1、散文中的托物言志第五单元整合阅读教学内容简析：1.群文议题：散文中的“托物言志”2.群诗材料： 紫藤萝瀑布、 一棵小桃树3群文特点：本课选用的两篇散文，都运用了托物言志，但所托之物与所言之志 均有不同。教学目标：1.学会鉴赏散文中的托物言志2.会根据所学鉴赏托物言志散文的方法去自主学习同类文章教学重难点：1.学会寻找散文中所写之物的特点并分析与人的相似之处。2.举一反三会根据所学鉴赏的方法自主学习同类文章教学准备：课件、群文资料(教师)对资料的整体感知(学生)教学过程：一、激趣导入，初识托物言志前面我们学习了陋室铭和爱莲说,两篇文章都运用了什么样的写法?那么古人为什么不直接抒发自己要心志呢?(
2、引出托物言志及需要注意的事项见课件)(板书课题)下面我们将通过对1718两课的学习来进一步感受托物言志这种写法在散文中是如何运用的。二、共读一篇，打开思路学方法(一)咱们先来共学第一篇，17.紫藤萝瀑布 (课件出示)1.托物言志重点应放在哪两个字上?明确：物、志。因此学习此类文章，我们首先要做的第一步就是找，找什么?找物。本课所写之物是什么? (紫藤萝花)2.其次，既是托物言志，那么这个所托之物一定与所言之志有共通之处。所以 第二步，我们是要看，看什么?看物的特点。(提示：从文章里找)要求： (1)找出第29自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论：A.描写对象是如何变化的?B.描写角度有何变化?
3、C.描写手法如何?A.描写对象分别是花瀑、花穗、花朵。B.描写角度有形象、颜色、神态.C.描写手法有比喻、拟人。(2)朗读课文第2自然段，然后思考：本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的? 其特点是什么?本段中作者运用了哪些修辞手法?(本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”;也有细写： “紫色的大条幅上， 泛着点点银光，就像进溅的水花。在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用， “挑逗”一词是拟人用 法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣，和阳
4、光相映成趣。 另外，文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。)(3)读第3-7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面?(本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。作者在本段中由 花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的 花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由 花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”的思考。)(4)读第8-9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。)3.接下来我们要做的第三步，析，析什么?从物的特点里析其品格和神韵。要求：回顾2-
5、9自然段，思考：我眼前的紫藤萝花有什么特点?(我眼前的紫藤萝花形状若瀑布，足见其花开的繁多、热烈；其花色由深到浅， 足见花色深浅不一各有特点；其花香味朦胧而又持久不散。)4.最后我们要做的第四步就是悟，悟什么?悟所托之物的品格特点。要求：再读第8-9自然段，思考：作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的 是什么?(作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生 死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对 生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。作者通过花的由衰而盛，联想到 类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、
6、 人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重 要的是现在， 一切都像紫藤萝一样，好起来了。)明确本文作者要抒发的志向：生命是美好和顽强，生命的轮回没有止境，我们应 努力创造更好的明天。(课件出示：找物、看特点、析品格神韵、悟所言之志)三、再读一篇，加强理解固方法(课件出示19课)明确：1.找物对应文章题目，本文所写之物为“一棵小桃树”2.看特点画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动 作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?(摹形着色的：“纤纤生灵” 太小” “瘦瘦的、黄黄的” 太白、太淡 单 薄”等等表现了它的弱小。3.析品格描写动作
7、、神情的：“哆嗦” “弯着头，抱紧着身子” 努力撑着” “挣扎 “抖着” 摇着” “苦涩涩地笑”等等表现它面对逆 境顽强搏斗。4.悟志趣你从小桃树的身上得到什么启示?(敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。)5.教师总结：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理： 不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来敢于克服困难，在逆境中顽 强拼搏，作主宰自己命运的主人等。四、当堂训练，小组交流用方法要求：小组讨论用所学方法步骤完成当堂训练题。(课件：木棉花开)阅读问题及答案19.阅读第段，你觉得作者
8、为什么会“惊呆”?(请用原文回答)20. 请根据段的内容，概括出木棉的特点。 (答出4个即可)21、 文章行文流畅，语言出彩。请从文中找出你最喜欢的一句子加以赏析。22、 结合文章的内容，说说你对生命和人生价值的理解。答案：19、 窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。20. 木棉树属速生、强阳性树种；树冠高；躯干挺拔；叶子稀拉；枝干不繁茂；花朵硕大且 红艳，花落后会长出椭圆形的葫果；成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。21.示例一：句 子：硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这个句子运用了比喻的修辞手 法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点。示例二：句子：春天时， 一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。赏析： 这个句子运用了排比的修辞手法，即写出了木棉花在不同季节的特点，又句式整齐，语言优美凝练。22. 示例：读了本文，我认为每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实 现自己的人生价值，这样的生命才会精彩，这样的人生才会有意义。五、梳理统整，全班回忆理方法托物言志类散文阅读方法：一找二看三析四悟六、拓展延伸，推荐阅读迁方法课件出示推荐篇目： 秋夜 鲁迅秋天 李广田迟暮的花 何其芳
