1、专题05 课文梳理与课内阅读部编版语文 六年级上册授课人：文小语第节101.1.根据课文内容填空。根据课文内容填空。（1 1）草原之美，令人神往。）草原之美，令人神往。“这种境界，既这种境界，既_，又，又_，既愿既愿_，又想坐下，又想坐下_。”这段文字的作者是这段文字的作者是中国现代作家中国现代作家_，他曾获得，他曾获得“_”的称号。的称号。（2 2）七律七律长征长征一诗围绕一诗围绕“_，_”这两句，以点带面，向我们展示了五幅红军这两句，以点带面，向我们展示了五幅红军“征难图征难图”：过：过_、越、越_ _、渡、渡_、抢大渡、翻岷山。从诗中我们感受到了、抢大渡、翻岷山。从诗中我们感受到了_精神
2、。精神。使人惊叹使人惊叹叫人舒服叫人舒服久立四望久立四望低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗老舍老舍人民艺术家人民艺术家红军不怕远征难红军不怕远征难万水千山只等闲万水千山只等闲五岭五岭乌蒙乌蒙金沙金沙红军大无畏的红军大无畏的革命乐观主义革命乐观主义（3 3）故乡往事，留存心间。）故乡往事，留存心间。“其间有一个十一二岁的少年，其间有一个十一二岁的少年，_，_，向一匹猹尽力的刺去。，向一匹猹尽力的刺去。”这个少年就是这个少年就是_笔下的笔下的_。（4 4）故宫旧称）故宫旧称_，又叫，又叫_。它的。它的“三大殿三大殿”是指是指_、_和和_，“后三宫后三宫”指的是指的是_、_和和_。项带项带银圈银圈
3、手捏一柄钢叉手捏一柄钢叉鲁迅鲁迅少年闰土少年闰土紫禁城紫禁城故宫博物院故宫博物院太太和殿和殿中和殿中和殿保和殿保和殿乾清宫乾清宫交泰殿交泰殿坤宁宫坤宁宫（5 5）自然万象，皆可成诗。羁旅夜泊，孟浩然这样写月：）自然万象，皆可成诗。羁旅夜泊，孟浩然这样写月：“_，_。”云翻雨泻，苏轼这样写景：云翻雨泻，苏轼这样写景：“_，_。”泗水河畔，朱熹这样写春：泗水河畔，朱熹这样写春：“_，_。”野旷天低野旷天低江清月近人江清月近人树树黑云翻墨未遮山黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船白雨跳珠乱入船胜日寻芳泗水滨胜日寻芳泗水滨无边光景一时新无边光景一时新 回顾作者的代表作并抓住提示性词语，如回顾作者的代表作并抓住
4、提示性词语，如“羁旅夜泊羁旅夜泊”“”“云翻雨云翻雨泻泻”“”“泗水河畔泗水河畔”，回顾具体诗句。，回顾具体诗句。2.2.根据课文内容写出下列带引号的词语所指的具体事物。根据课文内容写出下列带引号的词语所指的具体事物。（1 1）两股）两股“红流红流”分头向东城、西城的街道流去。分头向东城、西城的街道流去。（）（2 2）老师怒气冲冲伸手一拂，）老师怒气冲冲伸手一拂，“屏风屏风”颓然倒了。颓然倒了。（）（3 3）地球周围裹着一层薄薄的水蓝色）地球周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。（。（）高举火把的游行队伍高举火把的游行队伍课本课本地球外部的大气层地球外部的大气层 引号的作用之一是表示特殊含义，
5、即词语不是字面意思，具体引号的作用之一是表示特殊含义，即词语不是字面意思，具体指代什么，要联系上下文判断。指代什么，要联系上下文判断。（4 4）那）那“斗士斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（）（5 5）这些）这些“绿色卫士绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染。气，而且能降低灰尘污染。（）竹节人竹节人花草树木花草树木3.3.选词填空。（填序号）选词填空。（填序号）主客联欢主客联欢 草原风光草原风光 不忍离别不忍离别 喜迎远客喜迎远客 根据阅读目的，选择恰当的阅
6、读方法。读根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。读草原草原一文，如果要向一文，如果要向别人介绍草原，要重点阅读描写（别人介绍草原，要重点阅读描写（）的段落；如果要向别人介绍蒙）的段落；如果要向别人介绍蒙古族人民的盛情与好客，就要重点阅读（古族人民的盛情与好客，就要重点阅读（）和（）和（）等内容。）等内容。4.4.下列对课文内容的理解有误的一项是（下列对课文内容的理解有误的一项是（）A.A.花之歌花之歌这首散文诗采用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭、这首散文诗采用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒花开花落的现象，塑造了花向往光明、与万
