1、 乘坐地铁不坐座位蹲门边 据重庆晚报报道：16日下午，重庆轨道交通官方微博发了这样一条微博：“1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己的衣服弄脏椅子。兄弟，看穿着就知道你进城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的尘土弄脏了椅子，列车到终点我们的保洁人员也会及时清洁的。”看到这样的场景，你有什么感受？尊重让世界更温暖，更美好！第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人1.1.通过行为评析，通过行为评析，知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要。每个人都有得到他人和社会尊重的需要。2
2、.2.通过案例分析，能说出尊重他人的意义。通过案例分析，能说出尊重他人的意义。3.3.通过案例分析，培养尊重他人的意识，通过案例分析，培养尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念，学在生活中践行尊重理念，学会尊重他人。会尊重他人。学习目标学习目标面对上述两种场景，你的感受如何？握手体现了对比赛选手的尊重，乱扔体现了对环卫工人的不尊重。不同的场景给人的感受不一样，我们喜欢与尊重他人的人交往。1 1、什么是尊重？尊重有哪些表现？、什么是尊重？尊重有哪些表现？（是什么）（是什么）2 2、为什么要尊重他人？、为什么要尊重他人？（为什么）（为什么）3 3、怎样尊重他人？、怎样尊重他人？（怎么做）（怎么做）阅
3、读教材阅读教材P32-36，思考，思考自学导航自学导航董卿在节目中以董卿在节目中以“跪姿跪姿”聆听翻译家许渊冲讲述，董卿跪姿被网友们称赞为聆听翻译家许渊冲讲述，董卿跪姿被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲跪出了最美的中华骄傲”，董卿的跪姿为什么会赢得网友的赞美？，董卿的跪姿为什么会赢得网友的赞美？这体现了她对老人的尊重，同时也体现了她个人的内在修养。这体现了她对老人的尊重，同时也体现了她个人的内在修养。跪姿也能那么美跪姿也能那么美1、尊重含义及表现、尊重含义及表现 （是什么）（是什么）尊重是交往的起点尊重是交往的起点一 尊重即尊敬、重视。尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人尊重他人是一个人内在修
4、养内在修养的外在表现。在社会生活中，我们的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的应该尊重他人的人格、权利人格、权利等。等。小林考上了某市重点中学，父母要求他进入小林考上了某市重点中学，父母要求他进入班上前班上前5 5名。但学校里高手如云，每次努力都没如名。但学校里高手如云，每次努力都没如愿。父母就经常愿。父母就经常骂他笨得像猪，一无是处骂他笨得像猪，一无是处。慢慢。慢慢地小林地小林对自己产生了怀疑，对学习失去了信心，对自己产生了怀疑，对学习失去了信心，甚至产生了轻生的念头甚至产生了轻生的念头。小林的经历给我们什么启示小林的经历给我们什么启示?为什么要尊重他人？为什么要尊重他人？尊重使人产生
5、良好的心理体验尊重使人产生良好的心理体验 每个人每个人都是有尊严的个体，都是有尊严的个体，都希望都希望得到他人和社会的尊重。得到他人和社会的尊重。如果如果得不到得不到他他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。受到尊重受到尊重能够增强自尊、自能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。尊重使尊重使社会社会生活和谐融洽生活和谐融洽1 1、如何评价视频中如何评价视频中楼上楼上夫妇二人的行为？如果你是楼下的环卫工人，夫妇二人的行为？如果你是楼下的环卫工人，知道真相后你会有怎样的内心感受？知道真
6、相后你会有怎样的内心感受？2 2、你如何看待图书馆长的观点？、你如何看待图书馆长的观点？尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。1、受到他人的尊重产生良好心理体验、受到他人的尊重产生良好心理体验 2、尊重使社会生活和谐融洽、尊重使社会生活和谐融洽小结小结 为什么要尊重他人？为什么要尊重他人？尊重尊重从我做起从我做起二尊重尊重从我从我做起做起，从从身边的小事身边的小事做起。做起。母亲去世后，母亲去世后，他很伤心，慢慢的他变成大家眼中他很伤心，慢慢的他变成大家眼中的的“坏孩子坏孩子
7、”。因为因为变得上课爱说话被老师安排在教室变得上课爱说话被老师安排在教室最后一排最后一排，班级活动中，他也经常受到，班级活动中，他也经常受到同学的同学的排斥排斥。后来，新换的班主任多次找他谈心，班级有活动时他开始积。后来，新换的班主任多次找他谈心，班级有活动时他开始积极参加，同学们逐渐接纳了他，活动中他们互相学习共同进步。极参加，同学们逐渐接纳了他，活动中他们互相学习共同进步。九岁那年，九岁那年，父亲娶了继母，父亲告诉她孩子不听话要好好教育。当继母对孩子了解之父亲娶了继母，父亲告诉她孩子不听话要好好教育。当继母对孩子了解之后，她对孩子父亲说：后，她对孩子父亲说：“你错了，孩子只是因为母亲去世，
