1、Lesson 3 Where is the Eiffel Tower?【教学目标】1知识目标:（1）通过本课的学习,熟练掌握国名以及他们的标志性建筑或景点.（2）能感知理解单词,短语: have, so many, in English, think（3）能感知理解句子: Is it?Yes, it is (thats right). / No, it isnt.Where is it? I think its in2能力目标:初步地培养学生的阅读能力,以及运用所学知识句型进行交际的能力.3情感目标:培养对祖国的热爱之情,增强其学习世界文化的求知欲.【教学重难点】重点:故事对话的理解,词汇句型
2、的感知.难点:用所学词汇句型,拓展表演故事对话.【教学方法】整体粗读,精读,概读.【教学准备】CAI课件,图片,录音机,磁带.【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图Warm upGreetings. (1分钟)Greetings营造轻松的学习气氛Revision and lead-in通过课件展示在国庆大假期间,老师及朋友去旅游的地方,并提问Whats this? Is it? Where is? (3分钟)学生观看课件里的照片,并感受世界各地的标志性建筑和景点.尽量回答老师的问题.帮助学生进入良好的语言情境,并复习已有的关于世界各地标志性建筑和景点的知识.Presentation引导学
3、生看图,读故事对话,并回答: How many children are there in the story?Who are they?观察图片,自己读故事对话,整体把握故事,并回答问题.带着任务仔细看图,观察,阅读和思考.Learn the story1第一遍课文整体输入,播放课文PPT.What are they talking about?得出答案后,揭示今天的课题Where is the Eiffel Tower? 仔细倾听和阅读故事对话,找出问题的答案.对课文整体感知,找出关键词.2第二遍课文输入,播放课文PPT,引导学生细读,理解课文,回答问题.仔细倾听和阅读故事对话,并回答问题
4、Whats in the picture? Does Lele know?Does Bess know?Whats in the picture?Where is it?通过问答,对整篇课文进行讲解.3引导学生对个别生词和短语进行猜测或推测,理解单词意思.(前面到此8分钟)通过上下文猜单词意思.have, so many, in English, think培养学生在阅读中猜生词意思的能力.4第三遍课文输入.播放磁带,关注全体学生,对个别学生可能读不准确的句子进行抽读,纠正.整体跟读故事对话模仿语音语调,纠正不良发音习惯.5倾听,纠正.齐读故事对话.反馈学习效果.6出示练习,引导学生回忆故事对
5、话内容,填出所缺信息.努力回忆,说出句子所缺的单词或者短语.帮助学生记忆故事对话内容,反馈学习效果.7引导学生分角色小组读.(前面到此10分钟)分角色朗读(男女分组读,或小组分组读).为角色扮演做准备.8引导学生用其他标志性建筑或景点拓展故事对话,进行角色扮演,有效进行小组合作学习.(5分钟)小组分角色扮演故事对话.突破开口关,也加深对本课故事对话的理解.Summary通过课件梳理整个故事对话的思路.(和最后两步一起3分钟)观察,思考,回答关于整篇故事对话的问题.总结故事对话,并反馈学生这一堂课的学习效果.Retell the story出示故事对话主干,让学生根据提示读出课文.根据提示读出故事对话.检测学习效果.Homework听读故事对话,并在网上搜集关于其他西方国家的著名建筑和景点的知识.复习巩固,拓展学生知识面,激发求知欲.
