1、反复跳越记号教学设计（人音版） 一、教学思路： 小学三年级的学生对音乐课很喜欢，对音乐知识却拒之千 里，但是出现在音乐教材中基本的音乐知识必须让学生掌握和 明白。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣。针对 不同的课， 音乐知识也不一样， 我所教唱的这首歌曲 摇船调 中出现的音乐知识是： 让学生掌握反复跳越记号的唱法。 因此， 我设计了这个微课。 二、教材分析： 反复跳越记号是歌曲 摇船调 ， 人音版三年级上册第二单 元的内容，是一个音乐知识，是基于学唱的基础上，进行学习 和运用，要和歌曲学习相结合。 三、学情分析：三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课 比较容易调动学习的积极性， 能很
2、好地引导他们自主学唱歌曲， 通过有效的指导，学生的自主创编能力也是不错的，但是在音 乐表现方面稍弱一些。 四、教学内容：学会反复跳越记号并进行运用。 五、教学目标： 1. 通过认一认、唱一唱，掌握反复跳跃记号。 2. 学会运用反复跳越记号，熟悉歌曲演唱的顺序。 六、教学重点：学会反复跳越记号 七、教学难点：运用反复跳越记号 八、教学准备：多媒体课件。 九、教学方法：激趣导入法、对比法、听唱法、游戏法、综合 实践法等。 十、教学过程： （一）猜谜激趣，导入新课。 1、音乐律动。 2、师：高老师听说咱们班的同学很喜欢猜谜语，今天就带来一 个谜语， 大家想不想挑战一下， 看谁猜得又快又准。 仔细听 （播 放课件） 谜面：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边带个 小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍 谜底：反复跳越记号 （二）初识记号，聆听讲解。 1.什么是反复跳越记号？ 反复跳越记号是反复记号的其中一种形式，当乐谱出现一 段或多段时，在结尾处略有不同，往往在反复时跳跃过不同的 小节，这就是反复跳越记号。 2.反复跳越记号的唱法？ 讲解字母图的含义，将字母图放在歌谱中进行讲解。 （三）达标检测，当堂反馈。 出示谱例，运用反复跳越记号，细细体会反复跳越记号的 唱法。
