1、杨柳青教案杨柳青教案 教学目标： 1、通过学习并尝试用江苏扬州方言演唱杨柳青衬词部分，来熟悉歌曲 的主旋，以及了解歌曲主旋的开始。 2、聆听民乐合奏杨柳青在感受乐曲的同时，能够认识乐器并且听辨出 乐曲中主要演奏乐器，并能模仿乐器的演奏姿势。 教学重点： 熟悉歌曲杨柳青的主旋，并能够听辨出主旋的开始，以及听辨出民乐合 奏杨柳青中主旋的出现。 教学难点： 在感受乐曲的同时，能够认识乐器并且听辨出乐曲中的主要演奏乐器，以及 模仿乐器的演奏姿势。 教学过程： 一、学习并感受江苏扬州民歌杨柳青 1、感受江苏扬州民歌杨柳青 师：今天老师要和大家分享一首有地方特色的歌曲。请你仔细听，并且想一想这 首歌曲和我
2、们平时所学的歌曲有什么不同呢？ 生答。 师：那老师告诉你们，这就是由江苏扬州方言演唱的一首民歌，名字叫做杨柳 青 。 （用方言念）王老师很喜欢这首歌曲，老师也想来唱唱，你们来听听着两段 有什么不同，并且带给你怎样的感受？ 2、学习并感受用方言来演唱衬词部分 师：接下来让我们一起来学习这首歌曲，这里老师标注的是歌曲里衬词部分，大 家听一听， 看看你最喜欢衬词里的哪一句呢？(由于衬词在歌曲里起衬托的作用， 所以我们的声音要轻) 师： 我们再来听一遍，看看你学会了衬词中的哪一句呢？如果你学会了就请轻声 跟唱衬词部分。 （设计意图：用方言的演唱来激发学生的学习兴趣，同时使学生熟悉杨柳青 的主旋。 ）
3、师： 你们学会了吗？你们刚才在演唱的时候注意老师有一个动作是在歌曲的什么 地方出现的呢? 生答。 师：你们观察的真仔细，老师把动作加在了歌曲主旋开始的地方，那你们和老师 来配合一下，你们唱衬词部分，其他的交给老师来唱，并且在歌曲主旋开始的时 候，请你们来做这个动作。 （设计意图：通过师生的接唱和在主旋开始的地方加动作，使学生熟悉主旋，并 且使学生能够集中注意力， 正确找到主旋开始的地方， 也为之后欣赏民乐合奏 杨 柳青听辨主旋做铺垫。 ） 二、导入-欣赏杨柳青 师：今天老师还为大家带来了一首乐曲，你们来听一听这首乐曲，你们熟悉吗？ 生答。 师：你觉得哪里熟悉呢？ 生答。 师：你真棒，同学们已经
4、听出来了，刚刚我们一起欣赏的这首乐曲，其实是由江 苏扬州民歌杨柳青改编而成的一首民乐合奏，同样名字也叫做杨柳青 。 三、新授-欣赏杨柳青 1、完整欣赏杨柳青 师：让我们再来听一听这首乐曲，看看刚刚所学的杨柳青的主旋在这首乐曲 中一共出现了几次？请你们用手势告诉我。 （注意听主旋开始的地方。 ） 师： 你们听的真准确，那老师想问大家乐曲中每次主旋出现时音色是一样吗？为 什么不一样呢？ 生答。 师：那让我们一起来看一看在这首乐曲中都出现了哪些乐器？ 师：这首乐曲中出现了这么多乐器，老师想问问，你们知道民族乐器可以分为哪 几类吗？ 生答。 2、分段学习 师：首先，我们先来听一听第一段出现的是民族乐器
5、里的哪一类乐器？（播放第 一段音乐）它叫做什么呢？（播放图片） （有个成语大家一定知道叫做“滥竽充 数” ，那么在古代这种乐器大的称之为“竽” ，小的称之为“笙” ，随着历史的演 变，竽渐渐的淡出了舞台，咱们现在使用的叫做笙。 ） 师：那你们知道笙是怎样来演奏的吗？(老师演奏笙)让我们一起来听一听看一 看，你们能模仿吗？ 师：让我们再来听一遍第一段乐曲，同学们来模仿演奏姿势，同时来感受一下乐 曲的速度是怎样的？（问乐曲速度） 师： 其次，我们来看一看第二段出现的是民族乐器里的哪一类乐器？它叫做什么 呢？ 生答： 。 （这件乐器和琵琶极为相似俗称土琵琶，学名为柳琴） 师：那你们知道柳琴又是如何来
6、演奏的吗？让我们一起来看一看，你们能模仿 吗？ 师：让我们再来听一遍第二段乐曲，同学们来模仿演奏姿势，同时来感受一下乐 曲的速度是怎样的？ 与第一段乐曲速度一样吗？ 师： 接下来，我们来看一看第三段出现的是民族乐器里的哪一类乐器？它叫做什 么呢？ 生答： 。 师：那你们知道二胡又是如何来演奏的吗？让我们一起来看一看，你们能模仿 吗？ 师：让我们再来听一遍第三段乐曲，同学们来模仿演奏姿势，同时来感受一下乐 曲的速度是怎样的？ 与前两段乐曲有什么不同？ 师： 然后，我们来看一看第四段出现的是民族乐器里的哪一类乐器？它叫做什么 呢？ 生答： 。 师：那你们知道笛子又是如何来演奏的吗？让我们一起来看一
