人音版(五线谱)二下音乐 第7课 聆听-单簧管波尔卡-教案、教学设计(配套课件编号:331dc).doc

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1、 ( 音乐)学 科( 二) 年级 ( 下)册 1-1 单簧管波尔卡单簧管波尔卡 一、一、 学情分析学情分析: 二年级学生活泼好动,但还需在音乐活动中,逐步培养学生良 好的音乐聆听习惯。他们喜欢游戏活动,在有趣的音乐活动氛 围中去感受音乐、体验音乐。 二、课程类型二、课程类型: 聆听与表现 三、教学目标:三、教学目标: 1、情感态度价值观:通过聆听和表演,感受音乐的情绪、节 奏,表现乐曲的情绪。 2、过程与方法: 结合图形谱,运用音乐律动的方式来感受表现 音乐。 3、知识与技能: (1) 初步认识西洋木管乐器单簧管的形状、 音色和演奏方式。 (2)初步感受乐曲各个部分的旋律,能听辨出主题旋律。

2、四、四、教学重难点教学重难点: 1、在图形谱的引导下感知三个音乐主题的特点以及乐句。 2、在聆听活动中,能用自己体态律动参与合作表演. 五、课时安排五、课时安排:1 1 课时课时 六、教学设计六、教学设计 (4040 分钟)分钟) 教学环节教学环节 时间时间 教师授课过程教师授课过程 学生达到学生达到 标准标准 课前互动课前互动 教学组织教学组织 3 3 分钟分钟 微笑波尔卡入场微笑波尔卡入场 课前三分钟展示课前三分钟展示 对了,那我们现在再来听一首乐曲,你谈 谈你的情绪? 提问:你观察有没有共同点? ( 音乐)学 科( 二) 年级 ( 下)册 1-2 提问:那你觉得“波尔卡”是什么? 师小结

3、:师小结: 开心、快 乐、 高兴。 新知导学新知导学 目标引领目标引领 3 3 分钟分钟 听过这么多好听的波尔卡音乐片段之 后,大家应该对波尔卡的音乐情绪有了大 概的了解。今天我们要去参加音乐盛典, 需要经过一个个音乐关卡,首先我们先来 完整的聆听下音乐吧! 欣 赏 感 悟欣 赏 感 悟 自主探究自主探究 1515 分钟分钟 完整聆听第一遍完整聆听第一遍 提问:感受到波尔卡带给我们的快乐了 吗? 聆听第二遍。聆听第二遍。 师:如果要你给这首好听的音乐取个名, 你会取什么名? 介绍演奏乐器介绍演奏乐器。 同学们,来了两位小客人,他俩说想 邀请你们观看音乐会, 你们想不想参加? 可是,他们在闯关的

4、路上有很多关卡,没 有那么容易哦!我们一起来进入第一关! 第一关:南小小创编家第一关:南小小创编家 设问:1、听完后,请看看客人是怎么样和 你们打招呼的? 2、那是用什么样的节奏呢? 点头 同学们模 仿 ( 音乐)学 科( 二) 年级 ( 下)册 1-3 编创声势编创声势 同学们,小客人需要你们编创声势来表演, 符合“XX XO”的节奏,这样才能闯过第一 关。 第二关:第二关: 南小小音乐家南小小音乐家 复听第二主题旋律。复听第二主题旋律。 参与活动设计:用体态动作来表现音乐的 高低起伏。 听辨演奏乐器听辨演奏乐器 对比单簧管和钢琴的音色。对比单簧管和钢琴的音色。 对比下,两段音乐有没有区别?

5、对比下,两段音乐有没有区别? 师总结:第一段有 XX XO,所以使得这段 音乐很欢快、活泼。第二段旋律线流畅、 优美。 第三关:小小表演家第三关:小小表演家 拿起小手,一起画旋律线。 设问:有几个乐句? 表现第三主题表现第三主题 A、动作表现 (画长线、拍手两下、向前 DU) B、加“LA”“LU”“DU”模唱。 ( 音乐)学 科( 二) 年级 ( 下)册 1-4 合学交流合学交流 拓展延伸拓展延伸 1515 分钟分钟 终极闯关终极闯关 师:全曲总共有三个音乐主题,第一段主 要乐器是由单簧管演奏的,第二段由单簧 管和钢琴一起演奏,第三段还是由单簧管 演奏。 复听全曲,展示出场顺序。复听全曲,展

6、示出场顺序。 A+B+C+A+B+C+A 恭喜同学们,闯关成功!观看音乐会。 总结:在音乐会里,我们看到了哪些乐器 演奏?对了。这首乐曲可以用很多形式来 进行演奏,都很动听,让人们喜爱。 体验表演,图谱参与。体验表演,图谱参与。 分三组分别负责三个主题旋律,小组合 作,创编声势进行表演。 分享评价分享评价 总结升华总结升华 4 4 分钟分钟 同学们,这首音乐的作曲者是波兰作曲家, 单簧管演奏家-普罗修斯卡。 音乐中,我们相互友好的打招呼;还观赏 了音乐会,创编了声势表演。相信这首单 簧管波尔卡给大家留下了深刻的印象! 希望你们喜欢这首音乐!让我们在欢快的 音乐中结束今天的课吧!同学们再见 八、八、教学材料准备教学材料准备 音乐音乐 单簧管波尔卡 ( 音乐)学 科( 二) 年级 ( 下)册 1-5 课件课件 单簧管波尔卡 教具教具 板书、旋律图、钢琴图片、单簧管图片、小客人手偶

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