1、文化滋养心灵文化滋养心灵 六年级语文上册六年级语文上册 第二单元复习第二单元复习 第第 二二 单单 元元 5 5 负荆请罪负荆请罪 6 6 最后的姿势最后的姿势 7 7 船长船长 8 8 爱之链爱之链 练习二练习二 复习目标导航复习目标导航 同学们，第二单元是同学们，第二单元是人物篇人物篇。 负荆请罪负荆请罪体会蔺相如的宽容大度、深明体会蔺相如的宽容大度、深明 大义，廉颇的光明磊落、知错就改。大义，廉颇的光明磊落、知错就改。 最后的姿势最后的姿势感受谭千秋老师谭老师在危感受谭千秋老师谭老师在危 急中大爱无私的英雄品质。急中大爱无私的英雄品质。 船长船长歌颂了哈尔威船长，忠于职守，舍歌颂了哈尔威
2、船长，忠于职守，舍 己救人的崇高精神。己救人的崇高精神。 爱之链爱之链本课生动展示了人与人之间的爱本课生动展示了人与人之间的爱 的链条，赞扬了人间的友爱互助。的链条，赞扬了人间的友爱互助。 复习本单元要达到：复习本单元要达到： 1、牢固掌握生字新词。、牢固掌握生字新词。 2、理解重点句段，体会作者思、理解重点句段，体会作者思 想感情。想感情。 3、广泛积累，灵活运用。、广泛积累，灵活运用。 我们在这一单元认识了：我们在这一单元认识了： （ ）的廉颇；（）的廉颇；（ ） 的蔺相如；（的蔺相如；（ ）的谭千）的谭千 秋；（秋；（ ）的哈尔威；）的哈尔威； （ ）的乔依。）的乔依。 我 与 我 与
3、交 朋 友 交 朋 友 六语上第二单元 负荆请罪负荆请罪 惧怕惧怕 廉洁廉洁 昏庸昏庸 唇枪舌剑唇枪舌剑 洗漱洗漱 废墟废墟 震撼震撼 诠释诠释 生死攸关生死攸关 坍塌坍塌 薄雾薄雾 哭泣哭泣 舰桥舰桥 恐怖恐怖 颠簸颠簸 矮小矮小 车胎车胎 袜子袜子 餐馆餐馆 亲吻亲吻 愣住愣住 粗糙粗糙 凄惨凄惨 蹭破蹭破 听写听写 六语上第二单元 上上卿卿（ qn qng ） 踱踱步（步（du d） 筵筵 席（席（yn yn ） 荆荆条（条（ jn jng） 着着想想 （zhu zho） 废废墟墟（x x ） 坍坍塌塌 （dn tn） 诠诠释（释（qun jun） 剖剖开开 （pu p） 薄薄雾（雾（b
4、o b） 嘈嘈杂杂 （co zo ） 呼呼号号（ho ho） 调调遣遣 （tio dio） 肇肇祸（祸（zho zo ） 干干瘪瘪 （bi bi ） 脚脚腕腕（wn wn） 颠颠簸簸 （b b ） 车胎（车胎（ti ti） 划去不正确的读音划去不正确的读音 六语上第二单元 多音字组词：多音字组词： yn yn y 咽咽 （ ） （ ） （ ） 吞吞 咽咽 咽咽 喉喉 呜呜 咽咽 bi bi 背背 （ ） （ ） 背背 包包 背背 后后 ho ho 号号 （ ） （ ） 呼呼 号号 号号 令令 bo b b 薄薄 （ ） （ ） （ ） 薄薄 饼饼 薄薄 雾雾 薄薄 荷荷 l li 勒勒 （ ）
5、 （ ） 勒勒 令令 勒勒 紧紧 dio tio 调调 （ ） （ ） 调调 遣遣 调调 节节 六语上第二单元 写几个出自历史故事的成语写几个出自历史故事的成语 望梅止渴望梅止渴 指鹿为马指鹿为马 刮骨疗毒刮骨疗毒 卧薪尝胆卧薪尝胆 照样子写成语：照样子写成语：绘绘声声绘绘色色 一心一意一心一意 无法无天无法无天 十全十美十全十美 惟妙惟肖惟妙惟肖 表示时间短的词语表示时间短的词语: 一瞬间一瞬间 一刹那一刹那 一眨眼一眨眼 眨眼间眨眼间 含有“然”字第成语含有“然”字第成语: 庞然大物庞然大物 安然无恙安然无恙 巍然屹立巍然屹立 春意盎然春意盎然 六语上第二单元 “负荆请罪”这个成语出自“负
6、荆请罪”这个成语出自 史记史记廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传，故事，故事 的主人公是的主人公是 蔺相如、廉颇。蔺相如、廉颇。 “负荆请罪”本义“负荆请罪”本义是是 现表示现表示 背着荆条去请罪背着荆条去请罪 愿意受责罚，也表示向人认错赔罪愿意受责罚，也表示向人认错赔罪 人物形象：人物形象： 蔺相如：蔺相如： 廉廉 颇：颇： 深明大义深明大义 宽容大度宽容大度 光明磊落光明磊落 知错就改知错就改 六语上第二单元 最后的姿势最后的姿势写的是写的是2008年年5月月12日日 在四川汶川大地震中牺牲的一个老师：在四川汶川大地震中牺牲的一个老师： 谭千秋谭千秋。他在生死攸关的一刻，把生的。他在生死攸关的一
7、刻，把生的 希望留给了学生。他用自己希望留给了学生。他用自己51岁宝贵生岁宝贵生 命诠释了命诠释了爱与责任爱与责任的师德灵魂。的师德灵魂。 人们赞颂他：“人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋英雄不死，精神千秋！”！” 六语上第二单元 “张开双臂，护住学生，成了他生命中“张开双臂，护住学生，成了他生命中 最后的姿势！”最后的姿势！”说说你对这句话的理解。说说你对这句话的理解。 为此，我们可以看出谭千秋老师是一为此，我们可以看出谭千秋老师是一 位位 的老师。的老师。 奋不顾身奋不顾身 舍己为人舍己为人 无私奉献无私奉献 爱生如子爱生如子 六语上第二单元 船长船长是一篇短篇小说。歌颂了是一篇短篇小说。歌
