(五线谱)苏少版五下《音乐》第八单元 唱:一只鸟仔 斑鸠调-教案、教学设计(配套课件编号:e0d55).docx

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1、一只鸟仔教学设计一只鸟仔教学设计 教学内容:教学内容:唱: 一只鸟仔 赏: 一只鸟仔 综合表演:一只鸟仔 教学目标:教学目标:1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱一只鸟仔 ,唱好歌曲中 的下滑音,感受、体验作品活泼与清新的风格特点。 2.能为歌曲一只鸟仔设计不同的演唱形式。 3.在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机 地组合在一起,创造性的表现歌曲。 教学重点:教学重点:用欢快活泼的情绪演唱歌曲 教学难点:教学难点:正确演唱下滑音与休止符 教学准备:教学准备:多媒体 钢琴 主要教法:主要教法:创设情境法 整体听赏法 教学过程:教学过程: 一、组织教学 师生音乐问

2、好。 二、节奏游戏 1、师:同学们,非常高兴能给你们上今天的这堂音乐课,今天和我一起走进课 堂的还有一位新朋友。听(师吹水鸟) ,这是一位可爱的小鸟朋友,它给大家带 来了两条节奏,你能来做老师的小回声吗? X X XXX XX|X XX XO 0| X X XX XX|X XX X X0| 2、师:瞧,这就是我们刚才拍的节奏,我们把它连起来拍一拍吧! 生拍 三、读童谣 1、师:同学们表现得真不错,这只小鸟给大家带来了一份礼物,这是一首台湾 童谣。 师贴课题一只鸟仔 ,生跟读 2、读童谣 (1)师读一读 师:首先,老师来给大家读一读。 (2)师提问:你觉得这首童谣中哪些字比较有趣? 生回答 (3

3、) 师讲衬词 (衬词没有实际意思, 加入这些词后, 更能体现当地民谣的特色) (4)生读一读 四、唱童谣 (1)范唱 师:同学们读的真好,我很喜欢,这首童谣不但能读,还能唱呢,严老师来唱一 唱,请你说一说这首歌曲的情绪是怎样的? 生回答 (3)唱旋律 师: 下面请同学们跟老师一起来唱一唱旋律吧,请你边唱边思考旋律中一共出现 了几个音 生回答 师小结 师:让我们带着欢快活泼的情绪再唱一唱旋律吧! (4)唱童谣 师:请大家直接加入童谣唱一唱。 (5)下滑音 师:同学们,有没有发现旋律中的特殊记号? 生回答 师:下滑音唱的时候,声音往下滑动,更能体现歌曲的幽默风趣。 跟钢琴演唱 跟伴奏演唱 四、表现

4、童谣 (1)声势动作 师:哇,老师觉得同学们的歌声比鸟仔唱的还动听,让我忍不住想动起来了! 出示节奏谱 分组练习 再合作 (2)合唱 师:同学们加入了声势动作,把我们的课堂变得更热闹了,你能用一个词语来模 仿鸟叫声吗? 生回答:啾啾 师:我把它唱到歌曲中怎么样?(加到每句的结尾) 生唱一唱 师:鸟仔觉得这次唱的还不过瘾,它还想来唱一唱,听,这次她又是用什么样的 形式来唱的? 生回答:合唱 分组唱一唱 (3)轮唱 师:以前我们学过轮唱,你知道轮唱是怎么唱的吗? 生回答 练习第一声部 合作完成轮唱 (4)综合表演 师: 同学们唱的真好, 今天这堂课, 我们既加入了声势动作, 又改变了演唱形式, 我们能不能把刚才所学的本领综合起来,演一演这首童谣。让我们一起来制定一 个表演方案吧! 旁白 领唱 读童谣 齐唱 声势动作 合唱 轮唱 尾声 (旁白:春天里,有阳光,树林里,有花香,一只鸟仔正在枝头歌唱。 ) 五、拓展欣赏 师: 好舍不得这只鸟仔呀, 今天老师还给大家带来了另一个版本的 一只鸟仔 , 让我们一起来听一听吧! 播放闽南语版一只鸟仔 生学唱 六、小结下课 师:同学们,今天的课就上到这儿了,希望大家通过今天的学习热爱台湾,同时 也要做一个热爱小动物的人。

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