学生掌握本课的重难点。1.揭示本课课题。2.学习本课词汇、短语及句子。3.巩固练习。4.小结：like to do 与 likes to do 的区别5.呈现课文。课件出示，教师领读，学生跟读。（1）课件出示一位正在走路的人，引出walk, 教师领读，学生跟读，并将单词板书，学习它的发音，拼读，学生读。再出示短语g
5、o for a walk,师生读。呈现句子，教师示范读，学生跟读。（2）课件出示一朵花，引出flower, 教师读，学生读,并板书。继而出示有很多花的图片，问：怎么用英语单词来表示？学生思考，点名学生上前在电子白板上书写。（3）教授plant, plant flower，water flowers,cook,go shopping,read books,work on his computer等词汇，及相关句子，并将plant,cook 板书。教师教读，或学生尝试读等多种形式巩固此部分内容。将图与对应的句子连线。共两组题，指两名学生上前连线。课件出示，系统的呈献给学生两者之间的区别。（1）阅读
6、“Whatdoes he/she like to do?”阅读课本第8页，听录音，完成选择练习题。并点一名学生将其答案写在电子白板上。教师订正。（2）Look and write.(课本第9页Lets do it !)活动前准备：教师先给学生解释短语的意思，并出示图1和图2的例句。Writing：学生一边看图，一边使用：He/She likes to 写句子。教师巡视并指正。点名四位学生上前板书，并订正。动态的影像能清晰的表达出单词的含义，学生更容易记住。利用电子白板的浮动工具栏，学生自己使用其书写功能将flowers写在很多花的图片下面，引起同学们的注意，更能记住flower的复数形式。期间
7、学生还可以使用橡皮擦的功能。利用电子白板的浮动工具栏，学生运用书写功能将图与对应的句子连线，既激发了学生的学习兴趣，又对所学知识进行了不同以往的巩固练习。学生利用电子白板的浮动工具栏，将其答案写在电子白板上。学生使用电子白板的浮动工具栏中的书写功能，将其答案写在电子白板上。期间学生还可以使用橡皮擦的功能。Step3:巩固和延伸Consolidation and extension本活动直接应用本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中运用语言。小组活动： 调查并描述小组内的成员喜欢的活动。利用下列句型：（姓名） likes to He likes to She likes to Step4:家庭
8、作业Homework课后继续巩固本课所学知识。HomeworkListen and read the text.Talk about your family or friends: What does he/ she like to do? Then write down. (每人写五句话) 板书设计：Lesson 4:What Do You Like to Do?walk plant flower cookWhat do you like to do ?I like to What does he/she like to do ?He/She like to 教学反思：本节课主要是学习家庭成
9、员的个人爱好，He/She likes to .重点操练第三人称单数形式，第一部分介绍家人的爱好，第二部分是练习，学生根据图片进行情景练习，同时区分He，She的用法。并且，本课呈现了一些新的动词短语，如go for a walk, plant flowers, water flowers, cook, go shopping,教学中，我采用了以旧带新的引入这些词汇，通过课件让学生生动形象的理解运用所学语言。在教学中，我先复习了上节课学习的What do you like to do? I like ，以及家庭成员的称呼，以巩固旧知识，在与学生的交流中自然的引入新的词组，让学生了解要学习的是哪
10、几个动词短语，并且将这些动词短语运用到句子当中。第三人称单数的运用是本课的重难点，应该与其他人称结合练习，这样有比较才能有区分，学生才能更好的灵活使用所学语言进行交际交流。因为五年级开始，要注重英语的语篇教学，所以在学完动词短语之后，我播放课本第8页的录音，并且出示阅读练习题，让学生在读完课文之后做题，进一步加深了对课文内容的理解，巩固本课所学知识。然后在做课本第9页的练习，运用本课的动词短语根据图片内容写句子，再一次提升教学内容，这样学生就基本掌握了本堂课的重难点。最后，留的家庭作业属于开放性的自主作业，让学生巩固本堂课所学知识。本节课充分利用了交互式电子白板的投影功能及浮动工具栏中的书写功
11、能及橡皮擦功能。由于充分的利用了新媒体这些功能，使本节课的内容更加丰富，让学生也参与到课件的演示过程中，极大地调动了学生参与的积极性，也改变了以往的传统的师生之间的单向模式。例如，在做图片与英语句子连线、选择及英语造句练习题时，让学生先在白板上操作，然后老师再讲解。不管是学生操作还是老师讲解，都充分利用感应笔在电子白板上方便地进行书写、拖动。这样，学生可以边看操作边听讲解，对整个过程也一目了然，感应笔在动，同时他们也在思考，原本抽象的思维过程就变得形象化了。交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。在传统的英语教学中，多媒体课件主要是演示功能，学生无法直接参与，课堂的结构往往是“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单向模式。而交互式电子白板的使用则可以让学生也参与到课件的演示过程中，极大地调动了学生参与的积极性，也改变了以往的传统的师生之间的单向模式。
