1、习作：我来编童话习作：我来编童话你读过哪些童话故事？你读过哪些童话故事？童话童话是一种具有浓厚是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事幻想色彩的虚构故事，多采用，多采用夸张、拟人、象征夸张、拟人、象征等手法编织奇异的等手法编织奇异的情节。情节。幻想幻想是童话的基本特征，出现于其中的是童话的基本特征，出现于其中的“人物人物”是假想而非真有的形象，所讲述的故是假想而非真有的形象，所讲述的故事也是不可能发生的。事也是不可能发生的。童话的特点：童话的特点：鲜明的鲜明的形象形象、奇妙的、奇妙的想象想象、有趣的有趣的情节情节、有益的、有益的启示启示。习作指导习作指导啄木鸟啄木鸟森林超市森林超市 啄木鸟是什么身份？
2、它在啄木鸟是什么身份？它在森林超市里会发生什么事？会森林超市里会发生什么事？会说些什么？做些什么？说些什么？做些什么？角色角色地点地点示例：示例：（1 1）啄木鸟原来是个医生，专门给树）啄木鸟原来是个医生，专门给树木捉虫子治病。可是后来树木都挂上了吊木捉虫子治病。可是后来树木都挂上了吊瓶治病，啄木鸟失业了，就想着开一家森瓶治病，啄木鸟失业了，就想着开一家森林超市林超市 （2 2）啄木鸟太老了，飞不动了，很难）啄木鸟太老了，飞不动了，很难抓到虫子吃，只好到森林超市买虫子抓到虫子吃，只好到森林超市买虫子啄木鸟啄木鸟森林超市森林超市玫瑰花玫瑰花厨房厨房 啄木鸟和啄木鸟和玫瑰花有什么玫瑰花有什么关系？
3、在新的关系？在新的地方，它们之地方，它们之间又会发生什间又会发生什么事情？么事情？示例：示例：（1 1）森林超市给大家带来了极大的便）森林超市给大家带来了极大的便利，小动物们为了感谢啄木鸟，就送玫瑰利，小动物们为了感谢啄木鸟，就送玫瑰花给它。啄木鸟精心照顾玫瑰花，每天用花给它。啄木鸟精心照顾玫瑰花，每天用厨房的淘米水浇灌它。厨房的淘米水浇灌它。（2 2）啄木鸟从森林超市回来，准备把买）啄木鸟从森林超市回来，准备把买回来的虫子放进冰箱，突然发现厨房的餐桌回来的虫子放进冰箱，突然发现厨房的餐桌上插着一朵玫瑰花。咦？这是谁放在这儿的上插着一朵玫瑰花。咦？这是谁放在这儿的呢？啄木鸟仔细一瞧，还有一张小
4、卡片，上呢？啄木鸟仔细一瞧，还有一张小卡片，上面写着：面写着：“亲爱的爸爸，我以后每天过来给亲爱的爸爸，我以后每天过来给您送虫子。小啄木鸟留。您送虫子。小啄木鸟留。”啄木鸟啄木鸟森林超市森林超市黄昏黄昏冬天冬天 在时间限定下，故事情节在时间限定下，故事情节又会有怎样的发展或变化？又会有怎样的发展或变化？厨房厨房玫瑰花玫瑰花时间时间地点地点角色角色时间：时间：_ _ 地点：地点：_人物（角色）：人物（角色）：_故事的起因：故事的起因：_经过：经过：_结果：结果：_说一说说一说国王国王 啄木鸟啄木鸟 玫瑰花玫瑰花黄昏黄昏 冬天冬天 星期天星期天厨房厨房 森林超市森林超市 小河边小河边 选用这些词语
5、或添加自己喜欢的其他选用这些词语或添加自己喜欢的其他角色，发挥想象编故事。角色，发挥想象编故事。习作要求习作要求时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果按照提示，按顺序整理好自己的故事。按照提示，按顺序整理好自己的故事。想一想：怎样让我们的故事想一想：怎样让我们的故事更加丰富、生动呢？更加丰富、生动呢？语言、动作、心理描写语言、动作、心理描写环境描写环境描写丰富细节丰富细节渲染气氛渲染气氛 拟出题目拟出题目在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行去年的树去年的树那一定会很好那一定会很好一块奶酪一块奶酪新颖新颖有趣有趣文章的文章的“眼睛眼睛”明确主题明确主题确定重点确定重点理清顺序理清顺序表达感情、
6、说明道理表达感情、说明道理情节有趣、角色鲜明情节有趣、角色鲜明起因、经过、结果起因、经过、结果小结小结u 李老师以经走了。李老师以经走了。u 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。u 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。和西红柿。已已戴着戴着学会使用修改符号。学会使用修改符号。范文点评范文点评啄木鸟的森林超市啄木鸟的森林超市 森林里，啄木鸟开了一家超市。森林里，啄木鸟开了一家超市。开张的第一天，许多小动物都来开张的第一天，许多小动物都来购物。啄木鸟忙得像个大陀螺，一整购物。啄木鸟忙得像个大陀螺，一整天没有休
7、息，连午饭都没有时间吃。天没有休息，连午饭都没有时间吃。晚上，啄木鸟摁着计算器计算当天的晚上，啄木鸟摁着计算器计算当天的收入。不算不知道，一算吓一跳。他收入。不算不知道，一算吓一跳。他一天竟然赚了一天竟然赚了1 0001 000多块呢！多块呢！开头交代故事发开头交代故事发生的背景。生的背景。由于啄木鸟开的超市位于闹市由于啄木鸟开的超市位于闹市区，所以生意真是芝麻开花区，所以生意真是芝麻开花节节节高呀！节高呀！不到一个月的时间，啄不到一个月的时间，啄木鸟就挣了不少钱。木鸟就挣了不少钱。有了钱的啄木鸟开始变得趾高有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务气扬起来，开门也不及时了，服务
