1、 两只小象两只小象 学情分析：学情分析： 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对 歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以， 但是部分班级在 音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分 学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生 很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方 面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所 改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了 很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是 要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们 的
2、音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教材分析：教材分析： 歌曲两只小象 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结 构。歌曲 X X X X | X X X 0 | 的典型节奏贯穿全曲，仅结尾 句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形 象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在 河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明 懂礼貌的好孩子。 教学内容：教学内容： 一、学唱两只小象 二、活动与创编 教学目标：教学目标： 一、学唱歌曲两只小象，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌 曲，表现小象的可爱与友好，体验伙伴间的互助与友爱。 二、通
3、过演唱、动作、打击乐伴奏等不同形式表感受歌曲三拍子 的韵律感。 三、对比聆听，认识并理解音乐的快慢。 教学重难点：教学重难点： 准确、有感情地演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体、节奏谱、打击乐器若干 教学过程：教学过程： 一、一、“寻找小象”“寻找小象”创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣 （一）律动:找朋友 谈话导入：我邀请大家去森林里寻找动物朋友。 （二）辨一辨听音乐表现动物形象 野蜂飞舞片段 大象片段 （三）看一看象的图片 （四）做一做模仿小象走和扬鼻子 【设计意图：创设与本课相宜的音乐教学环境，引导学生积极参 与音乐实践活动，在活动中参与，体验培养学生
4、对音乐的兴趣，使学 生能快速进入音乐课堂的学习氛围当中。】 二、“认识小象”二、“认识小象”感受歌曲，熟悉旋律感受歌曲，熟悉旋律 1. 看一看关注情绪 谈话：有两只小象，一个叫 Kaka，一个叫 Vela，他们两是一对 好朋友， 他们最喜欢在河边散步玩耍， 听， 他们边走边唱歌曲 两 只小象（出示课题），他们究竟唱了些什么？心情是怎样的？（播 放视频） 2.听一听感受节拍 小象们快乐的舞步是三拍子的强弱弱，还是两拍子的强弱呢？ （1）听辨节拍 （2）感受节拍韵律 3.说一说关注歌词 小象们快乐的歌声里，你最喜欢那一句歌词？（教师范唱） 【设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，感受音
5、乐节拍、 了解歌曲内容、 解决衬词演唱的重难点， 真正感悟音乐要素。 通过有趣的学习，激励孩子培养自主学习能力。】 三、“快乐小象”三、“快乐小象”自主探究，学唱歌曲自主探究，学唱歌曲 （一）学习唱准歌曲 1.学一学我唱一句你学一句. 2.唱一唱随琴轻声演唱歌曲 教师纠正易出错的地方 （1）第二句的 d s1 s1 l1 | r r r 0 | 河 边 走 呀 呦 啰 啰 。 （2）注意第四乐句“附点音符”节奏的指导：前长后短 X X X XX | X X X 0 | 勾 一 勾 呀 呦 啰 啰 。 3.接一接师生接龙唱歌词，扫清音准 4.练一练男女生接龙演唱 （二）学习唱好歌曲 1.关注衬词
6、 每一句歌词都出现了一个？这个“呦啰啰”表现了两只小象怎样 的感情？ 2.合音乐录音有感情演唱歌曲 【设计意图： 在多次聆听的基础上， 学生已对旋律有深刻的印象， 通过本环节多种形式学唱的方式，激励学生各种学习能力的发展。】 四、“小象的邀请”四、“小象的邀请”创造表现，拓展延伸创造表现，拓展延伸 （一）用打击乐器表现歌曲 分别出示乐器节奏图谱 1.鼓 （1）学念节奏图谱 （2）教师示范乐器演奏姿势 （3）拓展自我启发创造学习 我们没有鼓，你能想出什么办法来代替演奏鼓声呢？ （4）看老师指挥徒手合音乐练习 2.手铃 （1）学念节奏图谱 （2）教师示范演奏姿势 （3）看老师指挥徒手合音乐练习 3
7、.看老师指挥，分组合作演奏打击乐器为歌曲伴奏 4.交换乐器，看老师指挥，分组合作演奏打击乐器为歌曲伴奏 （二）用舞蹈表现歌曲 1.教师示范舞步 2.学生学习舞步 3.学生合音乐完整练习舞步 4.合音乐散点表现音乐 【设计意图：通过打击乐伴奏，舞蹈表现等多种形式表现歌曲， 体验感受团结合作的的快乐中，培养孩子相互间的合作意识。】 五、“与象共舞”五、“与象共舞”拓展体验，互助友爱拓展体验，互助友爱 1.教师总结（散点音乐表现中总结课堂） 今天我们认识了一对新伙伴，Kaka 和 Vela，让我们把这份友谊 和快乐带到校园里，去寻找更多的好朋友。 2.学生随音乐，舞步走出教室。 【设计意图：以“找朋友”为主线，总结整节课收获，增强孩子 团结友爱的情感体验。】