7、物和谐共处的鲜明形象，抒发了对人生的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时发了对人生的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。不孤芳自赏。B.B.穷人穷人是一篇小说，从桑娜把两个孤儿抱回家这一情节，可以体会是一篇小说，从桑娜把两个孤儿抱回家这一情节，可以体会到她宁可自己吃苦也要照顾孤儿的善良。到她宁可自己吃苦也要照顾孤儿的善良。“顾影自怜顾影自怜”和和“孤芳自赏孤芳自赏”都有都有“自我欣赏自我欣赏”的意思，的意思，差别在于前者形容孤独失意的样子，后者强调自命清高。差别在于前者形容孤独失意的样子，后者强调自命清高。C.C.好的故事好的故事一文中，作者把美好的事物
8、描绘得非常一文中，作者把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，美丽，幽雅，有趣有趣”，表面是描写风景、眷恋故乡的景物，实际是有所象征和寄托。，表面是描写风景、眷恋故乡的景物，实际是有所象征和寄托。D.D.竹节人竹节人这篇课文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老这篇课文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情节，表现了童年游戏的乐趣，师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情节，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，抒发了对老师不理解的苦闷。表达了儿童的喜悦与满足，抒发了对老师不理解的苦闷。5.5.下列对课文中作者表达的观点表述有误的一项是（下列对课文中
9、作者表达的观点表述有误的一项是（）A.A.夏天里的成长夏天里的成长表达的观点是表达的观点是“夏天是万物迅速生长的季节夏天是万物迅速生长的季节”。B.B.书戴嵩画牛书戴嵩画牛表达的观点是表达的观点是“画两头相斗的牛，牛尾巴不能画成摆画两头相斗的牛，牛尾巴不能画成摆动的样子动的样子”。C.C.只有一个地球只有一个地球表达的观点是表达的观点是“我们要精心地保护地球，保护地球我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境的生态环境”。D.D.有的人有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感表达的观点是表达的观点是“鲁迅精神永垂不朽鲁迅精神永垂不朽”。B B6.6.少年闰土少年闰土节选自鲁迅的短篇小说节选自鲁迅的短篇小说
10、故乡故乡。课文刻画了一个机智。课文刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土的形象。下面哪件事不是闰土讲勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土的形象。下面哪件事不是闰土讲述的新鲜事？（述的新鲜事？（）A.A.雪地捕鸟雪地捕鸟 B.B.海边拾贝海边拾贝 C.C.看瓜刺猹看瓜刺猹 D.D.盼望新年盼望新年D D 小说中长大后的闰土被封建礼教牢牢束缚，逐渐变得麻木，与小说中长大后的闰土被封建礼教牢牢束缚，逐渐变得麻木，与“我我”产生了厚厚的隔膜。鲁迅对他的同情大于批判。产生了厚厚的隔膜。鲁迅对他的同情大于批判。7.7.判断下列说法的正误，正确的打判断下列说法的正误，正确的打“”“”，错误的打，错误
11、的打“”。（1 1）丁香结丁香结一文在写丁香花时，巧妙融入联想，从另一个角度展一文在写丁香花时，巧妙融入联想，从另一个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香结的内涵。现了丁香花的形象，丰富了丁香结的内涵。（）（2 2）夏天里的成长夏天里的成长和和盼盼两篇课文分别从不同方面和选取不同两篇课文分别从不同方面和选取不同事例来表达中心意思，这和萧统的事例来表达中心意思，这和萧统的“以立意为宗，不以能文为本以立意为宗，不以能文为本”的的观点一致。观点一致。（）（3 3）小说）小说桥桥在最后才点明老支书和小伙子的关系，巧设悬念，目在最后才点明老支书和小伙子的关系，巧设悬念，目的是表现浓浓的父子情。的是表现浓浓
12、的父子情。（）（4 4）三国演义三国演义中的许多情节对突出人物形象起到了很好的作用，中的许多情节对突出人物形象起到了很好的作用，如如“长板桥张飞退曹军长板桥张飞退曹军”这一情节，充分表现了张飞的神勇。（这一情节，充分表现了张飞的神勇。（）（5 5）看到明月，听到蝉鸣，感受到清风徐来，让人不禁想到了苏轼的）看到明月，听到蝉鸣，感受到清风徐来，让人不禁想到了苏轼的词句词句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。（）（6 6）课文）课文盼盼以以“新雨衣新雨衣”为线索，围绕一个为线索，围绕一个“盼盼”字，从孩子的字，从孩子的视角详细而生动地描写了视角详细而生动地描写了“我我”盼下雨、
