1、关 山 月第 一 课 时教学内容：聆听古琴曲关山月，认识民族乐器古琴。教学目标：一、聆听古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意境。二、在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重点 认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学难点: 聆听古琴曲关山月体会作品所表现的意境。教 学 过程 ：一、组织教学 师生问好二、发声练习坐姿与音阶、提示唱歌坐姿 脚踩地、手扶腿、身向前、背要直、大调音阶 音要准、不喊叫、声音圆润连音练习、要求：气息连贯、声音优美跳音练习、要求：声音富于弹性、音断气不断通过发声练习，培养学生良好的发声方法。让学生认识到什么样的声音是优美的。并用优美的声音来歌唱
2、。三、聆听古琴曲关山月。1导入方式： 从与“月”有关的诗词或歌曲中导人。 聆听古琴曲关山月片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，可设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？ 2认识古琴。 剪辑古亲奏的关山月片段。 认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。可出示乐器的图片或实物，让学生看一看、说一说、摸一摸，观察了解古琴的形状与构成。教师可简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，列为“琴棋书画”之首，历史上孔子、嵇康、李白、杜甫等名人都是有名的琴家。1977年，古
3、琴名曲流水被录成一张特殊的镀金唱片由美国“旅行者”号宇宙飞船携带到茫茫宇宙中。2006年5月，古琴艺术被国务院批准为第一批“国家级非物质文化遗产名录”。 聆听古琴的音色，模拟古琴的演奏。可让学生讲讲“高山流水觅知音”的故事，然后播放古琴演奏的流水音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。 3聆听乐曲，感受古琴曲的意境。可让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4随音乐默诵古诗关山月，体会古琴曲的意境。可先让学生诵读古诗关山月，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师可借勋相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意
4、境。 5自选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。板 书 设 计 古琴曲关山月七、课 后 小 结 李白关山月，这首诗在内容上仍继承古乐府，但诗人笔力浑宏，又有很大的提高。诗的开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，从而表现出征人怀乡的情绪；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷；后四句写征人望边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止。二备：通过视频的观看，了解古琴的外貌特征，通过聆听，了解古琴的音色。教学反思：本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已有一定的音乐理解能力，以及在音乐与相关文化知本识上的积累。教师可抓住本课
5、的主题“古风新韵”，引导学生思考：本课所学习的内容中，哪首作品给你有“古风”或“新韵”之感？是通过哪些音乐要素（音色、旋律、速度、音区等）去体现的？进而讨论这些作品在表现手法上的不同。进一步提高学生音乐欣赏能力，把握音乐作品的风格特点。另外，在本课教学时，除了吟诵诗词和演唱诗词歌曲外，还可以配乐诗词朗诵，引导学生选择合适的音乐片段，为自己喜欢的诗词配乐，让音乐与诗歌意境相融、韵味隽永。第 一 课 时教学内容：聆听古琴曲关山月，认识民族乐器古琴。教学目标：一、聆听古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意境。二、在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重点 认识民族乐器古琴
6、，并记住古琴的音色。教学难点: 聆听古琴曲关山月体会作品所表现的意境。教 学 过程 ：一、组织教学 师生问好二、发声练习坐姿与音阶、提示唱歌坐姿 脚踩地、手扶腿、身向前、背要直、大调音阶 音要准、不喊叫、声音圆润连音练习、要求：气息连贯、声音优美跳音练习、要求：声音富于弹性、音断气不断通过发声练习，培养学生良好的发声方法。让学生认识到什么样的声音是优美的。并用优美的声音来歌唱。三、聆听古琴曲关山月。1导入方式： 从与“月”有关的诗词或歌曲中导人。 聆听古琴曲关山月片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，可设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到
7、了什么情景？ 2认识古琴。 剪辑古亲奏的关山月片段。 认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。可出示乐器的图片或实物，让学生看一看、说一说、摸一摸，观察了解古琴的形状与构成。教师可简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，列为“琴棋书画”之首，历史上孔子、嵇康、李白、杜甫等名人都是有名的琴家。1977年，古琴名曲流水被录成一张特殊的镀金唱片由美国“旅行者”号宇宙飞船携带到茫茫宇宙中。2006年5月，古琴艺术被国务院批准为第一批“国家级非物质文化遗产名录”。 聆听古琴的音色，模拟古琴的演奏。可让学生讲讲“高山流水觅知音”的故事
8、，然后播放古琴演奏的流水音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。 3聆听乐曲，感受古琴曲的意境。可让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4随音乐默诵古诗关山月，体会古琴曲的意境。可先让学生诵读古诗关山月，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师可借勋相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。 5自选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。板 书 设 计 古琴曲关山月七、课 后 小 结 李白关山月，这首诗在内容上仍继承古乐府，但诗人笔力浑宏，又有很大的提高。诗的开头四句
9、，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，从而表现出征人怀乡的情绪；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷；后四句写征人望边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止。二备：通过视频的观看，了解古琴的外貌特征，通过聆听，了解古琴的音色。教学反思：本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已有一定的音乐理解能力，以及在音乐与相关文化知本识上的积累。教师可抓住本课的主题“古风新韵”，引导学生思考：本课所学习的内容中，哪首作品给你有“古风”或“新韵”之感？是通过哪些音乐要素（音色、旋律、速度、音区等）去体现的？进而讨论这些作品在表现手法上的不同。进一步提高学生音乐欣赏能力，把握音乐作品的风格特点。另外，在本课教学时，除了吟诵诗词和演唱诗词歌曲外，还可以配乐诗词朗诵，引导学生选择合适的音乐片段，为自己喜欢的诗词配乐，让音乐与诗歌意境相融、韵味隽永。
