1、最新人教版初中数学精品课件设计1知识与技能知识与技能 （1）通过观察，归纳一元一次方程的概念）通过观察，归纳一元一次方程的概念 （2）根据方程解的概念，会估算出简单的一元一次方程的解）根据方程解的概念，会估算出简单的一元一次方程的解 2过程与方法过程与方法 通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义 3情感态度与价值观情感态度与价值观 鼓励学生进行观察思考，发展合作交流的意识和能力鼓励学生进行观察思考，发展合作交流的意识和能力 学习重点：学习重点：了解一元一次方程的有关概念，会根据已知条件，了解一元一次方程的
2、有关概念，会根据已知条件，设未知数，设未知数，列出简单的一元一次方程，并会估计方程的解列出简单的一元一次方程，并会估计方程的解 学习难点：学习难点：找出问题中的相等关系，列出一元一次方程以及估找出问题中的相等关系，列出一元一次方程以及估计方程的解计方程的解本课时简要说明本课时简要说明 本课学习方程及一元一次方程的概念，根据问题中的数量关本课学习方程及一元一次方程的概念，根据问题中的数量关系系设未知数设未知数建立方程模型列方程打破了列算式时只建立方程模型列方程打破了列算式时只能用已知数的限制，方程中可以根据需要含有相关的已知数和能用已知数的限制，方程中可以根据需要含有相关的已知数和未知数，方程是
3、更方便、更有力的数学工具，从算术方法到代未知数，方程是更方便、更有力的数学工具，从算术方法到代数方法是数学的进步数方法是数学的进步.最新人教版初中数学精品课件设计1.创设情境创设情境 提出问题提出问题你会用算术方法解决这个问题吗？你会用算术方法解决这个问题吗？问题问题1：一辆客车和一辆卡车同时从：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车，卡车的行驶速度是的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早，客车比卡车早1 h经过经过B地地.A，B两地间的路程是多少？两地间的路程是多少？最新人教版初中数学精品课件设
4、计此题中涉及哪些量，这些量可以用什么关系表示？此题中涉及哪些量，这些量可以用什么关系表示？问题问题1：一辆客车和一辆卡车同时从：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车，卡车的行驶速度是的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早，客车比卡车早1 h经过经过B地地.A，B两地间的路程是多少？两地间的路程是多少？你认为引进什么样的未知量用方程表示这个问题？你认为引进什么样的未知量用方程表示这个问题？1.创设情境创设情境 提出问题提出问题最新人教版初中数学精品课件设计问题问题1：一辆客车和一辆卡车同时从：一辆
5、客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车的行，卡车的行驶速度是驶速度是60 km/h，客车比卡车早，客车比卡车早1 h经过经过B地地.A，B两两地间的路程是多少？地间的路程是多少？1.创设情境创设情境 提出问题提出问题最新人教版初中数学精品课件设计问题问题1：一辆客车和一辆卡车同时从：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车的行，卡车的行驶速度是驶速度是60 km/h，客车比卡车早，客车比卡车早1 h经过经过B地
6、地.A，B两两地间的路程是多少？地间的路程是多少？AB 客车客车卡车卡车x 千米千米 解：设解：设A，B两地间的路程是两地间的路程是 x km，客车从客车从A地到地到B地的行驶时间可以表示为：地的行驶时间可以表示为：卡车从卡车从A地到地到B地的行驶时间可以表示为：地的行驶时间可以表示为：h70 xh60 x60 x列方程的依据是什么？列方程的依据是什么？因为客车比卡车早因为客车比卡车早1 h经过经过B地，所以地，所以 比比 小小1，70 x16070 xx 即即 最新人教版初中数学精品课件设计问题问题1：一辆客车和一辆卡车同时从：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一地出发沿同一公路同方向行驶
7、，客车的行驶速度是公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车，卡车的行驶速度是的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早，客车比卡车早1 h经过经过B地地.A，B两地间的路程是多少？两地间的路程是多少？问题问题2：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？1.创设情境创设情境 提出问题提出问题最新人教版初中数学精品课件设计2.比较方法比较方法 明确意义明确意义问题问题3：比较算术方法和用方程解决这个问题各有什：比较算术方法和用方程解决这个问题各有什么特点？么特点？用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数.而列方
8、程时，方程中既含有已知数，又含有用字母而列方程时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数表示的未知数.这就是说，在方程中未知数（字母）这就是说，在方程中未知数（字母）可可以和已知数一起表示问题中的数量关系以和已知数一起表示问题中的数量关系.最新人教版初中数学精品课件设计3.定义方程定义方程 感受过程感受过程问题问题4：你能归纳出方程定义吗？：你能归纳出方程定义吗？列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出题中的相等关系，写出含有未知数的等式含有未知数的等式方程方程你能举出方程的一个例子吗？你能举出方程的一个例子吗？最新人教版初
