1、语文习题册参考答案中国劳动社会保障出版社 第六版 下册课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳目录第一单元第一单元第二单元第二单元1 1 雨中登泰山雨中登泰山6 6 神奇的极光神奇的极光2 2 故都的秋故都的秋7 7 动物的游戏之谜动物的游戏之谜3 3 都江堰都江堰8 8 千篇一律与千变万化千篇一律与千变万化4 4 故乡的野菜故乡的野菜9 9 森林写意森林写意5 5 职业职业10 10 中秋月中秋月课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳目录第三单元第三单元第二单元第二单元11 11 人人皆可为国王人人皆可为国王16 16 药药12 12 天堂与地狱比邻天堂与地狱比邻17 17 荷花淀荷花淀1
2、3 13 成功离你有多远成功离你有多远18 18 群英会蒋干中计群英会蒋干中计14 14 看吧！我终于办到了看吧！我终于办到了19 19 边城边城15 15 同事同事20 20 二十年之后二十年之后课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳目录第三单元第三单元21 21 张衡传张衡传22 22 师说师说23 23 游褒禅山记游褒禅山记24 24 琵琶行并序琵琶行并序25 25 诗词四首诗词四首课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳1 雨中登泰山一、基础知识一、基础知识 1.C 2.C 3.A 1.C 2.C 3.A4.A4.A 5.5.不是不是 就是就是 又又 不但不但 还还 只有只有 才才
3、不管不管 都都 6.6.李健吾李健吾 登泰山而小天下登泰山而小天下 会当凌绝顶会当凌绝顶二、课文理解二、课文理解 1.B 2.D 1.B 2.D课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳1 雨中登泰山三三、语段精读、语段精读 （一）（一）1.B 1.B2.B 3.D 4.C 5.D2.B 3.D 4.C 5.D 6.6.白纱比喻水气白纱比喻水气 花纹比喻水流花纹比喻水流 （二）（二）1.C 2.B 3.A 4.C 1.C 2.B 3.A 4.C课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳1 雨中登泰山四四、拓展训练、拓展训练 1.1.2.2.这些事物可以形容日出色彩的浓郁、变幻和奇这些事物可以形容日
4、出色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。的想象。3.3.用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃、而用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃、而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。景色的奇丽。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳2 故都的秋一、基础知识一、基础知识 1.B 1.B 2.2.冷落、寂寞冷落、寂寞 着，穿（衣）着，穿（衣）抑止抑止 长久长久 古时指到了暮年仍不得志的知识分子古时指到了暮年仍不得志的知识分子 3.C3.C课件制作：河北省交通
5、职业技术学校 孙素芳2 故都的秋一、基础知识一、基础知识 4.4.修辞：修辞：排比排比 比喻比喻 拟人拟人 反问反问 5.5.填空：填空：创造社创造社 沉沦沉沦 秋尽江南草木凋秋尽江南草木凋 欧阳修欧阳修 秋声赋秋声赋 课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳2 故都的秋二、课文理解二、课文理解 1.1.秋晨静观秋晨静观 秋槐落蕊秋槐落蕊 秋蝉残鸣秋蝉残鸣 雨后话凉雨后话凉 秋枣奇树秋枣奇树 2.2.这样写就把自己对于秋的感受提高到一个更高这样写就把自己对于秋的感受提高到一个更高的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。中心句：中心句：“足见有感觉的动物足见有感觉
6、的动物萧索的来的。萧索的来的。”3.C 3.C课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳2 故都的秋三、语段精读三、语段精读 （一）（一）1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 1.B 2.A 3.C 4.C 5.C （二）（二）1.1.南国之秋南国之秋“色彩不浓，回味不永色彩不浓，回味不永”2.2.对比手法对比手法 课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳2 故都的秋三、语段精读三、语段精读 （二）（二）3.3.排比句：排比句：“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷荔枝湾的残荷”，从多个角度说明南方之秋，从多个角度说明南方之秋“色彩不
