1、（第1课时）部 编 版 小 学 语 文 一 年 级 上 册部 编 版 小 学 语 文 一 年 级 上 册目录/CONTENTS新 课 导 入新 课 导 入1 1初 读 感 知初 读 感 知2 2学 习 字 词学 习 字 词3 3当 堂 检 测当 堂 检 测4 41 1新 课 导 入新 课 导 入 小朋友小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。你一定非常期待。让我们走进课文，和诗中的小朋友一让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！1.1.会认会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、睡、那、海、真
2、、老、师、吗、同、什、才、亮才、亮”等等11 11 个生字，会写个生字，会写“才、明、同、学才、明、同、学”等等4 4 个生字。理解生字组成的词语。个生字。理解生字组成的词语。2.2.能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。3.3.了解课文主要内容。了解课文主要内容。学习目标学习目标2 2初 读 感 知初 读 感 知听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示自读提示睡觉睡觉午睡午睡那边那边那里那里shushunn眼皮下垂眼
3、皮下垂识字巧方法识字巧方法哪缺口哪缺口识字巧方法识字巧方法睡睡那那大海大海海洋海洋真假真假认真认真hihizhnzhn每天浇水每天浇水波浪涌波浪涌识字巧方法识字巧方法直直+八八=真真识字巧方法识字巧方法海海真真老师老师老人老人老师老师师傅师傅loloshsh土匕一撇连土匕一撇连识字巧方法识字巧方法帅哥戴帽帅哥戴帽识字巧方法识字巧方法老老师师mamatng tng 在吗在吗有吗有吗同志同志同学同学马嘴马嘴识字巧方法识字巧方法框里藏一口框里藏一口识字巧方法识字巧方法同同吗吗shn shn cici什么什么什锦什锦才子才子才能才能十个人十个人识字巧方法识字巧方法闭字门没有闭字门没有识字巧方法识字巧方
4、法什什才才lingling光亮光亮明亮明亮几争高下几争高下识字巧方法识字巧方法亮亮种种zhngzhng(种子种子)zhngzhng(种下种下)读一读：读一读：我在院子里种我在院子里种(zhngzhng)下了许多向日葵的种下了许多向日葵的种(zhngzhng)子。子。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？真像老师说的那么多种颜色吗？真像老师说的那么多种颜色吗？注意加点字的读注意加点字的读音！音！亮亮老老睡睡同同才才那那师师什什海海真真吗吗柔软柔软软和，不坚硬。软和，不坚硬。地方地方指地面上某一个特定的地区。指地面上某一个特定的地区。指名读课文，同学互评：字音是否
5、正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。2 2学 习 字 词学 习 字 词结构：独体结构：独体组词：口才组词：口才 才干才干造句：他的演讲口才很好。造句：他的演讲口才很好。音序：音序：C C 部首：一部首：一书写指导：注意竖钩的顿笔。书写指导：注意竖钩的顿笔。才才cici书写指导：日字写小一点。书写指导：日字写小一点。结构：左右结构：左右组词：明天组词：明天 明亮明亮造句：明天我要和妈妈去公园玩造句：明天我要和妈妈去公园玩儿。儿。音序：音序：M M 部首：日部首：日明明mnmn书写指导：注意横折钩的顿笔。书写指导：注意横折钩的顿笔。结构：半包围结构：半包围组词：同
6、学组词：同学 相同相同造句：我和同学一起去公园。造句：我和同学一起去公园。音序：音序：T T 部首：冂部首：冂同同tntn书写指导：上部不要写得太大。书写指导：上部不要写得太大。结构：上下结构：上下组词：学习组词：学习 学生学生造句：我要好好学习。造句：我要好好学习。音序：音序：X X 部首：子部首：子学学xuxu初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了文中的小朋友因为明天要初读课文后，我感受到了文中的小朋友因为明天要去远足，可能去郊游，可能去爬山去远足，可能去郊游，可能去爬山高兴地睡不着高兴地睡不着觉了，真有趣。觉了，真有趣。2 2当 堂 检 测当 堂