13、盼外出、盼雨停等事件。盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。（）第节11（一）丁香结（节选）（一）丁香结（节选）只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它
14、们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？1.1.【词语理解词语理解】下列词语中，和下列词语中，和“愁怨愁怨”中的中的“怨怨”字意思不同的一项是字意思不同的一项是（）A.A.任劳任怨任劳任怨 B.B.恩恩怨怨恩恩怨怨 C.C.怨气冲天怨气冲天2.2.【语文要素语文要素】丁香结丁香结是宗璞写的一篇散文。读文章时，我能联
15、想到是宗璞写的一篇散文。读文章时，我能联想到一句有关丁香的古诗：一句有关丁香的古诗：_3.3.【整体感知整体感知】联系全文思考：联系全文思考：“我我”发现古人发明发现古人发明“丁香结丁香结”这一说法这一说法的原因是：的原因是：_A A芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。丁香小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。丁香小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。4.4.【理解感悟理解感悟】“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？岂不太平淡无味了吗？”这个句子含义深刻，我结合生活实际，
16、有自己的这个句子含义深刻，我结合生活实际，有自己的理解：理解：_ 示例：既然人生难免遇到困难，比如升学的压力，那不妨用乐观示例：既然人生难免遇到困难，比如升学的压力，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。先联系全文体会作者赋予丁香结的寓意，再选取自己在生活或学习先联系全文体会作者赋予丁香结的寓意，再选取自己在生活或学习中的一个典型方面谈理解。中的一个典型方面谈理解。5.5.【语文要素语文要素】阅读时需从所读的内容想开去，读了阅读时需从所读的内容想开去，读了丁香结丁香结，我想，我想到的是：到的是：_ 示例：戴望
17、舒写的示例：戴望舒写的雨巷雨巷中的诗句中的诗句我希望逢着我希望逢着/一个丁一个丁香一样的香一样的/结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。（二）只有一个地球（节选）（二）只有一个地球（节选）人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。生态灾难，给人类生存带来了严重的
18、威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的科学家已经证明，至少在以地球为中心的4040万亿千米的范围内，万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民
19、基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。员遨游太空目睹地球时发出的感叹。1.1.【观点把握观点把握】选文第段主要表达的观点是：选文第段主要表达的观点是：_2.2.【语文要素语文要素】请你根据不同的阅读目的，选择相关的阅读内容，填请你根据不同的阅读目的，选择相关的阅读内容，填写表格。写表格。当地球资源枯当地球资源枯竭的时候，人类无法移居到别的
20、星球上去。竭的时候，人类无法移居到别的星球上去。要解决的问题要解决的问题选择的段落选择的段落我的结论我的结论可再生资源为什么不可再生资源为什么不可以再生了？可以再生了？人类是否可以移居到人类是否可以移居到其他星球上去？其他星球上去？第段第段人们随意毁坏自然资源，不顾后果人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生。地滥用化学品，使它们不能再生。第段第段人类不能指望地球被破坏以后再移人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。居到别的星球上去。3.3.【词句品析词句品析】下列对第段中加点的下列对第段中加点的“至少至少”一词理解正确的一项是一词理解正确的一项是（）A.“A.“至少
