人音版(五线谱)五下音乐-第4课 演唱-田野在召唤-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:52264).doc

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1、 学习目标学习目标 1、通过歌曲的学习,体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。 2、感受歌曲活泼、欢快的情绪,能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。 3、通过“田野” 这个题材内容,让我们从中集中体验一个文化主题 对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂 重点难点重点难点 教学重点: 使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。 教学难点: 唱准歌曲中的弱起、休止符、以及强弱的对比。 学具准备学具准备 多媒体 电子琴 学学 习习 过过 程程 设设 计计 备备 注注 【创设情景,导入新课【创设情景,导入新课】(2 分钟) 一、组织教学:师生问好歌。 1、大家好,欢迎同学们来到陈老师的

2、,希望我们能愉快的、默契的度 过一节课美好的音乐课,让我们先用歌声打个招呼吧! 2、节奏练习: 3、带入歌曲曲调:2/4 4.3 2 6 5.4 3 5 - 4 3 Hu hu hu 3、教师出示课题: 【感知旋律,了解背景】【感知旋律,了解背景】(10 分钟) 一、歌曲背景简介 这是一首意大利民歌,“梯里通巴”意大利语中的意思是,快快来 吧,是召唤大家的意思。 师:谁来召唤我们呢?(生:春天 田野-) 1、教师出示课题: 师:田野派老师过来跟大家说:(教师演唱) 2、学习科尔文手势:“sol”、“mi”、“do” 教师带领学生一边做手势一边唱出音高,并反复练习。 (出示课件) 3、教师演唱曲

3、谱,带领学生在“sol”、“mi”、“do”处,完成视唱 及手势。(踏步、拍手、做科尔文手势) 4、教师播放伴奏音乐带领学生继续巩固节奏及“sol”、 “mi”、 “do” 三个音的手势位置。 【学唱歌曲,探索发现】【学唱歌曲,探索发现】(15 分钟) 1、观察曲谱有什么特点?(弱起小节、休止符、两个房子反复记号、合 唱谱) 2、聆听范唱。 带着问题聆听:a、歌曲的情绪是怎样的? b、歌词中描写了怎样的景象? (活泼、轻松、大自然一片欣欣向荣的美景-) 3、教师弹琴范唱歌曲。(学生小声哼唱) 4、师生相互评价指出难点部分,提出建议,教师及时作出点评指导学生 有表情的演唱歌曲。 5、再次聆听范唱

4、。(要求:用“lu”带唱旋律) 6、处理歌曲 (开头、中间、结尾处的唱法) 教师根据大家的建议再次指导学生演唱,提出难点单独练习。 2 3 4 5 4.3 3 4 5 0 4.3 2 6 - 7、跟琴完整演唱 8、师:歌曲学完了,你们感受到了大自然的美了吗?有想对大自然说的 话吗? (学生回答我们要爱护大自然-) 9、教师播放幻灯片 【拓展延伸,课堂小结】【拓展延伸,课堂小结】(3 分钟) 拓展渗透: 爱护地球,珍惜资源,保护我们的环境。 教师小结: 最后老师提议我们把发自内心的,最真诚的声音送给大自然,保护 我们的大自然,热爱大自然,让我们跟随多媒体音乐伴奏,完整的来演 唱歌曲。 老师强调最后一句:把我们一路走,一路唱的心情演唱出来,做上 自己喜欢的动作,放开、大胆的展示自己吧! 板板 书书 田野在召唤 意大利民歌 “梯里通巴”“快快来吧” 2/4 4.3 2 6 5.4 3 5 - 4 3 Hu hu hu 2 3 4 5 4.3 3 4 5 0 4.3 2 6 - hu hu

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