1、 1 卖报歌教学设计卖报歌教学设计 教材教材说明：说明： 音乐教育面对的是全体学生，从教育理念上来讲，强调了“以学 生发展为本” ，教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，加强 实践与创造，综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 遵循新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课“以 听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到 了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。 学情分析学情分析： 1、 卖报歌曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲 中的主人公与学生年纪相仿，比较贴近学生的情感世界和心理特点。 2、二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、
2、好动、模仿力强 的身心特点，适合进行直观教学。在教学实践中，学生通过听、奏、 唱等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现 欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 教学目标：教学目标： 1、通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及 作曲者聂耳。 2、学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、 旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知 识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活， 教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。 2 教学重、难点：教学重、难点：
3、 1、通过对歌曲的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌 曲。 2、感受报童天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的形象。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、电子琴 。 课时安排：课时安排： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、一、导入新课导入新课 1、每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道 这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、同学们认识并了解聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？ （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。 ） 3、介绍卖报歌创作背景。 以讲故事形式介绍 卖报歌 创作背景。 （课件展示聂耳创作 卖 报歌的故事字体，配有背景音乐。 ） （设计意图： 讲解关于
4、这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲 的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。 ） 二、二、学习歌曲卖报歌学习歌曲卖报歌 1. 播放歌曲，让学生感受音乐旋律。 3 今天让我们一起来学习这首卖报歌 ，先听一听。 这是一首大家很熟悉的歌， 今天听起来有什么不一样的感受？音 乐情绪如何？学生自由讨论、发言。 （活泼、欢快、优美、跳跃。 ） 2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。 ） 2/4 | | | | | | | （设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和曲谱，特别是前 八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、 一步一步由浅入深地去 攻克，从而突破本课教学的一大难点。 ）
5、3、 跟唱旋律（教师用琴弹出单音） 师带生跟唱歌曲，熟悉旋 律。 4、教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生 共同讨论歌词内容。 小毛头生活是怎样的（苦难） 。找一找，哪几句歌词里表现了生 活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 不 等 天 明 去 等 派 报 ， 大 风 大 雨 里 满 街 跑 ， 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ， 5、学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放卖报歌 全曲。 ） A、从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过 着苦日子但还是很快乐的？ 如果你是小毛头，你会用什么样的声音 来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 4 到了
6、晚上小毛头的报纸还没卖完， 她的心情是怎样的？ （焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 B、小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过） 应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心 的凄苦形象。 C、面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心 情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演 唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演 唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的 心情。 7、教师钢琴提示，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内
7、容，帮助学生了解解放 前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生珍惜今 天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。 ） 三、三、 用不同演唱形式来表演歌曲用不同演唱形式来表演歌曲 为了能够更深刻的体会小毛头卖报纸的心情，让我们一起唱一 唱，比一比谁唱的动听？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 （设计意图： 用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破 的一大难点。 此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。 ） 四、四、表演歌曲表演歌曲 5 小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。 她和别的小报童不 一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？ （设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习 主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生 活和对未来生活憧憬的美好明天。 ） 五、五、教学小结：教学小结： 通过学习和演唱了歌曲卖报歌 ，让我们体会到了当年小报童 悲惨生活？和她相比，我们的生活多么幸福，所以希望同学们能够珍 惜现在的幸福生活。 附：附：板书设计 （主要以多媒体课件为主。 ） 卖报歌 安娥词 聂耳曲 1=F 2/4 中速 X X X 丨 X X X 丨 X X X XX 丨 X X X 丨