7、检 测才才明明一一学学天天同同生生好好好人好人世上还是好人多世上还是好人多闪闪闪闪闪闪天上的星星闪闪发光天上的星星闪闪发光爸爸爸爸爸爸爸爸在北京工作爸爸在北京工作早早早上早上早上我自己去上学早上我自己去上学部 编 版 小 学 语 文 一 年 级 上 册部 编 版 小 学 语 文 一 年 级 上 册部 编 版 小 学 语 文 一 年 级 上 册部 编 版 小 学 语 文 一 年 级 上 册（第2课时）目录/CONTENTS品 读 释 疑品 读 释 疑1 1结 构 主 旨结 构 主 旨2 2课 堂 拓 展课 堂 拓 展3 3当 堂 检 测当 堂 检 测4 41.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
8、能正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。的情感。明天要远足，小朋友心情如何？明天要远足，小朋友心情如何？（核心问题）（核心问题）1 1品 读 释 疑品 读 释 疑翻过来，翻过来，唉唉睡不着。睡不着。写出了小朋友明天要写出了小朋友明天要去远足的激动心情。去远足的激动心情。那地方的海，那地方的海，真的像老师说的，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？疑问句疑问句写出了小朋友的激动写出了小朋友的激动和对远足的期待，他们和对远足的期待，他们期待看到多彩的大海。期待看到多彩的大海。注意朗读疑问注意朗
9、读疑问句的语气。句的语气。翻过去，翻过去，唉唉睡不着。睡不着。和第一小节句式相和第一小节句式相同，表达了小朋友同，表达了小朋友对远足的期待。对远足的期待。翻过来，翻过来，翻过去，翻过去，唉唉到什么时候，到什么时候，才天亮呢？才天亮呢？写出了小朋友对天亮的写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足切希望天快点亮，远足快点到来。快点到来。语气词语气词“呢呢”读的时候可稍微读的时候可稍微加重语气，透出声音传递出小加重语气，透出声音传递出小朋友此时急不可耐的心情。朋友此时急不可耐的心情
10、。翻过来，翻过来，唉唉睡不着。睡不着。那地方的海，那地方的海，真的像老师说的，真的像老师说的，那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？翻过去，翻过去，唉唉睡不着。睡不着。那地方的云，那地方的云，真的像同学说的，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？翻过来，翻过来，翻过去，翻过去，唉唉到底什么时候，到底什么时候，才天亮呢？才天亮呢？点拨：点拨：这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中轻声词语轻声词语“
11、地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？把你想把你想到的场景说一说，画一画。到的场景说一说，画一画。我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景。都是我去学校学习的场景。2 2结 构 主 旨结 构 主 旨睡不着睡不着海海云云是不是是不是多种颜色多种颜色洁白柔软洁白柔软明天要远足明天要远足激动、
12、期待激动、期待本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。然的向往。3 3 课 堂 拓课 堂 拓展展小溪小溪小溪，小溪，小溪，小溪，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，穿上白衬衣，穿上白衬衣，背上蓝书包，背上蓝书包，她说自己长大了，她说自己长大了，要去上学校，要去上学校，先到江河里学习，先到江河里学习，再到大海里深造。再到大海里深造。【远足远足】远足并不是通常意义上的散步，可以理解为远足并不是通常意义上的散步，可以理解为“长途长途步行运动步行运动”，也包含，也包含“翻山
13、越岭地长途步行翻山越岭地长途步行”，是指有，是指有目的地在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的目的地在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼，是一种休闲活动。走路锻炼，是一种休闲活动。明天要远足明天要远足是一首充满童趣、表现童真的儿是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因了小主人公因“明天明天”要去远足，控制不住内心的要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。喜悦而睡不着觉的情景。4 4当 堂 检 测当 堂 检 测才才明明日日明明学学部 编 版 小 学 语 文 一 年 级 上 册部 编 版 小 学 语 文 一 年 级 上 册