8、颂了 哈尔威船长哈尔威船长忠于职守忠于职守，舍己救人舍己救人的的 崇高精神。崇高精神。 课文作者是课文作者是维克多维克多雨果雨果，法国文，法国文 学史上学史上最伟大的作家之一最伟大的作家之一，被称为，被称为 “法兰西的莎士比亚法兰西的莎士比亚”。代表作有”。代表作有 巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨世界悲惨世界。 六语上第二单元 哈尔威哈尔威_在他的船长岗位上，在他的船长岗位上， _地地_，_，_。 他把他把_和和_都考虑到了，都考虑到了， 他仿佛不是他仿佛不是_而是而是_下下 达命令，一切似乎都在达命令，一切似乎都在_。 轮船在慢慢下沉。人们轮船在慢慢下沉。人们_划着划着 小艇在“小艇在“_”号和“
9、号和“_”号号 之间之间_。“。“_”船船 长又叫道。第长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。分钟到了，轮船沉没了。 六语上第二单元 船长哈尔威船长哈尔威_在舰桥上，在舰桥上，_也也 没有做，没有做，_也没有说，随着轮船一也没有说，随着轮船一 起起_。人们透过。人们透过_， 凝视着凝视着_大海。哈尔威船长大海。哈尔威船长 一生都要求一生都要求_，_。 面对死亡，面对死亡，_权利。权利。 这里把哈尔威船长沉入大海时的形象这里把哈尔威船长沉入大海时的形象 比作比作 ，这表现了他，这表现了他 的品质，的品质， 也让人们永远记住了他。我能用这样几个也让人们永远记住了他。我能用这样几个 成语来表达对他的
10、敬意和怀念：成语来表达对他的敬意和怀念： _ 、 _ 、 _ 。 六语上第二单元 课后第课后第4 4题句子的含义题句子的含义： 1 1、没有一个人违抗他的意志，人们感到有个、没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵伟大的灵 魂魂出现在他们上空。出现在他们上空。 2 2、面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。成为一名英雄的权利。 人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和 先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违 反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。反他的命令，全部听从他的指挥
11、，有秩序地开展自救。 这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的 讴歌与赞美。讴歌与赞美。 这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死 亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠 于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。 六语上第二单元 人物形象：人物形象： 哈尔威船长：哈尔威船长： 忠于职守、舍己救人、忠于职守、舍己救人、 尊重妇女、爱护儿童尊重妇女、爱护儿童 六语上第二单元 爱之链爱之链这篇课文是一首这篇课
12、文是一首爱的赞歌爱的赞歌， 作者是美国作家作者是美国作家杰尼杰尼 巴尼特巴尼特、罗依罗依 李李。 课文叙写了课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报乔依帮助老妇人修车不计报 酬酬，老妇人帮助女店主老妇人帮助女店主，女店主关爱丈女店主关爱丈 夫乔依的故事夫乔依的故事，生动展示了人与人之间，生动展示了人与人之间 的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助， 告诉人们：告诉人们：当别人需要帮助的时候，我当别人需要帮助的时候，我 们应该伸出援助之手们应该伸出援助之手。 六语上第二单元 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸额，她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸额， 喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱
