1、 1 顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计 教学目标：通过学习歌曲让学生感受大自然的美好，培养学生爱 鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情，牢记身在林区，防火第一的 口号。 教学重点：能用活泼欢快的声音演唱歌曲，学习跳音记号，并能 用歌声表现歌曲内容，体现出跳音记号的演唱技巧。 教学难点：音乐听辨小游戏 教学过程： 一、 创设情境 激发兴趣 1、 发声练习：12 34 54 32 1 u 要求：两脚分开与肩同宽，两眼平视向前看。 5 3 1 5 3 1 gu 2、 讲解跳音记号 及演唱特点 （黑三角小又小， 唱得轻巧短又跳） 3、这条发声练习曲我们仿佛听到了谁在唱歌？（布谷鸟、杜鹃） 用 5 3 两
2、音来模仿杜鹃的声音，注意跳音记号演唱效果 4、奥地利的一只小杜鹃已迫不及待的想给同学们演唱了，让我们 来听一听它在歌曲中演唱的声音出现了几次？（播放音乐） 请同学们用拍手的形式找到杜鹃演唱声音位置 f 请同学们用拍腿的形式找到杜鹃演唱声音位置 mf 2 请同学们用拍肩的形式找到杜鹃演唱声音位置 mp 同学们，你们认为用哪种力度演唱更能表现杜鹃若隐若现的感 觉？（学生回答感知）这只杜鹃它在干什么呢?飞来飞去，这么开 心这么快乐？你们在歌曲中找到答案了吗？（板书课题） 二、 歌曲教学 体验学习 1、 教师带有动作的示范朗读歌词， 学生感受规律特点接说歌词 （踏 步，拍肩）反复练习，咕咕处抬起脚跟体
3、会音高变化 2、随琴声填词演唱歌曲 3、采用不同的演唱形势、角色变化（师生接唱、男女生接唱、小 组接唱）完成歌曲 4、歌曲处理：声音处理、结束句力度变化的处理（渐弱处理表现 杜鹃越飞越远） 5、完整演唱歌曲 三、音乐游戏 听辨感知 将学生分成小组，演唱杜鹃声音，一名同学背对同学听辩杜鹃声 音方向相应进行方位变化 四、知识拓展 回归自然 1、同学们的歌声真的很美，仿佛杜鹃鸟就在我们身边飞来飞去， 接下来，让我们真正的走进大自然，去感受去聆听自然界所赋予 我们的无限欢乐！ 2、播放多媒体，欣赏图片，聆听杜鹃真正鸣叫声并讲解有关杜鹃 3 相关知识 （杜鹃又名杜宇、布谷或子规。体毛黑灰色居多，尾巴有白
4、色斑 点，嘴角是红色的，栖息于植被稠密的地方，初夏时昼夜不停的 叫。是益鸟，有人观察，一只杜鹃每小时捕食 100 多条虫子，它 还食农林害虫，所以人们又称它为“森林卫士” 。 五、拓展延伸 德育教育 1、播放多媒体图片，学生观察感知内容 2、这些照片就在我们身边，校园内、校园外标语无处不在，你们 知道这是为什么吗？我们应该怎样做呢？生回答 3、教师结合林区特点，教育孩子爱护环境、保护环境、爱鸟、护 鸟是我们每个人的义务，牢记护林防火，人人有责的口号！ 教学反思 歌曲顽皮的杜鹃是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜 明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生 动地表现了孩童在大自然中
5、与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满 童趣。 设计发声练习时由长音逐渐转为跳音训练，自然过渡到顿音 （跳音）记号的讲解，学生不知不觉中掌握了跳音记号的演唱技 巧， 从而引导所练发声曲是在模仿什么声音？通过模仿“咕咕”、 模 唱“53”两个音，并运用声势教学法将咕咕演唱处分别用拍手、 4 拍腿、拍肩的方法让学生感知力度的变化，从中选择适合的力度 进行演唱，在学唱歌曲中我用踏步、拍肩的方法朗读歌词让学生 很快对歌曲的节奏规律有一定的掌握， 能够将歌曲顺利完整演唱， 之后采用不同的演唱形式分角色的演唱歌曲，加强学生对歌曲的 记忆。在学生学会歌曲后，接下来安排的听力小游戏，这个环节 可谓让学生开心至极，意犹未尽。音乐听辨小游戏的出现让整节 课气氛推向了高潮，孩子们开心的笑着，快乐的唱着。整个课堂 富有趣味性；由于本课学习中表演唱的内容比较多，一些学生在 表演的同时容易忽视演唱的声音和情绪，在以后课堂教学中需要 对此加强训练。 在孩子们开心快乐之余，领孩子去欣赏大自然的风光，了解 杜鹃鸟的体态特征，聆听杜鹃鸟的真正鸣叫声，教育学生要爱鸟、 护鸟，结合生活中的图片、生活的地域特点，引导学生身在林区， 为什么防火第一，有什么隐患呢？我们应该怎么做呢？对学生进 行德育教育，使本节课情感得到了升华！