7、色彩不浓浓 ，回味不永，回味不永”。“正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼之与大蟹，黄犬之与骆驼”：酣畅淋漓地对南国、北：酣畅淋漓地对南国、北国之秋进行对比描写。国之秋进行对比描写。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳2 故都的秋三、语段精读三、语段精读 （二）（二）3.3.比喻句：比喻句：“南国之秋南国之秋比起北国的秋比起北国的秋来，正像是黄酒之来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼驼”：表现了南方之秋秋味的平淡、稀薄、柔软和范：表现了南方之秋秋味的平淡、
8、稀薄、柔软和范围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围的广大。的广大。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳2 故都的秋四、拓展训练四、拓展训练 1.1.“北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得深厚。也更觉得比别处来得深厚。”2.2.北平的秋郊视野高阔，金风肃杀，色彩浓烈，北平的秋郊视野高阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷。表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷。3.3.北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之
9、感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。4.A 4.A课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江堰一、基础知识一、基础知识 1.1.庇庇 邈邈 濡濡 缮缮 浚浚 臬臬 韬韬 遴遴 嚣嚣 锸锸 隅隅 掬掬 睽睽睽睽 2.2.垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟 邈远：年长久远，历史悠长。邈远：年长久远，历史悠长。隅：角落隅：角落 圭臬：古代测日影的仪器。后来比喻标准、准圭臬：古代测日影的仪器。后来比喻标准、准则和法度。则和法度。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江堰一、基础知识一、基础知识 2.2.衮衮：相继不绝衮衮：相继不绝
10、 浚浚理：疏通治理理：疏通治理 3.D 4.B 3.D 4.B 5.5.文化文化 散文散文 文化苦旅文化苦旅 山居笔记山居笔记二、课文理解二、课文理解 1.C 2.D 1.C 2.D课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江堰三、语段精读（一）三、语段精读（一）1.B C A 1.B C A 2.2.总的态度：总的态度：“中国历史上最激动人心的工程不中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。是长城，而是都江堰。”原因：长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久原因：长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久性地灌溉了中华民族。性地灌溉了中华民族。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江
11、堰三、语段精读（一）三、语段精读（一）3.3.长城为我们生存的星球留下了一种人类意志长城为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。力的骄傲。它至今还在为无数民众输送汩汩清流，使四它至今还在为无数民众输送汩汩清流，使四川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养。川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江堰三、语段精读（一）三、语段精读（一）4.4.将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象地刻无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征
12、：它像母亲一样滋润和濡养着画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。中华民族。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江堰三、语段精读（一）三、语段精读（一）5.5.“长城的文明是一种僵硬的雕塑长城的文明是一种僵硬的雕塑”，是说长城，是说长城的社会功用早已废弛；的社会功用早已废弛；“它的文明是一种灵魂的生它的文明是一种灵魂的生活活”，是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江堰三、语段精读（二）三、语段精读（二