9、中数学精品课件设计例例1 根据下列问题，设未知数并列出方程：根据下列问题，设未知数并列出方程：（1）用一根长）用一根长24 cm的铁丝围成一个正方形，正的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？方形的边长是多少？解：设正方形的边长为解：设正方形的边长为x cm.列方程列方程 .424x4.巩固方法巩固方法 定义新知定义新知最新人教版初中数学精品课件设计例例1 根据下列问题，设未知数并列出方程：根据下列问题，设未知数并列出方程：（2）一台计算机已使用）一台计算机已使用1700 h，预计每月再使用，预计每月再使用150 h，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定，经过多少月这台计算机的使用时间达到
10、规定的检修时间的检修时间2450 h？解：解：设设x月后这台计算机的使用时间达到月后这台计算机的使用时间达到2450 h，那么在那么在x月里这台计算机使用了月里这台计算机使用了150 x h.列方程列方程 .17001502450 x4.巩固方法巩固方法 定义新知定义新知最新人教版初中数学精品课件设计例例1 根据下列问题，设未知数并列出方程：根据下列问题，设未知数并列出方程：（3）某校女生占全体学生数的）某校女生占全体学生数的52%，比男生多，比男生多80人，这个学校有多少学生？人，这个学校有多少学生？解：设这个学校的学生数为解：设这个学校的学生数为x，那么女生数为，那么女生数为0.52x，男
11、生数为男生数为(10.52)x.列方程列方程 .0.5210.5280 xx4.巩固方法巩固方法 定义新知定义新知最新人教版初中数学精品课件设计问题问题5：观察上面例题列出的三个方程有什么特征？：观察上面例题列出的三个方程有什么特征？（1）只含有一个未知数）只含有一个未知数x，（2）未知数）未知数x的指数都是的指数都是1，（3）整式方程）整式方程 只含有一个未知数（元），未知数的次数都是只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程这样的方程叫做一元一次方程 0.5210.5280 xx424x 1700 1502450 x4.巩固方法巩固方法 定义新知定义新知最新人教
12、版初中数学精品课件设计5.归纳总结归纳总结 巩固发展巩固发展 请同学们带着下列问题阅读教科书：请同学们带着下列问题阅读教科书：（1）怎样将一个实际问题转化为方程问题？）怎样将一个实际问题转化为方程问题？（2）列方程的依据是什么？）列方程的依据是什么？实际问题实际问题设未知数设未知数 列方程列方程一元一次方程一元一次方程 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法.最新人教版初中数学精品课件设计 练习：根据下列问题，设未知数，列出方程，并指练习：根据下列问题，设未知数，列
13、出方程，并指出是不是一元一次方程：出是不是一元一次方程：（1）环形跑道一周长）环形跑道一周长400 m，沿跑道跑多少周，可，沿跑道跑多少周，可以跑以跑3 000 m？（2）甲种铅笔每支）甲种铅笔每支0.3 元，乙种铅笔每支元，乙种铅笔每支0.6 元，用元，用9 元钱买了两种铅笔共元钱买了两种铅笔共20 支，两种铅笔各买了多少支？支，两种铅笔各买了多少支？（3）一个梯形的下底比上底多）一个梯形的下底比上底多2 cm，高是，高是5 cm，面，面积是积是40 cm2，求上底，求上底 （4）用买）用买10 个大水杯的钱，可以买个大水杯的钱，可以买15 个小水杯，个小水杯，大水杯比小水杯的单价多大水杯比
14、小水杯的单价多5 元，两种水杯的单价各是多元，两种水杯的单价各是多少元？少元？5.归纳总结归纳总结 巩固发展巩固发展最新人教版初中数学精品课件设计 练习：根据下列问题，设未知数，列出方程，并指练习：根据下列问题，设未知数，列出方程，并指出是不是一元一次方程：出是不是一元一次方程：（1）环形跑道一周长）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以，沿跑道跑多少周，可以跑跑3 000 m？（2）甲种铅笔每支）甲种铅笔每支0.3 元，乙种铅笔每支元，乙种铅笔每支0.6 元，用元，用9 元钱买了两种铅笔共元钱买了两种铅笔共20 支，两种铅笔各买了多少支？支，两种铅笔各买了多少支？解：解：（1）设沿跑道
15、跑）设沿跑道跑x周，周，（2）设甲种铅笔买了）设甲种铅笔买了x支，乙种铅笔买了支，乙种铅笔买了(20-x)支，支，4003000 x 0.30.6 209xx5.归纳总结归纳总结 巩固发展巩固发展是一元一次方程是一元一次方程是一元一次方程是一元一次方程最新人教版初中数学精品课件设计 练习：根据下列问题，设未知数，列出方程，并指出是练习：根据下列问题，设未知数，列出方程，并指出是不是一元一次方程：不是一元一次方程：（3）一个梯形的下底比上底多）一个梯形的下底比上底多2 cm，高是，高是5 cm，面积，面积是是40 cm2，求上底，求上底 （4）用买）用买10个大水杯的钱，可以买个大水杯的钱，可以
16、买15个小水杯，大水个小水杯，大水杯比小水杯的单价多杯比小水杯的单价多5元，两种水杯的单价各是多少元？元，两种水杯的单价各是多少元？解：解：（3）设上底为）设上底为x cm，.（4）设小水杯的单价是）设小水杯的单价是x 元，大水杯的单价是元，大水杯的单价是(x+5)元，元，.125402xx 15105xx 5.归纳总结归纳总结 巩固发展巩固发展是一元一次方程是一元一次方程是一元一次方程是一元一次方程最新人教版初中数学精品课件设计6.课堂小结课堂小结 布置作业布置作业（1）本节课学习了哪些主要内容？）本节课学习了哪些主要内容？（2）一元一次方程的三个特征各指什么？）一元一次方程的三个特征各指什么？（3）从实际问题中列出方程的关键是什么？）从实际问题中列出方程的关键是什么？作业：教科书第作业：教科书第84页第页第1、5题题最新人教版初中数学精品课件设计最新人教版初中数学精品课件设计