8、伤心没有调整你错了，孩子只是因为母亲去世，伤心没有调整好自己。他不坏，而且很聪明，只是他的聪明还没有得到发挥。好自己。他不坏，而且很聪明，只是他的聪明还没有得到发挥。”继母很继母很欣赏欣赏这个孩子，在她的引导和老师的教育下，这个孩子的聪明找到了正确这个孩子，在她的引导和老师的教育下，这个孩子的聪明找到了正确发挥的地方，后来他成了著名的企业家和思想家。发挥的地方，后来他成了著名的企业家和思想家。问题：这个问题：这个“坏孩子坏孩子”为什么会成功？怎样做才算尊重他人？举例说明为什么会成功？怎样做才算尊重他人？举例说明生活中如何尊重他人。生活中如何尊重他人。探究与分享探究与分享小组合作分享小组合作分享
9、积极关注，重视他人积极关注，重视他人 a.尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。b.我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。平等对待他人平等对待他人 我们每个人在我们每个人在人格人格和和法律地位法律地位上都是平等的。上都是平等的。平等待平等待人要求我们人要求我们发自内心发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧轻视、歧视他人视他人。学会换位思考学会换位思考 我们要我们要设身处
10、地设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该应该将心比心将心比心，体会体会他人的感受，他人的感受，理解理解他人的难处，他人的难处，包容他人，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。像尊重自己一样尊重他人。学会欣赏他人学会欣赏他人 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会学会彼此欣赏，共同进步。彼此欣赏，共同进步。1、积极关注、重视他人 2、平等对待他人 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人小结小结 尊重从我
11、做起（怎么做）尊重从我做起（怎么做）尊重的深层含义尊重的深层含义思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？我们应该尊重与我们同住地球家园的朋我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友友动植物动植物；大自然大自然是我们人类的物质基是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文民族历史与文化化尊重是尊重是交往的起点交往的起点（为什么）（为什么）尊重尊重从我做起从我做起（怎么做）（怎么做）尊尊重重他他人人尊重他人是一个人内在修养的外在表现
12、尊重他人是一个人内在修养的外在表现受到尊重能产生良好的心理体验受到尊重能产生良好的心理体验尊重使尊重使社会生活社会生活和谐融洽和谐融洽积极积极关注关注、重视重视他人他人平等平等对待对待他人他人学会学会换位思考换位思考学会学会欣赏欣赏他人他人 本课小结 有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们
13、获得人生的幸福。的人，也会使我们获得人生的幸福。教师寄语教师寄语1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A、越来越分离B、与任何人都无关C、越来越紧密D、彼此不能分开随随堂堂练练 毛姆曾说：毛姆曾说：“自尊心是一种美德，是促进自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的原动力一个人不断向上发展的原动力”。这明这明（）A A每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是自我尊重尊重的前提是自我尊重 C C自尊的人知荣辱，讲自爱自尊的人知荣辱，讲自爱D D自尊的人最看重自己的人格自尊的人最看重自己的人格B B自尊是促使人奋发向上的心理因素
14、，它能使自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量人产生巨大的精神力量1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A、越来越分离B、与任何人都无关C、越来越紧密D、彼此不能分开随随堂堂练练漫画伸脚打的告诉我们漫画伸脚打的告诉我们（）A A迎合他人才能赢得他人的尊重迎合他人才能赢得他人的尊重C C一个没有自尊的人就得不到他人尊重一个没有自尊的人就得不到他人尊重D D语言文明是与人交往的必备素质语言文明是与人交往的必备素质 B B不尊重他人的人也得不到他人的尊重不尊重他人的人也得不到他人的尊重1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A、越来越分离B、