13、）1.1.一是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的一是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚；二是让有所执持学者因官位而成为实践科学家。官僚；二是让有所执持学者因官位而成为实践科学家。2.2.在李冰看来，当官就是要做事儿。这位市长只在在李冰看来，当官就是要做事儿。这位市长只在名片上印自己的专业技术职务，这与李冰的治政理念一名片上印自己的专业技术职务，这与李冰的治政理念一致。致。3.“3.“冰清玉洁的政治纲冰清玉洁的政治纲”是指把为民造福作为从政是指把为民造福作为从政的职责。的职责。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江堰三、语段精读（二）三、语段精读（二）4.4.“长锸长锸”代
14、指为民造福，为民消灾的政治理念和实干精神。代指为民造福，为民消灾的政治理念和实干精神。“金杖玉玺金杖玉玺”是权利的象征，是权利的象征，“铁戟钢锤铁戟钢锤”是武力的象征，是武力的象征，二者代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，都可以进二者代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，都可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。说李冰失败了，是说李冰不受统治行算计、倾轧、拼杀和征战。说李冰失败了，是说李冰不受统治者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了，是因为李冰坚者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了，是因为李冰坚持为政要为民办事，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着持为政要为民办事，他们父子
15、修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族，他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的中华民族，他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准。评判标准。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江堰三、语段精读（二）三、语段精读（二）5.5.这句话采用了类比的手法，高度评价李冰主持这句话采用了类比的手法，高度评价李冰主持绘制水系图谱的难度及其意义。绘制水系图谱的难度及其意义。6.6.李冰的学问（成果），渗透着得民富国的思想，李冰的学问（成果），渗透着得民富国的思想，造就了都江堰的辉煌，当然水气淋漓，永远滋润着中造就了都江堰的辉煌，当然水气淋漓，永远滋润着中华大地，后辈的那些受统治
16、阶级喜欢的看似堂皇的大华大地，后辈的那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值。部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳3 都江堰三、语段精读（二）三、语段精读（二）7.7.指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。为人民的生计着想。8.8.他对后世的影响力仍然存在，泽被千秋，精神他对后世的影响力仍然存在，泽被千秋，精神永存。永存。四、拓展训练四、拓展训练 1.D 2.D 3.B 4.C 1.D 2.D 3.B 4.C课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳4 故乡的野菜一、基础
17、知识一、基础知识 1 1.xng xng zn zn cun cun yu yu pi pi f f 2.2.风雅：文雅、雅致的意思，即富有文学文化风雅：文雅、雅致的意思，即富有文学文化的意味。的意味。游：玩耍。斯：代词，这里游：玩耍。斯：代词，这里 三春：这里指春季第三个月。繁华：这里是三春：这里指春季第三个月。繁华：这里是“盛开盛开”的意思。的意思。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳4 故乡的野菜一、基础知识一、基础知识 2.2.侵：接近侵：接近 弗：吴方言常用字，表示不弗：吴方言常用字，表示不 瀹：煮瀹：煮 习见：常见习见：常见 姣姣：漂亮的女孩姣姣：漂亮的女孩 3.3.作作 翻译
18、翻译 自己的园地自己的园地 雨天的书雨天的书课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳4 故乡的野菜二、课文理解二、课文理解 1.1.“我的故乡不止一个我的故乡不止一个”：故乡和我的关系也不：故乡和我的关系也不像像“亲属亲属”般亲密。作者这样说的用意是：欲扬先抑，般亲密。作者这样说的用意是：欲扬先抑，突出对故乡的思念之情。突出对故乡的思念之情。2.2.略略三、语段精读三、语段精读 1.1.引出作者对故乡的野菜、童年的生活及有关民引出作者对故乡的野菜、童年的生活及有关民俗的回忆。俗的回忆。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳4 故乡的野菜三、语段精读三、语段精读 2.2.这几个动词生动形象地描