21、至少”是是“最少最少”的意思，强调了目前的研究范围只限于的意思，强调了目前的研究范围只限于4040万亿千万亿千米以内，体现了说明文语言的严谨性。米以内，体现了说明文语言的严谨性。B.“B.“至少至少”是表示最小的限度，说明是表示最小的限度，说明4040万亿千米以内没有，但万亿千米以内没有，但4040万亿千万亿千米以外一定有。米以外一定有。C.“C.“至少至少”是表示目前的最大限度，说明人类对太空的探索很难超过是表示目前的最大限度，说明人类对太空的探索很难超过4040万亿千米的距离。万亿千米的距离。A A（三）伯牙鼓琴（三）伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：伯牙鼓琴，锺
22、子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。琴，以为世无足复为鼓琴者。补充资料：伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为补充资料：伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，知音的传说，吕氏春秋吕氏春秋列子列子等古书均有记载，也流传于民间。等古书均有记载，也流传于民间。孟浩然孟浩然示孟郊示孟郊中这样写道：中这样写道
23、：“锺期一见知，山水千秋闻。锺期一见知，山水千秋闻。”1.1.【字词理解字词理解】解释下列句子中加点的字词。解释下列句子中加点的字词。志在流水：志在流水：_巍巍乎若太山：巍巍乎若太山：_心志，情志。心志，情志。高大的样子。高大的样子。“乎乎”表示赞美或感叹的语气时，相当于表示赞美或感叹的语气时，相当于“啊啊”或或“呀呀”。2.2.【整体感知整体感知】根据短文内容填空。（填序号）根据短文内容填空。（填序号）A.A.伯牙伯牙 B.B.巍巍乎若太山巍巍乎若太山 C.C.善哉乎鼓琴善哉乎鼓琴 D.D.破琴绝弦破琴绝弦 E.E.汤汤乎若流水汤汤乎若流水 F.F.锺子期锺子期 文中的（文中的（）与（）与（
24、）互为知音。锺子期用）互为知音。锺子期用“（）”赞赞叹伯牙高超的琴技。伯牙鼓琴志在太山，锺子期曰叹伯牙高超的琴技。伯牙鼓琴志在太山，锺子期曰“（）”；伯；伯牙鼓琴志在流水，锺子期曰牙鼓琴志在流水，锺子期曰“（）”。锺子期死，伯牙（。锺子期死，伯牙（）。）。A AF FC CB BE ED D3.3.【品读感悟品读感悟】根据短文内容，结合资料，说说什么是根据短文内容，结合资料，说说什么是“知音知音”。伯牙琴技高超，锺子期能真正懂得琴声表现出的情怀，锺子期伯牙琴技高超，锺子期能真正懂得琴声表现出的情怀，锺子期知其知其“音音”，更知其，更知其“志志”，这就是，这就是“知音知音”。后人把真正了解自。后
25、人把真正了解自己的人叫作己的人叫作“知音知音”。4.4.【语文要素语文要素】根据提示，想象画面，把句子补充完整。根据提示，想象画面，把句子补充完整。伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在明月，锺子期曰：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善善哉乎鼓琴，哉乎鼓琴，_。”少选之间而志在清风，锺子期曰：少选之间而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，_。”皎皎乎若明月皎皎乎若明月徐徐乎若清风徐徐乎若清风（四）月光曲（节选）（四）月光曲（节选）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（）的）的地方升起来。（地方升起来。（）的海面上，
26、霎时间洒满了银光。月亮越升越）的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕（高，穿过一缕一缕（）似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起）似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得（了巨浪。被月光照得（）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀月光照耀下的波涛汹涌的大海。下的波涛汹涌的大海。1.1.【课文回顾课文回顾】按课文原
27、文，将括号里的内容补充完整。按课文原文，将括号里的内容补充完整。水天相接水天相接微波粼粼微波粼粼轻纱轻纱雪亮雪亮恬静恬静2.2.【词语理解词语理解】“霎时间霎时间”表示表示_。请再写出两个类似的。请再写出两个类似的词语：词语：_、_。3.3.【整体感知整体感知】兄妹俩想象的月光照耀下的大海有什么变化？下列兄妹俩想象的月光照耀下的大海有什么变化？下列根据选文的叙述排序正确的一项是（根据选文的叙述排序正确的一项是（）月光照在浪花上，海面上波涛汹涌。月光照在浪花上，海面上波涛汹涌。月亮升起来，海面上微波粼粼。月亮升起来，海面上微波粼粼。月亮升高了，海面上卷起巨浪。月亮升高了，海面上卷起巨浪。A.A.