15、与任何人都无关C、越来越紧密D、彼此不能分开随随堂堂练练如如图漫画图漫画“不敢坐不敢坐”启示我们（启示我们（）B B要遵守公共规则要遵守公共规则C C要注意讲究个人卫生要注意讲究个人卫生 D D要遵守职业道德要遵守职业道德 A A要学会尊重他人要学会尊重他人1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A、越来越分离B、与任何人都无关C、越来越紧密D、彼此不能分开4 4现代汉语词典第六版由商务印书馆出版，这一版现代汉语词典第六版由商务印书馆出版，这一版增收了增收了“限行限行”“”“摇号摇号”等等30003000多条词语。但诸如多条词语。但诸如“剩剩男男”“”“剩女剩女”等从某种角度
16、来说不够尊重人的词语没有被收等从某种角度来说不够尊重人的词语没有被收入。这告诉我们入。这告诉我们()尊重自己，就是尊重他人尊重自己，就是尊重他人从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方注意不做有损他人的事情注意不做有损他人的事情“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”A A C C D D B B1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A、越来越分离B、与任何人都无关C、越来越紧密D、彼此不能分开 一农民工在进入银行前，脱掉鞋子，然后才去一农民工在进入银行前，脱掉鞋子，然后才去ATMATM机前进行操作。农民工说，他的鞋太脏了，会弄脏地机前进行操作。
17、农民工说，他的鞋太脏了，会弄脏地面，不想给保安带来不必要的麻烦。保安对农民工说面，不想给保安带来不必要的麻烦。保安对农民工说：“没事没事，你进去，一会儿我再拖一次。没事没事，你进去，一会儿我再拖一次。”从农民工从农民工与保安的对话中，理解不正确的是与保安的对话中，理解不正确的是()A A互相尊重，互相理解互相尊重，互相理解 C C换位思考，为别人着想换位思考，为别人着想 D D与人为善，温暖心窝与人为善，温暖心窝B B社会歧视，人人不平等社会歧视，人人不平等第二单元 遵守社会规则第四课 社会生活讲道德第第1 1课时课时 尊重他人尊重他人导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课 鲁迅先生
18、在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均客人均说新鲜可口。唯海婴说说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜
19、，便颇有感慨地说：圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”鲁迅教育孩子的故事给你什么启示？鲁迅教育孩子的故事给你什么启示？新课探究新课探究目标导学一：尊重是交往的起点活动一：活动一：讨论关于尊重的几个观点讨论关于尊重的几个观点1.1.学生阅读教材学生阅读教材P33P33的的“探究与分享探究与分享”（1 1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。（2 2）分享交流：各小组汇报结果，
20、并提出小组交流存在的问题，）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。全班讨论交流。提示：提示：可列举生活的事例论证自己的观点。可列举生活的事例论证自己的观点。有人说：有人说：“尊重比帮助更重要。尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说你认同这个观点吗？说说你的理由。说你的理由。认同；认同；理由：一般来说，所谓理由：一般来说，所谓“帮助帮助”，是指以出钱、出力或出，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓体的、实在的困难；所谓“尊重尊重”，则是指敬重、重视。，则
21、是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。马斯洛的需要层次理论马斯洛的需要层次理论如：发挥潜能、实现理想如：发挥潜能、实现理想如：受到尊重与肯定如：受到尊重与肯定如：爱情、友谊、归属感如：爱情、友谊、归属感如：对保护、秩序
22、、稳定的需要如：对保护、秩序、稳定的需要如：身体对事物、温暖的需要如：身体对事物、温暖的需要活动活动二二：乞丐可以进图书馆吗？乞丐可以进图书馆吗？2008 2008年年9 9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的的“不尊重不尊重”。馆长回答：。馆长回答：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选
23、择离开。利选择离开。”杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。思考：你如何看待以上观点？思考：你如何看待以上观点？提示：提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确
