1、1/4角的初步认识教学目标1结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，直到角的各部分名称。2初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手能力。教学重点难点认识角、画角、比较角的大小。教师三角板、两个大小相等、边的长度不等的角。教学准备学生一条绳子、纸片、两条硬纸条。课时安排1课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情景，引入新课师新的一天开始了，人们早早起来忙碌起来，校园里真热闹，请你们观察这幅图，你看到了什么、想到什么出示图片，请学生观察。做早操的小朋友伸开双臂，会形成什么样的图形足球场的一角也有这样的图形，你们认识他吗想知道这样的图形是怎样形成的
2、吗这节课我们一起来认识角。二、联系实际感知认识生1有的小朋友在踢球。生2还有的小朋友在做操。生3一位老爷爷正在修剪树叶。生4一位老师拿着三角板准备上课。2/41找角师在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找。把你看到的、找到的角说给小组同学听。2汇报师哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角小组合作学习。生1球门上有角，爷爷的剪刀上有角，老师的三角板上有角，表的两根针形成一个角生2课桌上有角，数学书上有角，把手展开也会形成角。3抽象图形，形成表象师角到底是什么样的呢让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，就变成这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗提问一个角有几个顶点，几条
3、边三、巩固练习1判断2师看下图都有角，你知道左边的三角形有哪几个角右面的图形有哪几个角生1有一个点（这个点叫顶点，板书。）生2有直直的线。（这两条线叫角的边，板书。）一个角有一个顶点、两条边。我们用一张纸折出一个3/43实践操作，丰富知识（1）做角师；刚才我们已经认识了角，你能做出一个角吗可以利用学具或合作。（2）汇报把做的角贴黑板上，观察你们发现了什么你们做的这个角有什么特点能给我们介绍介绍吗小结看来角有大有小，两条边叉开的越大，角就越大。那角的大小和边的长短有关系吗角。指出角的顶点和边。折出的角有大有小。我们用两根硬纸条做成一个角。指出角的边和顶点。这个角可大可小。师老师也做了两个角。（出示两个大小相等，边的长度不同的角）你们觉得怎样猜一猜哪个角大怎样比较。教师演示重合过程，可以清楚的看出两个角同样大。小结看来角的大小和边的长短无关。4用尺子画角师刚才,我们做了各种各样的角,能把角的样子画在纸上吗试一试。师从一点起，用尺子向不同的方向划两条线，就画成了一个角。再画一个和刚才不用三角板量、将两个角重合起来4/4一样的角，再画一个大小不同的角。四、拓展实践你能结合生活实际画出各种不同的角吗试试看，你一定是最棒的板书设计角的初步认识边顶点边