28、B.B.C.C.D.D.极短时间极短时间一瞬间一瞬间顷刻间顷刻间B B 抓住关键词抓住关键词“波涛波涛汹涌汹涌”“”“升起来升起来”“”“升升高了高了”，在文中找到对，在文中找到对应的句子。应的句子。4.4.【品读感悟品读感悟】这段文字不仅表现了这段文字不仅表现了月光曲月光曲的的_，也从侧，也从侧面表现了贝多芬面表现了贝多芬_的琴技。的琴技。5.5.【语文要素语文要素】选一首你喜欢的乐曲，用自己的话描绘出你从中想选一首你喜欢的乐曲，用自己的话描绘出你从中想象到的画面，至少运用两种修辞手法。（不少于象到的画面，至少运用两种修辞手法。（不少于6060字）字）美妙美妙精湛精湛 示例：示例：二泉映月二
29、泉映月第四段。乐曲旋律由平静深沉逐渐转为激第四段。乐曲旋律由平静深沉逐渐转为激动昂扬，我仿佛看到命运如猛兽般向阿炳袭来，同时看到他昂起倔动昂扬，我仿佛看到命运如猛兽般向阿炳袭来，同时看到他昂起倔强不屈的头，发出震天动地的呼喊声。那是他对生活的控诉，对命强不屈的头，发出震天动地的呼喊声。那是他对生活的控诉，对命运的抗争，对美好生活的追求。昂扬的乐曲在饱含不平之鸣的音调运的抗争，对美好生活的追求。昂扬的乐曲在饱含不平之鸣的音调中进入了尾声，给人一种意犹未尽之感。中进入了尾声，给人一种意犹未尽之感。（一）童年（节选）（一）童年（节选）外祖母接着我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：外祖母接着
30、我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗，咱们俩？有什么了不谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗，咱们俩？有什么了不起的！起的！”有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。尖上。1.1.【文学常识文学常识】这个片段选自高尔基的小说这个片段选自高尔基的小说_，选文中的，选文中的“我我”叫叫_。2.2.【人物分析人物分析】根据你的阅读积累，将人物与对应的性格特点对号
31、入座。根据你的阅读积累，将人物与对应的性格特点对号入座。（填序号）（填序号）“我我”三岁丧父后随母亲投奔外祖父，外祖父三岁丧父后随母亲投奔外祖父，外祖父_，而外祖母十分，而外祖母十分_。慈祥善良慈祥善良 粗野自私粗野自私童年童年阿廖沙阿廖沙 苏联作家，代表作有长篇自传体小说苏联作家，代表作有长篇自传体小说童年童年在人间在人间我我的大学的大学，散文，散文海燕海燕等。等。3 3【品读感悟品读感悟】“我的五戈比我的五戈比”是怎么来的？外祖母为什么是怎么来的？外祖母为什么“默默地默默地哭了哭了”？是是“我我”靠辛苦捡破烂换来的，用来给外祖母补贴家用。靠辛苦捡破烂换来的，用来给外祖母补贴家用。“我我”的
32、懂事、能干让外祖母感动落泪又万般心疼。的懂事、能干让外祖母感动落泪又万般心疼。（二）（二）“小石匠小石匠”今天，今天，“小石匠小石匠”到家里来访过我们了。他着了父亲穿旧的到家里来访过我们了。他着了父亲穿旧的衣服，满身都沾着石粉与石灰。他如约到我们家里来，我很快活，衣服，满身都沾着石粉与石灰。他如约到我们家里来，我很快活，我父亲也欢喜。我父亲也欢喜。他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会