8、态度也不热情了，有时竟然和顾客态度也不热情了，有时竟然和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手争吵不休，甚至还在电子秤上动手脚，故意克扣斤两。脚，故意克扣斤两。恰当运用歇后语，恰当运用歇后语，写出了啄木鸟的超写出了啄木鸟的超市生意红火。市生意红火。从多个方面具体从多个方面具体地写出了啄木鸟趾地写出了啄木鸟趾高气扬的表现。高气扬的表现。不不久，就有顾客把啄木鸟给举久，就有顾客把啄木鸟给举报了。工商报了。工商局局局长老虎知道后很生局长老虎知道后很生气，马上带着工作人员来到了啄木气，马上带着工作人员来到了啄木鸟的超市。鸟的超市。“当当当当当当”“”“啄木啄木鸟，快开门，都十点了，你还不开鸟，快开门，都十
9、点了，你还不开门，快起床呀！门，快起床呀！”啄木鸟揉着惺忪啄木鸟揉着惺忪（x x nn s s nn）的睡眼，打着哈欠出的睡眼，打着哈欠出来了。来了。“谁呀？星期天也不让人家谁呀？星期天也不让人家睡一会儿，真讨厌！睡一会儿，真讨厌！”“我！工我！工语言描写写出了语言描写写出了啄木鸟的懒惰，与啄木鸟的懒惰，与上文上文“开门也不及开门也不及时了时了”相呼应。相呼应。商局的老虎局长！商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立啄木鸟一听，立马打了一个激灵，清醒了许多。他把马打了一个激灵，清醒了许多。他把局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不是，还点头哈腰地问：是，还点头哈腰地问：“大局
10、长怎么大局长怎么有空光临我这小店了？有空光临我这小店了？”“我是来我是来执行公务的，你少给我套近乎！把你执行公务的，你少给我套近乎！把你的营业执照拿来，快点儿！的营业执照拿来，快点儿！”“”“是，是，是，是！是，是！”啄木鸟把营业执照递给了啄木鸟把营业执照递给了老虎局长，老虎局长说：老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，啄木鸟，“请请”“”“又是又是又是又是”“”“点头哈点头哈腰腰”写出了啄木鸟在写出了啄木鸟在老虎局长面前卑躬屈老虎局长面前卑躬屈膝的丑态。膝的丑态。有小动物投诉你服务态度不好，开门有小动物投诉你服务态度不好，开门不及时，商品缺斤少两。你的营业执不及时，商品缺斤少两。你的营业执照被吊销
11、了，并且处以照被吊销了，并且处以2 2万元的罚款，万元的罚款，这是罚单，请你签字吧！这是罚单，请你签字吧！”啄木鸟一啄木鸟一听傻了眼，双腿一软，当时就瘫倒在听傻了眼，双腿一软，当时就瘫倒在地上了。地上了。啄木鸟终于明白了：做买卖要讲啄木鸟终于明白了：做买卖要讲诚信，热情服务，处处为顾客着想。诚信，热情服务，处处为顾客着想。只有方便顾客，守法经营，买卖才会只有方便顾客，守法经营，买卖才会越做越红火。越做越红火。对啄木鸟的神态、对啄木鸟的神态、动作描写，写出了动作描写，写出了啄木鸟的震惊。啄木鸟的震惊。结尾点明文章中结尾点明文章中心，主题突出。心，主题突出。小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告小作者
12、通过啄木鸟开超市的童话故事告诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生不躁，做生意更是要以诚待人，只有这样生意才能红火。关注社会问题是这篇童话的一意才能红火。关注社会问题是这篇童话的一大亮点，将社会上的不良风气通过故事的形大亮点，将社会上的不良风气通过故事的形式反映出来，使道理浅显易懂，引人深思。式反映出来，使道理浅显易懂，引人深思。下课啦！习作习作 我来编童话我来编童话 1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语合理地融入到故事中。2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象力，培养习作的兴趣。3.学会用三种修改符
13、号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。教学目教学目标标第一课时第一课时 新课导入新课导入 同学们，你们都爱听童话，爱看同学们，你们都爱听童话，爱看童话，这节课我们就一起走进童话的童话，这节课我们就一起走进童话的世界。世界。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩你能快速叫你能快速叫出故事的名出故事的名字吗？字吗？那一定会很好那一定会很好在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行一块奶酪一块奶酪你还读过哪些童话？你还读过哪些童话？把你最喜欢的童话介绍给大把你最喜欢的童话介绍给大家，简单说说喜欢的理由。家，简单说说喜欢的理由。童话充满了奇妙的幻想，难怪童话充满了奇妙的幻想，难怪大家津津乐道，那你们想过为什么大家津津乐道，