19、绘出一幅故乡妇嬬采这几个动词生动形象地描绘出一幅故乡妇嬬采菜图，把乡间一种枯燥无味的劳作形容得意兴盎然，菜图，把乡间一种枯燥无味的劳作形容得意兴盎然，给人一种温馨、和谐的感觉，自然而然表现浓浓的思给人一种温馨、和谐的感觉，自然而然表现浓浓的思乡之情。乡之情。3.3.增添了文章的趣味，同时表达了对故乡的怀想增添了文章的趣味，同时表达了对故乡的怀想和对童年生活的眷恋。和对童年生活的眷恋。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳4 故乡的野菜三、语段精读三、语段精读 4.4.引用的好处：引用的好处：一是以古证今；一是以古证今；二是把吴地和浙东一带民俗提高到了文化史的层二是把吴地和浙东一带民俗提高到了
20、文化史的层次，从而将古今打成一片，增加了文章的雅趣。次，从而将古今打成一片，增加了文章的雅趣。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳4 故乡的野菜四、拓展训练四、拓展训练 1.1.作者写了鸡、鸭、鸽子、麻雀、啄木鸟的鸣叫，作者写了鸡、鸭、鸽子、麻雀、啄木鸟的鸣叫，因为这些鸣叫声都不能报春。因为这些鸣叫声都不能报春。2.2.一是引用斯密士的一是引用斯密士的鸟的生活与故事鸟的生活与故事中的记中的记载，说明第三鸟属于猫头鹰之类；二是说载，说明第三鸟属于猫头鹰之类；二是说观颒（观颒（huhu）道人的道人的小演雅小演雅中没有记载猫头鹰的鸣叫，说明古中没有记载猫头鹰的鸣叫，说明古人视之为不祥物；三是引用
21、诗人谢勒的话，表明作者人视之为不祥物；三是引用诗人谢勒的话，表明作者喜欢它们的叫声。喜欢它们的叫声。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳4 故乡的野菜四、拓展训练四、拓展训练 3.3.作者不喜欢乌鸦的叫声，因为它作者不喜欢乌鸦的叫声，因为它“一点风雅气一点风雅气也没有，而且是通年噪聒，不知道他是哪一季的鸟也没有，而且是通年噪聒，不知道他是哪一季的鸟”；对麻雀、啄木鸟的叫声勉强还能够接受，因为对麻雀、啄木鸟的叫声勉强还能够接受，因为“在那在那琐碎和干枯之中到底还含一些春气。琐碎和干枯之中到底还含一些春气。”4.4.表达了作者对报春小鸟鸣声和怀想。表达了作者对报春小鸟鸣声和怀想。课件制作：河北
22、省交通职业技术学校 孙素芳5 职业一、基础知识一、基础知识 1.C 2.D 3.A 4.1.C 2.D 3.A 4.受戒受戒 大淖记事大淖记事二、课文理解二、课文理解 1.C 2.B 1.C 2.B三、语段精读三、语段精读 1.1.意在表现男孩意在表现男孩“看马看马”的专注与投入，表明他的专注与投入，表明他好奇心强，童心未泯。好奇心强，童心未泯。2.2.尽职尽责，不忘工作。尽职尽责，不忘工作。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳5 职业三、语段精读三、语段精读 3.3.年纪虽小，却没有了玩耍的自由，要承受不该年纪虽小，却没有了玩耍的自由，要承受不该承受的大人的负担，每天需要劳动。承受的大人
23、的负担，每天需要劳动。4.4.前者是工作，是谋生的手段，后者是游戏、玩前者是工作，是谋生的手段，后者是游戏、玩耍；前者是老板要求的，不喊不行，后者是自由处在耍；前者是老板要求的，不喊不行，后者是自由处在的；前者是每天必须完成的任务，后者是暂时的解脱；的；前者是每天必须完成的任务，后者是暂时的解脱；前者是机械枯燥的，后者是活泼开心的。前者是机械枯燥的，后者是活泼开心的。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳5 职业四、拓展训练四、拓展训练 1.1.写了一个叫刘小红的女孩子和一个卖熟藕的老写了一个叫刘小红的女孩子和一个卖熟藕的老头之间的忘年交情谊。头之间的忘年交情谊。2.2.王老是一位孤苦、勤劳
24、、淳朴（善良、本分）王老是一位孤苦、勤劳、淳朴（善良、本分）的社会底层劳动者。的社会底层劳动者。3.3.这句话是指人间美好的情感是永远不会消失的。这句话是指人间美好的情感是永远不会消失的。4.D 4.D课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳6 神奇的极光一、基础知识一、基础知识 1.1.魖魖 曳曳 萦萦 皓皓 陨陨 竭竭 遁遁 覆覆 2.B 2.B 3.A3.A课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳6 神奇的极光二二、课文理解、课文理解 1.1.极光是出现在南北半球高纬地区的高空大气的极光是出现在南北半球高纬地区的高空大气的放电辐射现象。放电辐射现象。2.2.课文由神话传说引出说明对象课文