33、儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。选自意大利作家亚米契斯的日记体小说选自意大利作家亚米契斯的日记体小说爱的教育爱的教育。我们做积木的游戏。我们做积木的游戏。“小石匠小石匠”对于筑塔造桥有异样的本对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人。他（领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人。他（）玩着积）玩着积木，（木，（）告诉我自己家里的事情：他家只是一间人家的屋阁，）告诉我自己家里的事情：他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜校，母亲替人家洗衣服。我看他
34、父母必定是很爱他父亲夜间进夜校，母亲替人家洗衣服。我看他父母必定是很爱他的。他衣服（的。他衣服（）旧，（）旧，（）穿得很温暖，破绽了的地方补）穿得很温暖，破绽了的地方补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐好看。他身形不大，据说，他父亲是个身材高大的人，进出家门好看。他身形不大，据说，他父亲是个身材高大的人，进出家门都须屈着身，平时呼他儿子叫都须屈着身，平时呼他儿子叫“兔子头兔子头”。“旧旧”“”“破绽破绽”和和“温暖温暖”“”“妥帖妥帖”形成鲜明的对比，表现形成鲜明的对比，表现了了“母亲母亲”的心灵手巧。的心灵手巧。到
35、了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了到了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见椅子，我看见“小石匠小石匠”上衣上沾着的白粉沾在椅背上了，就想用上衣上沾着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。己偷偷地拭净了。我们在游戏中，我们在游戏中，“小石匠小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。母亲替他缝缀。“小石匠小石匠”红了脸在旁看着。红了脸在旁看着。（有改动）（有改动）1.1.【词语运用词语运用】依次填入第段空
36、白处的关联词恰当的是（依次填入第段空白处的关联词恰当的是（）（）。）。A.A.虽虽却却 B.B.只有只有才才C.C.不但不但而且而且 D.D.一边一边一边一边D DA A 这四组关联词分别表示转折关系、条件关系、递进关系和并这四组关联词分别表示转折关系、条件关系、递进关系和并列关系。注意联系句子内部前后的语意来判断。列关系。注意联系句子内部前后的语意来判断。2.2.【词语理解词语理解】“打量打量”在第段中的具体意思是在第段中的具体意思是_，和它意思相近的词语还有和它意思相近的词语还有_、_。3.3.【语文要素语文要素】请用请用“”画出第段的中心句。本段主要通画出第段的中心句。本段主要通过外貌和
37、过外貌和_描写，表现了描写，表现了“小石匠小石匠”的的_。仔细地查看仔细地查看端详端详观察观察他真是一个有趣的小孩。他真是一个有趣的小孩。动作动作有趣有趣4.4.【品读感悟品读感悟】从选文中的哪些细节可以看出大家对从选文中的哪些细节可以看出大家对“小石匠小石匠”的爱？的爱？请找出两处，用请找出两处，用“_”画出来，并联系生活实际谈谈你对画出来，并联系生活实际谈谈你对“爱爱”的的理解。理解。他如约到我们家里来，我很快活，我父亲也欢喜。他如约到我们家里来，我很快活，我父亲也欢喜。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。示例：爱是尊重、理解和宽容。劳动者不分贫富，都应该受到尊重，示例：爱是尊重、理解和宽容。劳动者不分贫富，都应该受到尊重，享受爱。在生活中，我们每个人都应该有一颗理解和宽容他人的心。享受爱。在生活中，我们每个人都应该有一颗理解和宽容他人的心。下课啦！你专心听讲的样子最美！授课人：文小语