14、那你们想过为什么童话故事这么吸引人吗童话故事这么吸引人吗?童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物植物、动物不但和人一样不但和人一样会说话会说话，而且也，而且也有喜怒哀乐有喜怒哀乐。这个单元的童这个单元的童话故事充满了丰富的想象话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想 阅读童话，我们能交到很多阅读童话，我们能交到很多奇特奇特的朋友，经历一些的朋友，经历一些不可思议不可思议的事情，还能获得很多的事情，还能获得很多启示启示。一起读读语文园地三中交流平台里的话吧！一
15、起读读语文园地三中交流平台里的话吧！创编童话故事需要有大胆的创编童话故事需要有大胆的想象，运用恰当的拟人、夸张的修想象，运用恰当的拟人、夸张的修辞手法，故事内容能给人启迪。辞手法，故事内容能给人启迪。你们真了不起，连童话创作的你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张的修大胆的想象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出的一个个奇异有趣，辞手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。并能给人以思想启迪的故事。我们也来创编童话吧！我们也来创编童话吧！写法指导写法指导 看到这些词语，你脑海里浮现出什么样的画看到这些词语，你脑海
16、里浮现出什么样的画面？想到了什么样的故事？面？想到了什么样的故事？故事里有哪些角色？故事里有哪些角色？可可以从里面任选一个或几个，以从里面任选一个或几个，也可以根据需要添加自己喜也可以根据需要添加自己喜欢的其他角色。欢的其他角色。定人物定人物 主角选好后，要想清楚发主角选好后，要想清楚发生在什么时间？什么地点？他生在什么时间？什么地点？他们在那里做什么？他们之间发们在那里做什么？他们之间发生了什么事？生了什么事？定内容定内容 我编的故事发生在（我编的故事发生在（），），主人公有（主人公有（），主要写了），主要写了（）的事。）的事。借助上面借助上面的句式说的句式说一说一说。讨论交流讨论交流 怎样
17、使故事生动有怎样使故事生动有趣呢？想好后再说给趣呢？想好后再说给小组同学听一听。小组同学听一听。适当地在习作中加一些修饰词使句子形适当地在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以对主人公的神态、动作、象、具体，也可以对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或用简练的语言点出故事心理等进行描写，或用简练的语言点出故事中蕴含的道理。中蕴含的道理。如果编写动物童话，尽量选择自己如果编写动物童话，尽量选择自己喜欢的或了解的动物，抓住其特点来写，喜欢的或了解的动物，抓住其特点来写，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，使其想象合情合理。赋予动物人的思想，用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。用儿童化的语言叙述
18、，更能吸引读者。好的童话故事必须让故好的童话故事必须让故事中的人物具有象征意义，事中的人物具有象征意义，或带给读者一些启示。或带给读者一些启示。时间：夏天的傍晚时间：夏天的傍晚地点：树林里的小河边地点：树林里的小河边事件：小鼹鼠在河边喝水，不慎事件：小鼹鼠在河边喝水，不慎落水。小猴吊在树枝上，抓住它落水。小猴吊在树枝上，抓住它的耳朵将它救上来。的耳朵将它救上来。时间：冬天时间：冬天地点：森林超市里地点：森林超市里事件：蝴蝶贪玩，不及时储备食事件：蝴蝶贪玩，不及时储备食物，在家中饿病了；勤劳的小蜜物，在家中饿病了；勤劳的小蜜蜂和小松鼠们帮助蝴蝶度过寒冬。蜂和小松鼠们帮助蝴蝶度过寒冬。你也来说说你
19、想好你也来说说你想好的故事吧！请小组同的故事吧！请小组同学帮你提点建议。学帮你提点建议。给你的故事取个好名字吧！给你的故事取个好名字吧！1.1.以故事的主人公命名以故事的主人公命名2.2.以事件命名以事件命名3.3.以场景命名以场景命名4.4.以结局命名以结局命名5.5.以道理命名以道理命名题目人物地点时间故事：起因，经过，结果其他：背景.想好了，动笔写一写吧！想好了，动笔写一写吧！1.1.故事是否写得清楚。故事是否写得清楚。2.2.故事是否写得生动有趣。故事是否写得生动有趣。（是否（是否抓住抓住了了人物的语言人物的语言、动动作作、神态神态、心理心理等进行描写。）等进行描写。）3.3.故事是否