25、由神话传说引出说明对象极光，然后极光，然后描述极光的形状、亮度、色彩，最后解释它的成因及描述极光的形状、亮度、色彩，最后解释它的成因及形成条件，是按照由感性到理性，由现象到本质的顺形成条件，是按照由感性到理性，由现象到本质的顺序写作的。序写作的。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳6 神奇的极光三、语段精读（一）三、语段精读（一）1.B 1.B 2.2.这段文字采用了分类别的方法，说明极光有各这段文字采用了分类别的方法，说明极光有各种各样不同的形状。种各样不同的形状。3.3.说明极光运动能造成瞬息万变的奇妙景象。说明极光运动能造成瞬息万变的奇妙景象。4.4.把自然界比喻成魔术大量，是为了说
26、明极光变把自然界比喻成魔术大量，是为了说明极光变幻莫测，景象壮观。把自然界比喻成超级画家，是为幻莫测，景象壮观。把自然界比喻成超级画家，是为了说明极光的色彩丰富多彩，令人叹为观止。了说明极光的色彩丰富多彩，令人叹为观止。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳6 神奇的极光三、语段精读（二）三、语段精读（二）1.A 1.A 2.2.是为了说明极光的成因。这样写，将复杂而深是为了说明极光的成因。这样写，将复杂而深奥的科学道理说得生动形象、通俗易懂。奥的科学道理说得生动形象、通俗易懂。3.D 3.D 四、拓展训练四、拓展训练 1.A 2.D 3.C 4.B 1.A 2.D 3.C 4.B课件制作：
27、河北省交通职业技术学校 孙素芳7 动物游戏之谜一、基础知识一、基础知识 1.1.嬉嬉 坠坠 聒聒 鳍鳍 契契 厮厮 舀舀 嚼嚼 馈馈 峭峭 2.A 2.A 3.B 3.B 4.C4.C课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳7 动物游戏之谜二、课文理解二、课文理解 1.1.先列举动物游戏的一些现象，然后介绍动物游先列举动物游戏的一些现象，然后介绍动物游戏的类型及特征，最后介绍人们对动物游戏目的的几戏的类型及特征，最后介绍人们对动物游戏目的的几种看法。全文按照先摆现象，再深入地分析探究原因种看法。全文按照先摆现象，再深入地分析探究原因的顺序写作的。的顺序写作的。课件制作：河北省交通职业技术学校
28、孙素芳7 动物游戏之谜二、课文理解二、课文理解 2.2.“学习说学习说”是关于动物游戏的一种假说，这种是关于动物游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是一种实践性很强的学习行观点认为动物的游戏行为是一种实践性很强的学习行为，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力为，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。和利用环境的能力很有效。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳7 动物游戏之谜三、语段精读三、语段精读 1.B 1.B 2.D2.D 3.3.“演习说演习说”是关于动物为什么游戏的一种假说，是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是未来生活
29、的排演或演这种观点认为动物的游戏行为是未来生活的排演或演习。习。4.4.论证有些动物的游戏与生存适应无关的观点，论证有些动物的游戏与生存适应无关的观点，从而进一步说明从而进一步说明“演习说演习说”的漏洞。的漏洞。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳7 动物游戏之谜四、拓展训练四、拓展训练 1.1.注射注射“溶瘤病毒溶瘤病毒”使肿瘤溶解。使肿瘤溶解。2.2.加热肿瘤部位产生热克体蛋白。加热肿瘤部位产生热克体蛋白。3.3.热克体蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部。热克体蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳8 千篇一律与千变万化一、基础知识一、基础知识 1.A 1.A
30、 2.2.宗旨、目的宗旨、目的 胜境，优美的境界胜境，优美的境界 看看 突出的突出的 类类 课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳8 千篇一律与千变万化一、基础知识一、基础知识 3.D 3.D 4.4.建筑建筑 建筑史学建筑史学 人民大会堂人民大会堂 国徽国徽 舒伯特舒伯特 知鱼之乐知鱼之乐课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳8 千篇一律与千变万化二、课文理解二、课文理解 1.1.“千篇一律千篇一律”指的是艺术创作中的重复指的是艺术创作中的重复 “千变万化千变万化”指的是艺术创作中的变化。指的是艺术创作中的变化。2.2.重复与变化的辩证统一。重复与变化的辩证统一。课件制作：河北省交通职业
