1、灰雀第26课除了灰雀，还有两个人物列宁 小男孩灰雀26自读课文，要求：1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.边读边思考文中人物之间发生了什么故事？列宁 养病 仰望 诚实 （读准后鼻音）粉红 肯定 严寒 （读准前鼻音）面包渣 或者 惹人喜爱 （读准翘舌音）认读词语列宁出生于1870年。苏联人。“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。简单说说列宁和小男孩之间的故事。要领：抓主要人物（列宁 小男孩），说课文大意。灰雀不见了，列宁找灰雀，男孩放灰雀。学习活动一：学习活动一：研读文句，感受灰雀的惹人喜爱。研读文句，感受灰雀的惹人喜爱。1读第1自然段，画出描写灰雀的句子。2理解句子：（）的
2、胸脯（）地跳动（）地歌唱（）的灰雀借助形声字特点理解“胸脯”，再找一找图中胸脯深红的灰雀。联系上下文理解词语。联系上下文是理解词联系上下文是理解词语的一种方法。语的一种方法。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。学习活动学习活动二二：研读文句，感受列宁对灰雀的喜爱研读文句，感受列宁对灰雀的喜爱。学习任务：1你喜欢这三只灰雀吗？如果你遇见了它们，会做什么？2默读1、2自然段，找出列宁对
3、灰雀的做法，波浪线画出，猜一猜他的想法。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。3理解句子：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。用“每次都”说话。拆字理解“仰望”。读出喜爱。想象说话：列宁走到那棵红松下，他（怎么样地找），可是，没有找到；又走到灌木丛边，他（怎么样地找），可是，没有找到；还走到 ，他（怎么样地找），可是，没有找到。拆字法拆字法是理解词语的是理解词语的一种方法。一种方法。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞
4、回来的。它还活着。”“会飞回来？”“一定会飞回来！”读一读对话读好对话或 者 冻 惜 肯 诚 雀 郊 养 粉 粒 男写好生字当堂练 一个（）的男孩看到一只趴在草地上的（），他想：“天气太冷了，它在这里会被（）的，那太（）了，我可以把它带回家（）。”chn sh hu qudn s k xyn bn当堂练1.“仰望”就是向 看。关于“看”的词语还有很多，请选词填空。A 环视 B 凝视 C 端详仔细地看（）向四周看（）聚精会神地看（）2.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。用“”画出列宁的动作，从中可以感受到他 。我也用一连串的动词表达“爸爸对我的爱”：
5、。上CAB喜爱灰雀 爸爸打开我的作业本，一页一页仔细地看着，微微点了点头说：“嗯，字写得还不错。”做早餐，接送我，批评我，带我旅游，都是爸爸的爱灰雀26第二课时帮助词语找到自己的家。果然 居然 仍然（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（）爬上来了！（2）第二天，列宁来到白桦树下，（）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它（）活着。”居然果然仍然出乎预料意料之中持续不变或恢复原状 上节课我们认识了三只可爱的灰雀，感受到列宁对它们的喜爱。可是，有一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。学习活动学习活动一一：研
6、读文句，体会列宁的心情。研读文句，体会列宁的心情。列宁到处找遍了，都没有找到灰雀。这时看见一位小男孩。学习任务：1.默读3到10自然段，横线画出列宁说的话。2交流，体会着急地心情。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来？”每句话都提到了谁？“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”连起来读一读，读出关心、着急的语气。学习活动学习活动二二：感受小男孩的变化感受小男孩的变化学习任务：1.再次默读，找出描写小男孩的句
7、子，揣摩小男孩的内心想法。2交流，体会。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来？”男孩说：“没我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩说：“没我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。说话吞吞吐吐。你在什么时候说话吞吞吐吐？男孩想：（），说：“没我没看见。”点拨：他为什么不敢说
8、出实情？把他的想法放在句子中说一说。加上动作、神情读句子。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。比较句子，说说自己的发现。猜一猜，小男孩在说这些话的时候，心里在想什么？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。小男孩知道自己错了，决心要改正。联系上下文和生活经验，联系上下文和生活经验，发挥想象，可以揣摩人物内发挥想象，可以揣摩人物内心的想法。心的想法。学习活动学习活动三三：研读对话，探究男孩转变的原因研读对话，探究男孩转变的原因 从不敢讲到肯定地说“灰雀会回来的”，是什么让男孩有了这样的变化
9、？学习任务：1.再次默读3到10自然段，从文中找答案。2.默读列宁的话，选一句写下自己的猜想。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁是说给自己听的吗？他为什么这么说？理解意思：表面上是说给自己听，其实是说给小男孩听。读的时候加上动作、眼神，会更有表现力。学习任务：自由读11到13自然段，补写人物内心活动：1.那个男孩站在白桦树旁，低着头，心想：。2.列宁看看男孩，又看看灰雀，心想：。于是微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”围绕“是否符合故事的发展、人物的特点”进行评议。列宁尊重小男孩，呵护他的内心。列宁尊重小男孩，呵护他的内心。学习活动学习活动四四：分角色朗读，加
10、深体会分角色朗读，加深体会“自言自语”该怎么读？读出列宁不说破，想帮助小男孩改正错误的用意。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩看看列宁：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”小男孩的话读出什么？诚实，下决心要改正。回顾全文，感受对灰雀的喜爱。要求：1找出小男孩对灰雀喜爱的句子。2比较列宁和小男孩对灰雀喜爱的相同和不同之处。列宁喜爱灰雀，也关爱小男孩。小男孩也喜爱灰雀但是喜爱的方式不一样。正是因为喜爱灰雀，小男孩在和列宁对话中认识到了自己的错误，放回了灰雀。因此，小男孩是诚实、知错就改的。读句子，选一选，填一填。A这个人这么喜爱灰雀，还是告诉他灰雀没有死吧，我应该把灰雀放回来。B我可不能告诉这个人灰雀是我捉走的。C这个人一定知道灰雀是我捉的了，他要是问我，我就承认错误。（1）男孩说：“没我没看见。”男孩在想：“（）”（2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”男孩在想：“（）”（3）那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩在想：“（）”我觉得这是一个_ _的男孩。BAC知错就改 诚实善良灰雀灰雀（惹人喜爱）（惹人喜爱）列宁列宁（尊重（尊重 宽容）宽容）男孩男孩（诚实）（诚实）爱爱更爱更爱循循善诱循循善诱捉捉放放课文梳理 如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。当堂练