20、包含着道理。故事是否包含着道理。自主修改自主修改 写完的同学自己读写完的同学自己读一读，用上学过的修改一读，用上学过的修改符号，对照以下几点进符号，对照以下几点进行自我修改，然后讲给行自我修改，然后讲给小组同学听一听。小组同学听一听。第二课时第二课时 复习回顾复习回顾1.1.看词语选角色编一个童话故事。看词语选角色编一个童话故事。2.2.发挥想象力，想想他们之间会发生什么事，发挥想象力，想想他们之间会发生什么事，看谁编的故事最有趣。看谁编的故事最有趣。3.3.写完之后读一读是否通顺。写完之后读一读是否通顺。习作要求习作要求是什么？是什么？1.1.有无错别字。有无错别字。2.2.童话故事是否完整
21、，语句是否通顺。童话故事是否完整，语句是否通顺。3.3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。想象是否合理有趣，故事是否具体生动。4.4.读后是否能给人以启发。读后是否能给人以启发。还有什么需要注意的？还有什么需要注意的？习作修改习作修改 由于啄木鸟由于啄木鸟开开的超市位于闹市区，的超市位于闹市区，所以真是高粱开花所以真是高粱开花节节高呀！节节高呀！明显的错误，可以明显的错误，可以用上学会的标点符用上学会的标点符号进行修改。号进行修改。生意生意芝麻芝麻修改后的句子，读起修改后的句子，读起来更通顺，啄木鸟超来更通顺，啄木鸟超市的红火一目了然。市的红火一目了然。啄木鸟和猴子的关系特别好，他服啄木鸟和
22、猴子的关系特别好，他服务热情，开门早，诚信待人，还经常帮务热情，开门早，诚信待人，还经常帮助街坊邻居，大家都愿意光顾它的超市。助街坊邻居，大家都愿意光顾它的超市。啄木鸟和猴子的关啄木鸟和猴子的关系与后面的内容不系与后面的内容不相关，可删除。相关，可删除。照样子，和小组同照样子，和小组同学互相改改，看看同学学互相改改，看看同学的习作中，有没有让你的习作中，有没有让你印象深刻的句子？印象深刻的句子？佳句欣赏佳句欣赏 一天，天气晴朗，狐狸一边唱着歌，一天，天气晴朗，狐狸一边唱着歌，一边大摇大摆地在森林里散着步。突然，一边大摇大摆地在森林里散着步。突然，他停住了歌声，眼睛直勾勾地盯着前方，他停住了歌声
23、，眼睛直勾勾地盯着前方，流下了一地的口水流下了一地的口水细致的动作和神态描写，细致的动作和神态描写，夸张的手法，形象地刻画夸张的手法，形象地刻画出一只馋嘴的狐狸形象。出一只馋嘴的狐狸形象。佳句欣赏佳句欣赏分层次列举了多个分层次列举了多个事例，将啄木鸟的事例，将啄木鸟的趾高气昂娓娓道来。趾高气昂娓娓道来。有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，有了钱的啄木鸟开始变得趾高气扬起来，开门也不及时了，服务态度也不热情了，有时开门也不及时了，服务态度也不热情了，有时竟然竟然和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手和顾客争吵不休，甚至还在电子秤上动手脚，故意克扣斤两。脚，故意克扣斤两。欣赏下面这篇例文，欣赏下面这
24、篇例文，和小组同学讨论文章写和小组同学讨论文章写得怎么样？好在哪里？得怎么样？好在哪里？大树和啄木鸟大树和啄木鸟 从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“:“我可我可不可以在你身上歇一会儿不可以在你身上歇一会儿?”?”大树生气地说大树生气地说:“:“哼，你
25、一边去哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”!”小鸟只好小鸟只好垂头丧气地飞走了。垂头丧气地飞走了。没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树这大树这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来越疼，么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟哎哟，哎哟”的叫声。的叫声。那只自由飞翔
26、正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说来，绕着大树转了一圈又一圈，说:“:“大树，让我来给你治病大树，让我来给你治病吧吧!”!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃了下去。说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说鸟说:“:“我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。你了。现在我正式邀请你和你的小伙
27、伴们来我这儿住。”啄啄木鸟高兴极了，木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！真的吗？那可太好了！”于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。这篇文章还有哪些值这篇文章还有哪些值得大家学习的地方？还得大家学习的地方？还有哪些不足？有哪些不足？从前，有一棵大
