1、导入教学 你对你对“蒙娜丽莎的微笑蒙娜丽莎的微笑”有何感受，它让你想起了什么？有何感受，它让你想起了什么？这位神秘女郎究竟是谁？这位神秘女郎究竟是谁？她的微笑隐藏着什么秘密？她的微笑隐藏着什么秘密？蒙娜丽莎为什么会摆出这样的姿势？蒙娜丽莎为什么会摆出这样的姿势？蒙娜丽莎的妆容和装扮有什么特点？蒙娜丽莎的妆容和装扮有什么特点？作品的构图、色彩及明暗有什么特点？作品的构图、色彩及明暗有什么特点？达芬奇为什么要花四年时间描绘一位普通的妇女？达芬奇为什么要花四年时间描绘一位普通的妇女？提出问题提出问题 导入教学本课列举了几种鉴赏方式，请结合自己的问题选择合适的一种或几种鉴赏方式，借鉴课文中给出的示例，
2、对蒙娜丽莎进行深入观察。图像识读自主学习自主学习小组汇报，针对提出的问题进行深入分析研究，深层次理解。图像识读不同角度不同角度图像识读欣赏方法欣赏方法图像识读构图分析构图分析图像识读明暗分析明暗分析亮亮暗暗亮亮亮亮暗暗暗暗图像识读面部特写面部特写手部特写手部特写图像识读岩间圣母岩间圣母 （意大利）达（意大利）达芬芬奇奇对比分析对比分析审美判断作品蒙娜丽莎岩间圣母岩间圣母相同都是达芬奇所作，绘画风格一致，都采用金字塔式的构图，空间处理采用大气透视法，明暗关系处理上采用渐隐法，笔触细腻柔和不同肖像题材，半身像，侧身面向观众晚期作品（15031506年），更加成熟宗教题材，形象戏剧化，注重人物之间的
3、呼应关系早期作品（14831486年），不太成熟对比分析对比分析审美判断深入教学墨点墨团墨线画面蝌蚪青蛙蛙声悠扬山石峡谷幽静泉水流动优美狭长水流无限悠长这幅画的高妙之处就在于这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声仿佛听到蛙声 潇湘图潇湘图 （五代）董（五代）董源源感悟式鉴赏感悟式鉴赏图像识读感悟式鉴赏特点是什么？“观山则情满于山，观海则意溢于海。观山则情满于山，观海则意溢于海。”感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象力和无限激情去欣赏作品。情去欣赏作品。这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类这种方
4、法比较适合于写意性和表现性的作品。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。象处理来表达艺术家的情感。寄情于景！寄情于景！文化理解图像形面线条肌理构图明暗色彩空间文化理解文化理解水图水图之之黄河逆流黄河逆流、长江万顷长江万顷 马远马远 南宋南宋 线条表现水在不同地域和天气的变线条表现水在不同地域和天气的变化化审美判断解索皴乱柴皴米点皴折带皴大斧劈皴小斧劈皴荷叶皴审美判断鲁昂大教堂鲁昂大教堂 （法国）莫奈（法国）莫奈 审美判断 练习123 审美判断文化理解比较式鉴比较式鉴赏赏的两种方的两种方式式 横向纵向文化
5、理解 小龙湫下一角小龙湫下一角 （现代）潘天寿（现代）潘天寿万松烟霭万松烟霭 （近代）黄宾虹（近代）黄宾虹图像识读小龙湫下一角万松烟霭题材雁荡山小景黄山天平矼望西海门构图正方形，布满，“四面包围”长方形，空灵，“左山右水”方法意笔与勾勒填彩相结合写意色彩明快，青绿、浅绛相得益彰浓黑，朱砂、石青、石绿点染画风融山水、花鸟画意趣为一体，雄强复明丽浑厚华滋、“模糊复灿烂”审美判断比较墨竹图轴丛竹图各自怎样表现竹子的。审美判断禅定佛像禅定佛像 （北魏）敦煌莫高窟（北魏）敦煌莫高窟蒙娜丽莎蒙娜丽莎（意大利）达芬奇（意大利）达芬奇审美判断图像识读图像识读图像识读图像识读文化理解偏重于对作品内容偏重于对作品
6、内容、意义意义、时代背景时代背景、作作者生平者生平、创作意图等方面的认识和理解。创作意图等方面的认识和理解。这种方法适合于对再现性的、故事性或者这种方法适合于对再现性的、故事性或者情节性较强的美术作品的鉴赏。情节性较强的美术作品的鉴赏。文化理解文化理解感感 悟悟 （感悟式鉴赏）（感悟式鉴赏）作品印象：作品印象：作品联想：作品联想：作品感受：作品感受：观观 察察 （形式鉴赏）（形式鉴赏）形象：形象：构图：构图：空间：空间：形体：形体：色彩：色彩：明暗：明暗：线条：线条：比比 较较 （比较式鉴赏）（比较式鉴赏）形式方面形式方面共同点：共同点：不同点：不同点：文化内涵方面文化内涵方面共同点：共同点：不同点：不同点：探探 究究 （社会学式鉴赏）（社会学式鉴赏）画家生平：画家生平：文化背景：文化背景：人物装束：人物装束：作品内涵：作品内涵：历史地位：历史地位：社会影响：社会影响：审美判断