31、技术学校 孙素芳8 千篇一律与千变万化三、语段精读三、语段精读 1.1.在时间持续的同时，空间也连续着在时间持续的同时，空间也连续着“流动流动”。2.2.空间与时间、重复与变化的辩证统一。空间与时间、重复与变化的辩证统一。3.3.整齐和谐的美感。整齐和谐的美感。4.4.混乱不堪（杂乱无章）。混乱不堪（杂乱无章）。5.5.从从“大同小异大同小异”的角度进一步说明的角度进一步说明“千篇一律千篇一律”的审美规律。的审美规律。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳8 千篇一律与千变万化四、拓展训练四、拓展训练 1.C 1.C 2.2.“舞蹈的建筑舞蹈的建筑”与与“中国书法中国书法”的相通之处：的相通
32、之处：动态美；动态美；造型美；造型美；构图美。构图美。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳9 森林写意一、基础知识一、基础知识 1.1.兢兢兢兢 奢奢 阿房阿房 沧沧 褶褶 涵涵 蛰蛰 瞠瞠 藉藉 2.2.被古人尊崇为典范的著作被古人尊崇为典范的著作 山头的树木被砍光山头的树木被砍光 历来的制度、事迹历来的制度、事迹 瞪着眼睛看瞪着眼睛看 自然界的规律自然界的规律 3.C 4.B 3.C 4.B 课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳9 森林写意二二、课文理解、课文理解 1.1.写意，是国画的一种画法，用笔不苛求工细，写意，是国画的一种画法，用笔不苛求工细，注意神态的表现和情趣的抒发。课
33、文以写意为题，并注意神态的表现和情趣的抒发。课文以写意为题，并不单单是为了简练地介绍森林，更重要的是通过对森不单单是为了简练地介绍森林，更重要的是通过对森林某些方面的生动描述，勾勒森林的精神、内涵和价林某些方面的生动描述，勾勒森林的精神、内涵和价值，表达自己的领悟和慨叹。全文采用文艺性的笔调值，表达自己的领悟和慨叹。全文采用文艺性的笔调来写，很好地体现了来写，很好地体现了“写意写意”的风格。的风格。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳9 森林写意二二、课文理解、课文理解 2.2.主要发现：主要发现：第一，人类，以及土地、庄园、农作物，因为有第一，人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的
34、庇护而祥瑞、安宁。了森林的庇护而祥瑞、安宁。第二，森林是博大的，它是物种宝库，动物的天第二，森林是博大的，它是物种宝库，动物的天堂。堂。第三，森林是无法描绘的，更是无法替代的。第三，森林是无法描绘的，更是无法替代的。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳9 森林写意三、语段精读三、语段精读 1.D1.D 2.2.一句一段和排比段的写法的好处：一句一段和排比段的写法的好处：第一，语言明快流畅，使文章第一，语言明快流畅，使文章“写意写意”的特色更的特色更加明显；加明显；第二，采用段，语气强烈，感情丰富，含蓄而深第二，采用段，语气强烈，感情丰富，含蓄而深沉地表现了森林生生不息，给人类带来庇护和关爱
35、。沉地表现了森林生生不息，给人类带来庇护和关爱。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳9 森林写意三、语段精读三、语段精读 3.3.这里是比喻的说法，因为森林长久地守望和庇这里是比喻的说法，因为森林长久地守望和庇护着人类，像人类的护着人类，像人类的“父亲和母亲父亲和母亲”。作者意在提醒。作者意在提醒人们对森林要怀有感恩之人们对森林要怀有感恩之情、爱护情、爱护之情。之情。4.4.森林可以朝朝夕夕、年复一年，几百年上千年森林可以朝朝夕夕、年复一年，几百年上千年地护卫着人类，不仅是过去、现在，还包括未来。地护卫着人类，不仅是过去、现在，还包括未来。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳9 森林写
36、意四、拓展训练四、拓展训练 1.1.写冬景是为了把莺置于具体季节的背景之下，写冬景是为了把莺置于具体季节的背景之下，像舞台人物的出场一样，先有一个造声势的过程。像舞台人物的出场一样，先有一个造声势的过程。2.2.作者运用了排比、拟人的修辞手法来描写冬景。作者运用了排比、拟人的修辞手法来描写冬景。特别是拟人手法的运用，使所描写的动植物特别是拟人手法的运用，使所描写的动植物“活活”起起来，形象生动地表现了处于特定季节中动植物的生态来，形象生动地表现了处于特定季节中动植物的生态特征。特征。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳9 森林写意四、拓展训练四、拓展训练 3.3.它的主要特点有：喜爱唱歌、
37、活泼好动、生性它的主要特点有：喜爱唱歌、活泼好动、生性胆小、无忧无虑。最突出的特点是喜爱唱歌。胆小、无忧无虑。最突出的特点是喜爱唱歌。4.4.这一结语是作者无限感慨的自然流露，汲汲奔这一结语是作者无限感慨的自然流露，汲汲奔忙于这个俗世，为争名逐利而苦费心计的人们，面对忙于这个俗世，为争名逐利而苦费心计的人们，面对这样的幸福鸟的歌唱，面对这样美妙物文字，是该好这样的幸福鸟的歌唱，面对这样美妙物文字，是该好好反思一下了。好反思一下了。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳10 中秋月一、基础知识一、基础知识 1.D 1.D 2.2.刚巧刚巧 争论，辩论争论，辩论 认为认为 到了到了 热水热水 判