13、的，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的， 乔依乔依” 从女店主的话中你读懂了什么？从女店主的话中你读懂了什么？ 这句话既是对乔依找不到工作的这句话既是对乔依找不到工作的 宽慰宽慰,又是对人间真情的赞扬又是对人间真情的赞扬. 六语上第二单元 课文为什么用“爱之链”课文为什么用“爱之链” 做题目？做题目？ 句段句段 六语上第二单元 课文片段 蔺相如：既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 韩勃：（ ）那么大人为什么好几天不敢上朝，分 明就是怕廉将军嘛？ 蔺相如：韩勃，你要知道，秦王 不敢侵犯我国， 就是 我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。 我 跟廉将军闹翻了，后果 会不堪设想。这一点，你想 过了没有？
14、韩勃：（ ）唔，原来是这样！对，对，大 人你说得对！ 1、在文中括号里加上适当的提示语。 2、在文中的横线上加上适当的关联词语。 3、把文中的反问句改为陈述句。既然秦王我都不怕， 我不会怕廉将军的。 不解地 若有所悟地 之所以 因为 如果 就 六语上第二单元 课文片段 船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一 句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴 森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 1、“这尊黑色的雕像”指的是船长哈尔威，从这里你体 会到船长哈尔威视死如归，犹如铁铸般的
15、高大形象。 2、联系课文内容，说说你对“面对死亡，他又一次运用 了成为一名英雄的权利。”这句话的理解：这句话是对 哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威 船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人， 又一次表现他的高尚品格。 3、朗读哈尔威船长随着客轮沉入大海这一段时，语速要 平缓，语调应庄重。 六语上第二单元 课文片段： 餐馆里十分（破烂 破旧），光线昏暗。店主是一 位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇 人擦（c ch）干头发上的雪水。老妇人感到心里很 （舒服 舒畅）。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜 甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她 怀孕至少有8个
16、月了。尽（jn jn）管如此，她还是忙 来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。 1、在括号里选择合适的词或音节，在下面画“”。 2、读了这段话你发现女店主是个什么样的人？你从哪儿 看出来的？用画出有关语句。 女店主是个对工作认真负责、对人热情关心的人。 3、为什么老妇人突然想起了乔依？ 因为女店主的热情服务，让老妇人感到十分温暖，所以 老妇人想起了乔依。 六语上第二单元 1、我不期望回报作者汪国真汪国真，他的诗集和小说集， 多次获得全国图书“金钥匙”金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理： 尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情， 努力使自己的心灵变得充实、美丽。努力使自己的心灵变得充实、美丽。 2、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。人际交往中的一种较高层次的互动活动。采 访的注意点？ （1 1）采访不是随便交谈，要有一定的目的性。（）采访不是随便交谈，要有一定的目的性。（2 2） 采访前要确定好采访的对象，列好采访提纲。（采访前要确定好采访的对象，列好采访提纲。（3 3） 采访时，提问要有礼貌，要得体。（采访时，提问要有礼貌，要得体。（4 4）采访时要边）采访时要边 听边记，把重要的人和事，用得着的数据记下来。听边记，把重要的人和事，用得着的数据记下来。 认真完成第认真完成第 二单元复习二单元复习 试卷试卷 谢谢大家！
