1、Unit 2 Look at my family photo教学目标1、能听懂、会读、会说本单元核心语言 Is this your?并能在正确的语境中做出回答。2、能听、说、读、写单词 brother， sister， cousin， uncle，aunt， family，photo，做到书写规范，并能将其正确、熟练地运用于句子和对话中。3、能在四线格内正确书写句子 Is this your brother?4、在真实的语言情境中，能积极运用所学语言介绍和询问家人的情况。教学重点、难点分析1、重点：掌握并正确运用句型 Is this your?及相应的回答。2、难点：核心语言在四线格内的正确书
2、写。课前准备教学课件，单词卡片，家人或朋友的照片。教学过程及设计意图IWarm up1.Greeting.2.Sing a songI love my family【设计意图】为学生营造轻松的学习氛围，既能复习以前学过的知识，为学习新知铺垫，又利于调动学生的学习热情。.Presentation and drills.1.教师出示自己家庭的照片，向学生提问：Do you like it?引出本课标题。2.向学生讲解本节课的奖励机制。There are so many stickers ,if you have a good job. Ill give them to you. You can u
3、se it in the end. 【设计意图】教师利用自己家人的照片导入主题，直观形象、贴近生活。为学生在轻松的氛围中学习本单元的核心词汇做好铺垫。3. (擦屏模式出示family photo，用放大镜功能对sister提问：Who is this? 引导学生使用句型：Is this your .?4.通过猜一猜的形式教授并操练单词sister.【设计意图】教师借助真实的照片提问，引出要学习的核心语言，过渡自然，重点句型中与词汇融合教学，让学生在书写、表达中体会到成功的喜悦。5.(通过人物动画变化，学习单词brother，并操练单词。T:Look!What happened ?Can you
4、 find it? T:Whos this ?S1:Is this your.?(运用发音规则学习brother的发音) 【设计意图】借助高端信息技术，把枯燥的单词与人物变化联系在一起进行教学，提高了学生的积极性，也降低了语汇教学的教学难度，提高教学效率。6 .通过Family tree的兴趣引领，运用句型Is this your.?学习并操练单词uncle，aunt，cousin.【设计意图】教师利用家谱树的形式激发学生的学习兴趣，自然引出本课核心词汇，并且做到词句不离。学生在小组中练习单词，充分体现学生的自主学习。. Practice and consolidation1. 男生、女生对抗
5、游戏Find family members。操练巩固所学单词。2.结合句型进行操练。教师拿出学生的全家福提问：Is this your uncle?学生回答: Yes ,it is ./No, it isnt. 教师鼓励学生：Make a dialogue with your classmate like us.全班以小组为单位进行新知操练，并用抽签的方式进行对话表演。【设计意图】对本课核心知识的操练巩固，打破传统课堂的小组表演模式，根据软件设定的随机组合，更能激发学生学习的兴趣，同时利用先进的信息技术，使单一的对话变得更加有趣味性，提高学生对知识点更深刻的认识。3.屏幕出示文本内容：Look
6、 at Helens family photo. Listen to the tape, and answer the question.“Is this Helens brother?”录音结束，问题呈现，学生用抢答器选择A.或B.4.出示原文填空：Listen again, and fill in the blanks. 5.向学生推送本业习题，再次听录音，在pad上进行答题。教师从上传的作业中随机挑选一个，学生进行回答。6.全班同学进行原文朗读。【设计意图】对文本的学习遵循循序渐进的原则，在核心知识基础上，分别从听、说、读、写四项技能入手，对文本进行了完整的学习。7. 学生亲自动手制作相
7、册并创编对话：Make your family photo with the stickers, and make dialogue with your partner, use the sentences youve learned. 8.学生将制作好的照片上传到白板上，并与伙伴表演对话。9.Look at a short story.激发学生感恩、热爱自己家人的情感。【设计意图】学生利用所得奖励进行现场DIY的照片制作，同时鼓励学生用所学知识进行创编对话并表演。使知识达到真正的融合，并且使学生的感恩之情得到了升华，使学生的英语综合实践能力得到提高。.Summary and homework
8、1.引导学生进行总结：What have you learnt this class? S1: The wordsS1: The sentences2.HomeworkPlease say “love you” to your father, mother at home or make a love card for them and talk about your family photo with your good friends.【设计意图】学生总结概括锻炼了学生的口语表达能力，同时更能了解学生的掌握情况。把课堂教学与生活实践相结合，培养学生在实际生活中运用语言的能力。板书设计：Unit 2 Look at my family photosister brotherIs this your uncle ?aunt cousin