24、的。读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽以，尊重使社会生活和谐融洽。有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条有人说
25、，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。目标导学二：尊重从我做起1.1.学生阅读教材学生阅读教材P34P34的的“探究与分享探究与分享”2.2.从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。做？请说明理由。3.3.学生分小组讨
26、论并汇报讨论结果：学生分小组讨论并汇报讨论结果：活动活动一一：情境讨论情境讨论他该怎么做？他该怎么做？提提 示：示：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。不要把自己的意志强加在
27、小东的头上。提提 示：示：情境情境二二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。提提 示：示：情境情境三三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅站在小明的
28、角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。活动活动二二：你说我说你说我说什么样的人值得尊重？什么样的人值得尊重？为社会作出巨大贡献为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。的人值得我尊重。我尊重那些自立我尊重那
29、些自立自强的人。自强的人。无论是陌生人还是熟无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。人，我都会尊重。我特别尊重言而我特别尊重言而有信的人。有信的人。你赞同他们的观点吗？说说理由。你赞同他们的观点吗？说说理由。提提 示：示：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点度看，观点
30、二二是正确的。是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、三三、四有道理。、四有道理。教师总结：教师总结：尊重从我做起就要：尊重从我做起就要：积极关注他人、重视他人；积极关注他人、重视他人；平等对待他人；平等对待他人；学会换位思考；学会换位思考；学会欣赏他人。学会欣赏他人。俄国作家屠格涅夫有一
31、次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！兄弟啊！我真的很抱歉！”不料不料，那乞丐站起身，紧握作家的手，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说
32、：“谢谢，这已经够了。谢谢，这已经够了。”尊重他人，平等待人“己所不欲，勿施于人”春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分
33、们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。伏剑而死。课堂小结课堂小结1.1.下列行为能够体现对他人尊重的是（下列行为能够体现对他人尊重的是（）回家时与父母长辈打招呼回家时与父母长辈打招呼天气很热在街上赤膊行走天气很热在街上赤膊行走在食堂就餐后把椅子、餐具放整齐在食堂就餐后把椅子、餐具放整齐上课专心听讲上课专心听讲A.A.B.B.C.C.D.D.随堂训练随堂训练C C2.2.我们在学习和生活中
34、，要真正做到尊重他人，就必须（我们在学习和生活中，要真正做到尊重他人，就必须（）尊重他人人格、权利尊重他人人格、权利体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人从欣赏、鼓励、期望等角度善待对方从欣赏、鼓励、期望等角度善待对方给予他人物质帮助给予他人物质帮助A.A.B.B.C.C.D.D.A A第二单元第二单元 遵守社会规则遵守社会规则第四课第四课 社会生活讲道德社会生活讲道德第一框第一框 尊重他人尊重他人一、尊重是交往的起点一、尊重是交往的起点1.尊重即尊重即_。尊重他人是一个人。尊重他人是一个人_的外在表现。社会生活的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的中，我们应该尊重他人的_等。等。2.每个人都是有每个人都是有_的个体，都希望得到的个体，都希望得到_的尊重。的尊重。3.尊重使社会生活尊重使社会生活_。尊重是维系。尊重是维系_的前提，是文明社的前提，是文明社会的会的_。尊敬、重视尊敬、重视内在修养内在修养人格、权利人格、权利尊严尊严他人和社会他人和社会和谐融洽和谐融洽良好人际关系良好人际关系重要特征重要特征4.尊重是尊重是_的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的的_，从而促进，从而促进_，提高，提高_。相互相互融洽关系融洽关系社会进步社会进步社会文明程度社会文明程度