28、树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没有一只小鸟。有一只小鸟。一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“:“我可不可以在你身上歇一我可不可以在你身上歇一会儿会儿?”?”大树生气地说大树生气地说:“:“哼，你一边去哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服新衣服!”!”小鸟只好垂头丧气
29、地飞走了。小鸟只好垂头丧气地飞走了。大树和啄木鸟大树和啄木鸟开篇写出了大树身开篇写出了大树身体强壮体强壮，但很孤单，但很孤单，为为后文埋下了伏笔。后文埋下了伏笔。想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。的傲慢。“垂头丧气垂头丧气”抓住了啄木鸟的抓住了啄木鸟的神态来写。神态来写。想象合理。大树的心理描写，写出大树想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。痛苦的程度。没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。“可能是慢性肠胃炎可能是慢
30、性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。吧，过一会儿应该就会好了。”大树这么想着，又接着唱起歌来。没多久，它的大树这么想着，又接着唱起歌来。没多久，它的身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了身上越来越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎哟，哎哟哎哟，哎哟”的的叫声。叫声。想象合理、具体。小鸟想象合理、具体。小鸟的动作和语的动作和语言描写突出了啄木鸟的言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体，体，“啄开啄开、迅速、迅速”写出了啄木鸟治病很专业很认真的特写出了啄木鸟治病很专业很认真的特点。大树的
31、语言描写表达了大树的感点。大树的语言描写表达了大树的感激和羞愧之激和羞愧之情。情。故事结局很美好，大家成了相亲故事结局很美好，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题。相爱的好朋友。突出了习作主题。那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈又一圈，说又一圈，说:“:“大树，让我来给你治病吧大树，让我来给你治病吧!”!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来，吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康
32、的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“:“我对我对你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。伴们来我这儿住。”啄木鸟高兴极了，啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！真的吗？那可太好了！”于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在于是，啄木鸟用欢快的叫声呼唤自己的同伴，一下子飞来了许多鸟儿，它们都留在这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大这棵大树上做窝。每天，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家渐
33、渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。家渐渐成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。一篇好文章总让人回味一篇好文章总让人回味无穷，新颖的题目、优美无穷，新颖的题目、优美的词句、独特的结构，总的词句、独特的结构，总是给我们美的享受。是给我们美的享受。读读自己的作文，结合同学的建读读自己的作文，结合同学的建议，完善自己的习作内容，给人物议，完善自己的习作内容，给人物加上语言、动作、神态、心理等描加上语言、动作、神态、心理等描写，恰当地使用拟人、夸张等修辞写，恰当地使用拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动。手法，使文章更生动。大家用上学到的习大家用上学到的习作欣赏和修改的方法优作欣赏和修改的方法优化自己的习作，然后誊化自己的习作，然后誊抄下来吧。抄下来吧。
