1、一只鸟仔教案 一、教学目标 1、能用轻松、自然的声音演唱歌曲一只鸟仔 ，感受台湾民歌的特点。 2、唱好歌曲中的下滑音，了解其特点，唱好衬词和象声词，增强歌曲表现力。 3、通过综合表演“一只鸟仔” ，将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机 结合，创造性的表现歌曲，在这些活动中发展学生的综合音乐能力。 二、教学重难点 1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。 三、教学过程 （一）组织教学，师生问好！ （二）故事导入： 在美丽的大森林里住着许多鸟儿，他们幸福快乐的生活着，请你听一听，你都 听到了哪些鸟儿的叫声？能学一学、说一说吗？ （三）节
2、奏训练 (1) X X X X X X X O X X X O O 叽 叽 喳喳 喳喳 叽 O 叽叽 喳 O O (小麻雀) (2) X X X X X X X O X X X O O 布 谷 布谷 布 谷 布 O 谷布 谷 O O (布谷鸟) 师：请同学们根据自己喜欢的鸟叫声来和着节奏念一念吧！ （四）新歌教学 1、导入：今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。 （点击课件出 示课题一只鸟仔 ） 2、师：请同学们静静地聆听，听完后说说这首歌讲述了一个什么样的故事？带 给你什么样的感受？（初听歌曲） 3、师讲解歌词大意： 清晨有一只鸟仔和他的朋友们在大森林里玩耍，由于他太贪玩了，飞的
3、迷路了， 于是他很着急，想找到他的朋友们。你能用前面学过的节奏，用鸟儿的语言发个 求救信号吗？用“啾”模仿鸟叫声 4、解决歌曲生僻字的咬字。 多媒体课件出示曲谱，找一找每句歌词的（）处都有什么字？（咿都）为衬词 5、师分句弹奏歌曲旋律，学生轻轻地拍拍手模仿节奏。 6、请学生说一说，刚才老师弹奏的四句旋律的节奏是一样的吗？有什么不同之 处？ （第四句与前三句稍有不同） 7、用“啾”分句模唱旋律。 8、按节奏读歌词（让我们把鸟仔的遭遇告诉森林里的其他鸟儿，让他们帮助鸟 仔找回自己的朋友吧！ ） A、师领读歌词，师读一句，生学一句。 （读两遍） B、师生按节奏歌词接龙：师读前半句，生接后半句。 9、
4、复听范唱，学生轻声跟唱。 A、师分句弹琴伴奏，生分句唱歌谱。 （唱两遍） B、试着把歌词代入演唱。 10、找一找歌谱中有什么记号？（下滑音） A、用肢体动作提示学生，举一个滑滑梯的例子，提示学生唱的时候音调要先上 后下。 B、用两种不同的唱法形成对比。用对比的方式，第一次唱不加下滑音，不带表 情，第二次唱加下滑音，并带上表情，让学生体会他们的区别。 11、生完整演唱歌曲。 12、在四分休止符“O”处用 X X 表现（代表鸟儿收到求救信号） A、把歌曲分为四个乐句，在每个乐句结尾处加上 X X ，师钢琴弹奏旋律，学 生挥动模仿鸟儿挥动翅膀。 B、播放歌曲伴奏，学生边唱边在四分休止符“O”处用 X
5、 X 拍手。 13、歌曲情感处理： 把歌曲分为四个乐句，你觉得四个乐句分别用什么样的心情来演唱比较合适？ 第一、二句：开心、快乐 第三句：着急、担心 第四句：难过、无奈 14、师弹伴奏，生有感情的演唱。 15、打击乐伴奏： A、讲解双响筒和铃鼓的节奏， 双响筒：O X X O X X O X X O X 铃鼓： X O X O X O X O B、分工合作用打击乐器为歌曲伴奏 16、综合表演：和同学合作，用下列形式做综合表演： A、有表情的演唱。 B、为歌曲加入打击乐器伴奏。 C、模仿生活中的鸟叫声，加在歌曲的前奏部分。 17、拓展：听女声独唱一只鸟仔 A、说一说这首歌曲在原童谣的基础上做了那些变化？（运用台湾方言演唱） B、在四分休止符处用 X X 拍拍手 （五）总结 师：台湾的民谣还有很多呢，如外婆的澎湖湾 、 天黑黑等，课后去网上寻 找一些，学唱几首，把更多好听的台湾歌曲介绍给大家，好吗？今天咱们的音乐 时间就到此结束了，请同学们随着我们的音乐声有次序地回到教室，再见！ （随 音乐出教室）