7、看，你们能模仿 吗？ 师：让我们再来听一遍第四段乐曲，同学们来模仿演奏姿势，同时来感受一下乐 曲的速度是怎样的？这段乐曲的速度又是如何变化的？ 师： 之后，我们再来看一看第五段出现的是民族乐器里的哪一类乐器？它叫做什 么呢？ 生答： 。 师： 那你们知道阮又是如何来演奏的吗？让我们一起来看一看，你们能模仿吗？ 师：让我们再来听一遍第五段乐曲，同学们来模仿演奏姿势，同时来感受一下乐 曲的速度是怎样的？我们来看看这五段乐曲的速度是如何变化的？ 师：最后，我们一起来听一听第六段，看看与之前几段有什么不同？并且速度又 发生了怎样的变化？ （揭示演奏形式） （设计意图：通过引导学生听辨并且认识乐器，以及
8、模仿乐器的演奏姿势， 使学生完全掌握本节课的重难点。 ） 3、游戏测验（完整欣赏） 师：学到这里，我们已经了解了这几件乐器，那你能区分这几件乐器并作出正确 的演奏姿势吗？那我们做个游戏来检测一下？下面老师来播放一段音乐， 当你听 到不同的乐器出现时，请你用不同的演奏姿势来表示。 接下来，我们的游戏开始了。看看哪位同学听辨最准确。 （听辨过程中让学 生说出正确的乐器名称） （设计意图：从学生好动的特点出发，用游戏的方法来巩固重难点。 ） 4、师生配合完成魔法（完整欣赏） 师：老师现在要给这表示速度的线条施个魔法，这个魔法还需要大家的配合，老 师把你们分成五组每组代表乐曲中一件乐器，咱们组成一个小
9、乐队，当你听到自 己所代表的乐器出现时，请你们用对应乐器的演奏姿势来表示，它们被施魔法后 会随着音乐而变化，你们猜它们会变成什么呢？ 师：被施了魔法后表示速度的线条变成了？（一幅画） ，那我们为它取个名字吧！ 叫做？ （设计意图：在课堂的最后，老师与学生的配合，将表示速度的线条巧妙的与音 乐结合在一起，使之变成一副画，这不仅调动了学生的好奇心，同时也使学生集 中注意力再次巩固本节课的重难点，使他们牢牢地掌握。 ） 5、课堂小结 师： 这堂课我们不仅学到了知识，老师还希望你们能够像春天的杨柳一样茁壮成 长！ 教学反思： 杨柳青是小学音乐人音版三年级下册的内容，内容为欣赏民乐合奏杨 柳青 ，在此基
10、础上认识几样乐器，了解乐曲速度的变化等等，随着教学理念的 更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了一定的选择性，如果我一味的按课 本走，就很难激发学生的学习兴趣，也就失去了课堂的气氛，于是我从这首乐曲 的特点以及重难点出发，设计了一堂有趣的音乐欣赏课。 为了在课堂的开始就使学生在乐中学，并且可以熟悉乐曲的主旋，我收集到 了相关杨柳青的音乐素材，例如：歌曲杨柳青用方言来演唱。刚开始我 是用两段方言来演唱的，但为了让大家来感受方言的魅力，所以最后改为方言与 普通话两段的对比，这样使学生更能感受到这首歌曲的趣味性，也能使他们熟悉 乐曲的主旋，同时更能激发他们的学习兴趣。在开始备课的时候还让学生在衬词
11、 部分加上了动作，但由于前边的唱不是重点，而是为后边欣赏熟悉主旋做铺垫， 所以使学生在认真听的同时，在歌曲主旋开始的地方加上动作，为之后的欣赏做 铺垫，同时也使学生的兴趣保持的更长久，同时也会更认真。 在欣赏杨柳青时，在教学过程的设计上一环扣一环，在分段听，解决重 难点的时候，开始备课时，还加入了一个环节让学生说出乐器本身的音色，但由 于不太好形容， 后来改为使学生选择出乐器的音色， 但由于个别乐器本身的音色， 与乐曲中的音色不太一致， 导致学生有些困惑， 最后决定让学生听辨出乐器即可， 这样也可以使学生在课堂 40 分钟内做到集中注意力有效学习。 重难点的巩固，我用了一个游戏来再次激发学生的
12、学习兴趣，对于他们这个年龄 段来说，他们的好胜心也比较强，所以我利用一个游戏，来使他们巩固本节课的 重难点， 使他们集中注意力来听， 同时辨别出对应乐器用正确的演奏姿势来表示， 一个小小的游戏，可以使他们依然保持在整堂课的认真学习中。 课堂的最后，我又从学生的好奇心出发，用听音乐与画画结合，同时需要学生的 配合，为他们施魔法，看他们的变化，这时激发了他们的好奇心，同时学生的配 合也使这个魔法有效， 学生就会积极配合， 集中注意力， 并且认真看魔法的变化。 这堂课基本能够体现音乐课表的基本理念， 课前准备充分， 教学组织较严密， 教学环节、时间的安排较合理、紧凑，教学目的明确，能够灵活运用多种教学方 法与学习方法，注重学生的情感体验，同时也使重难点在较为轻松的课堂气氛中 解决。整堂课的教学效果良好。我相信学生通过这节课的学习会对民族音乐、民 族乐器等更感兴趣，同时也提升了学生的感受美的能力。