38、定，判断判定，判断 手掌的老茧，脚底的老茧手掌的老茧，脚底的老茧 课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳10 中秋月一、基础知识一、基础知识 3.3.唐代白居易唐代白居易琵琶行琵琶行：“千呼万唤始出千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。来，犹抱琵琶半遮面。”南宋吴自牧南宋吴自牧梦梁录梦梁录 明代冯梦龙明代冯梦龙醒世恒言醒世恒言卷十八的标题是卷十八的标题是“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明人逢喜事精神爽，月到中秋分外明”。唐代韩愈唐代韩愈八月十五夜赠张功曹八月十五夜赠张功曹“一年明一年明月月 今宵多，人生由命非由他，有酒不饮奈明何？今宵多，人生由命非由他，有酒不饮奈明何？”4.4.竺可桢竺可桢 气象气
39、象 课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳10 中秋月二、课文理解二、课文理解 1.1.作者对中秋的日期、中秋月的亮度和大小以及作者对中秋的日期、中秋月的亮度和大小以及中秋月备受国人钟爱的原因等作了解释，目的是要纠中秋月备受国人钟爱的原因等作了解释，目的是要纠正人们关于中秋月的一些不科学的认识，不愿中秋月正人们关于中秋月的一些不科学的认识，不愿中秋月的真实面目。的真实面目。2.2.作者通过图表的形式，将杭州作者通过图表的形式，将杭州19481948年上元节和年上元节和中秋节月出的时间作了对比。这样写，直观明了。中秋节月出的时间作了对比。这样写，直观明了。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素
40、芳10 中秋月三、语段精读三、语段精读 1.1.月亮的亮度甚小月亮的亮度甚小 2.2.一是月光的多少是和离地平面角度的大小的正一是月光的多少是和离地平面角度的大小的正弦成正比的。角度越小，离天顶越远，亮度越小。二弦成正比的。角度越小，离天顶越远，亮度越小。二是空气的厚度，影响到达地面的月光。月亮离开天顶是空气的厚度，影响到达地面的月光。月亮离开天顶越远，所经过的空气层越厚，到达地面的月光越少。越远，所经过的空气层越厚，到达地面的月光越少。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳10 中秋月三、语段精读三、语段精读 3.3.填表填表月亮与地平的角度（度）月亮与地平的角度（度）4 41010303
41、09090空气层厚度（倍数）空气层厚度（倍数）12.512.55.55.52 21 1包含的科学道理包含的科学道理月亮与地平角度越大，所经过的月亮与地平角度越大，所经过的空气层愈薄，被空气所吸收、反空气层愈薄，被空气所吸收、反射的光线愈少，到达地面的月光射的光线愈少，到达地面的月光自然愈多。自然愈多。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳10 中秋月三、语段精读三、语段精读 4.4.“满月最亮之时，实在冬至前后（即阴历十一满月最亮之时，实在冬至前后（即阴历十一月十五日左右）。月十五日左右）。”5.5.云量和温度也是影响月光亮度的因素。我国各云量和温度也是影响月光亮度的因素。我国各地仲冬时云量
42、和温度比中秋小，所以月光亮度高，气地仲冬时云量和温度比中秋小，所以月光亮度高，气候更为明爽。候更为明爽。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳10 中秋月四、拓展训练四、拓展训练 1.1.“这些这些”指代古人对月的崇拜、月下歌舞觅偶指代古人对月的崇拜、月下歌舞觅偶的习俗，以及古代秋天报拜土地神的遗俗。的习俗，以及古代秋天报拜土地神的遗俗。2.2.“屐痕屐痕”指中秋节历经千年的演变过程。指中秋节历经千年的演变过程。3.3.梦想的具体内容是：思念、团圆、不能停止的梦想的具体内容是：思念、团圆、不能停止的渴望渴望追求、飞天的梦）。追求、飞天的梦）。4.D 4.D课件制作：河北省交通职业技术学校 孙
43、素芳11 人人皆可为国王一、基础知识一、基础知识 1.1.役役 爵爵 膜膜 俨俨 吭吭 魄魄 肆肆 銮銮 蚱蚱 彩彩 2.2.放开嗓子大声歌唱放开嗓子大声歌唱 比喻这个时候失败了，另一个时候得到了补比喻这个时候失败了，另一个时候得到了补偿偿 古代宾主相见，分站在庭的峡谷边相对行礼，古代宾主相见，分站在庭的峡谷边相对行礼，以示平等。后比喻平起平坐，彼此对等可以抗衡。以示平等。后比喻平起平坐，彼此对等可以抗衡。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳11 人人皆可为国王一、基础知识一、基础知识 3.B 3.B 4.4.梁衡梁衡 莫非王土莫非王土 莫非王臣莫非王臣 柳永柳永二、课文理解二、课文理解
44、1.1.不论是谁，只要努力，都能在自己领域里取得不论是谁，只要努力，都能在自己领域里取得成功，从而获得精神上的满足。成功，从而获得精神上的满足。2.B2.B课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳11 人人皆可为国王三、语段精读三、语段精读 1.1.指代尊贵而荣耀的待遇指代尊贵而荣耀的待遇 2.2.某一领域的高手。某一领域的高手。3.3.通过刻画其得意的神情，表明在三节棍的小王通过刻画其得意的神情，表明在三节棍的小王里里“他就是国王他就是国王”。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳11 人人皆可为国王三、语段三、语段精读精读 4.4.填表填表段号段号观点（分论点）观点（分论点）举了哪些人物
45、的例子举了哪些人物的例子第段第段每一个成功者都可以在每一个成功者都可以在自己的一辆里尽享自己自己的一辆里尽享自己臣民的膜拜臣民的膜拜举了举了“歌星、球星歌星、球星”“作家、画家作家、画家”“学者、学者、教授教授”“幼儿园的阿姨、小学校的教幼儿园的阿姨、小学校的教师师”“牧羊人牧羊人”等成功者的事例等成功者的事例第段第段当一个人壮志难酬或怀当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以才不遇时，他仍然可以反败为王反败为王以柳永以柳永“在艺术王国里与金銮殿上的皇帝在艺术王国里与金銮殿上的皇帝分庭抗礼分庭抗礼”、林则徐、林则徐“在人格王国里被推在人格王国里被推举为王举为王”为例为例 在日常生活中更是人人在
46、日常生活中更是人人可以为王可以为王举了用草编小动物的人和玩三节棍的老举了用草编小动物的人和玩三节棍的老者两个例子者两个例子课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳11 人人皆可为国王四、拓展训练四、拓展训练 1.1.做人要有人格。做人要有人格。2.2.一是对比论证，将人格与外貌、才智对比，论一是对比论证，将人格与外貌、才智对比，论述人格的重要性；述人格的重要性；二是举例论证，举雷锋的例子，论证人格比外貌、二是举例论证，举雷锋的例子，论证人格比外貌、才智重要。才智重要。3.3.按既定的规矩做事，按既定的方向走路。按既定的规矩做事，按既定的方向走路。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳11 人
47、人皆可为国王四、拓展训练四、拓展训练 4.4.人格是精神，精神可以变物质，甚至可以人格是精神，精神可以变物质，甚至可以发挥出超物质的力量。发挥出超物质的力量。人格是信念，信念既成，就不是一个人的事，人格是信念，信念既成，就不是一个人的事，甚至不是一代人的事，会形成一个群体，一个民族，甚至不是一代人的事，会形成一个群体，一个民族，乃至全社会公认的规范，是一种无形的力量。乃至全社会公认的规范，是一种无形的力量。5.5.文章号召我们做人先从人格做起。文章号召我们做人先从人格做起。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳12 天堂与地狱比邻一、基础知识一、基础知识 1.1.肴肴 磬磬 剔剔 忱忱 缛缛
48、 2.2.厚而大的石头。厚而大的石头。烦琐而不必要的礼节。这里比喻烦琐多余烦琐而不必要的礼节。这里比喻烦琐多余的事项。的事项。3.3.因为因为 而而 4.4.美美 石油大王石油大王 留给儿子的留给儿子的3838封信封信课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳12 天堂与地狱比邻二、课文理解二、课文理解 第一部分：引用寓言故事，论述工作是一项特权第一部分：引用寓言故事，论述工作是一项特权 第二部分：通过亲身经历，论述工作是一种信念第二部分：通过亲身经历，论述工作是一种信念 第三部分：讲述三个石匠的故事，论述工作是一第三部分：讲述三个石匠的故事，论述工作是一种态度。种态度。第四部分：叮嘱儿子，要视
49、工作为一种乐趣。第四部分：叮嘱儿子，要视工作为一种乐趣。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳12 天堂与地狱比邻三、语段精读三、语段精读 1.1.现身说法，更具有说服力。现身说法，更具有说服力。2.2.“我们劳苦的最高报酬，不在于我们所获得的，我们劳苦的最高报酬，不在于我们所获得的，而在于我们会因此成为什么。而在于我们会因此成为什么。”3.3.因为作者在他们的公司里得到了锻炼，养成了因为作者在他们的公司里得到了锻炼，养成了作为商人必须具备的能力与素养。作为商人必须具备的能力与素养。课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳12 天堂与地狱比邻四、拓展训练四、拓展训练 1.1.“劳动可以帮助我
50、们战胜欲望，磨炼心性，培劳动可以帮助我们战胜欲望，磨炼心性，培养人格养人格”（或：工作（或：工作“发挥了陶冶人格、磨炼心性、提升发挥了陶冶人格、磨炼心性、提升灵魂层次的作用灵魂层次的作用”）课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳12 天堂与地狱比邻四、拓展训练四、拓展训练 2.2.努力工作，心无旁骛地投入眼前的工作。努力工作，心无旁骛地投入眼前的工作。（或：（或：“以全部的精神投入每天的工作以全部的精神投入每天的工作”或：或：“全神贯注于一件事，对工作努力不懈。全神贯注于一件事，对工作努力不懈。”）3.3.每天辛苦流汗，灰头土脸埋首农事的每天辛苦流汗，灰头土脸埋首农事的“田地里田地里的精进的
